小学音乐教师个人发展规划

小学音乐教师个人发展规划

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20世纪初叶至今近百年的教育发展，已使“教师专业发展”形成了一股世界性的潮流。伴随着教育的终身化、全民化、民主化和多元化的新时代特征，人们头脑中固有的传统观念不断地受到冲击。在教师专业发展过程中，教师的情感态度、价值观、教学理念、知识技能以及种种行为表现需要不断地调整、修正、重新思考和审视，以不断地接受新的挑战和考验，适应时代和教育本身发展的需要。同时，随着人们对审美教育重要作用的不断深入的认识，审美教育的具体实施者之一——音乐教师的专业发展也成为了社会关注的焦点。

那么，作为一名音乐教师应如何走出一条成功的专业发展之路呢？回答这一问题，首先要明确音乐教育的本质。音乐教育作为实施美育的重要途径，其根本价值体现为它的审美价值：以音乐这种听觉艺术的立意美、情境美、音韵美、曲调美、伴奏美等内容和形式的美感打动人、教育人，以美启真、以美辅智、以美怡情，最终达到塑造全面发展、有创造个性的人的教育目标。音乐教师在实现专业发展过程中，应以提高自身审美素养为核心，树立正确的音乐审美观念，努力适应以审美为核心的音乐教育。因此，从审美的角度深化自身音乐知识，强化自我个性特长不失为音乐教师专业发展的一条有效途径。

那么要想成为一个音乐专业化人员，个人认为必须具有专业化目标，有丰富的音乐知识、智能。在教学的过程中不断实践、探究、反思。总的来说教师的专业发展规划是多样性的，知识更新，追求目标是无止境的，只要我们人生的道路有多远，我们就走多远。终身学习，不断更新的自觉追求。用我们的专业知识、品质满足孩子们成长需求，做孩子们心中的好老师。一个合格的教师，应当在充分认识自己劳动的基础上，通过自己的作用和艰苦的劳动，使自己的劳动对象——学生，在德、智、体、美、劳等方面全面发展。在此，个人要树立崇高的职业精神，提高自己的职业道德境界，在教师职业道德的实践活动过程中，实现教书育人的使命，并成为社会文明进步的带头人。实现教师的专业化是一个历史的过程，它与社会的政治、经济、文化、科技和教育发展密切相关。作为一个自信的我要终身学习，不断提高音乐教学能力、不断提高职业道德修养、不断丰富音乐专业知识。为孩子服务，为人民服务。

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