2006年高考理综化学部分试题分析

2006年高考理综化学部分试题分析

2006年高考理综试卷中化学试题题量、题型均与2005年基本保持一致，体现了试题的持续性和稳定性。个别地方有所创新，反映了稳中求变的思路，所有试题完全遵循中学化学教学大纲和考试大纲。具体分析如下：

1.突出学科特点

化学部分除了 (I)卷第9题与物理的串联知识有联系外,其他仍然是考查化学学科内的主干知识、核心知识及各知识点之间的内在联系，并没有过分追求学科之间的综合。

2.突出化学基础知识、基本技能的考查

试题中基本概念和基本理论所占比重大。理综（I）卷中除第12题为有机化学之外，其他全是基本概念和基本理论题，而且（II）卷第26题也属于此范畴。涉及到物质结构、元素周期律、晶体，物质的量、电荷守恒、质量守恒定律、电化学、电离平衡、离子反应等基础知识，分值高达51分接近50%。与往年相比，基本理论的比重有所增加。

3.试题的开放性有所减小，对学生的总结和归纳能力要求高 与往年相比，多种正确答案的形式较少，但对学生的总结归纳能力有较高的要求.如（II）卷第27题， 打破了原来框图推断题的形式，考查了几种重要元素的性质，给考生的感觉是既耳目一新又似曾相识。该题不拘泥传统的题型，同时考了六个主族元素的性质，答案中的三个反应方程式完全出自于课本，源于重要元素的重要性质，并且每个反应方程式的分值高达5分。要求学生书写3个置换反应涉及6个主族，平时学生学习的时候是每个主族单独学习，现在要把相关知识综合起来，对学生的归纳总结能力要求较高，学生必须全面综合考虑，才能书写出完整的答案。

4.保持对实验的考查，突出化学学科特色

(II)卷第28题为唯一的化学实验题，考查了化学基本实验原理、装置的作用、气体的净化和尾气的处理等。最后一问涉及到气体的检验的叙述中考查了学生的语言表达能力。命题的立意在于考查基础知识和基本技能。符合高中阶段应首先注重对仪器的使用、化学实验基本操作、物质的制备、物质的检验、分离提纯等基础知识的学习。然后加强实验方案的设计、研究性学习和科学探究等方面的练习，在此基础上循序渐进地提高实验能力的学习目标。通过高考题我们不难发现，实验题将实验技能、元素化合物的性质有机结合，题型稳中求新求变，真正考查学生的观察能力、思维能力和创新能力。

5.突出考纲变化

今年考纲对热化学反应要求大大降低，所以在试题上没有涉及。但是有机化学比重明显加大，除（I）卷第12题外，（II）卷第２９题也是有机化学试题，且分数为从未有过的２１分，加上选择题的６分，有机化学所占比例达到２５％。命题的特点是以社会热点或实际应用为载体，全面地考查各知识点，如：有机物的结构简式、性质、同分异构体、官能团的性质、反应类型、有机物燃烧的计算等，如果采用以往有机物框图推断的形式，很难达到这个目的，因此命题具有一定的创新性。试题的顺利解答是能力与基本功的双重体现。不过题目本身难度不大，主要涉及烃的衍生物中醇、醛、酸、酯、酚等的化学性质和相互转化以及同分异构体的知识等等。比较值得一提的是本次试题中将化学计算穿插在有机化学之中，也是一次比较新颖的改革，是一种有效的命题策略和措施。体现了高考命题中计算题难度降低的趋势。高考题并没有在数据的处理上难为考生，因此在学习的过程中计算题应注重掌握解题的方法和技巧，虽然高考并没有考查大量地处理数据的能力，但是目前学生经常面临简单的数据也算错的局面，所以我认为计算能力的提高，仍然是解决计算题的关键。

综合分析本次化学试题，能够做到注重基础，突出主干，试题平和，不偏不怪，虽然难度上有所降低，但是主干知识点覆盖面较大，而且在试题中分布很合理，又不超出考试大纲，因此不失为一次成功的高考试题.。

2007年高考化学备考策略

一、研究两纲关注高考

1、研究两纲

《教学大纲》，《考试大纲》是出题的根本依据也是复习的方向。要重视《考试大

纲》及说明的重要导引作用，要认真体会题型示例所蕴涵的能力要求，努力达到或超过它所设立的标准。

.注重新教材和新课标的学习 。 在全国普遍使用新教材、实施新课标的同时，

理综试卷的命题会依据新教材，体现新课标，注重对实验、研究性学习的考查。新考纲增加的部分内容就是来自于新教材。新考纲、新课程和高考形势的改革，对复习策略必然提出了新的要求。高中化学新课程力求更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养，着眼于学生未来的发展，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学新课程目标体系。这与考纲中对观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的要求是一致的。 2、关注高考试卷

二、立足基础知识 强化运用能力 1.复习要立足基础知识 从考纲可以看出，试题会突出对主干知识的考查，并且降低了对化学基本概念、基本理论的含义的理解要求，注重对知识结论和知识规律的记忆和运用，考生要注意这些变化。教师们在充分调动学生的学习主动性时，突出“五精四多”。对重难点知识和典型实验，从不同角度或通过不同层次进行小专题讨论，并配合相应例题或针对性练习题，以帮助学生完善知识结构和灵活运用主干知识为目的，即熟练掌握“双基”。

2.回归教材与联系实际相结合 前几年，理综试题联系社会生活、生产实际、高新科技内容的比例比较高，这对于扭转死读书、读死书的错误倾向起到了一定的作用。但与此同时，也出现了忽视课本、漫无边际联系的现象。针对这种状况，2002年以来，理综在坚持以问题立意命题原则的同时，注意与课本中的实际问题结合，即回归课本。这种命题的表述形式减轻了考生阅读负担，使考生留有更多的精力去集中解题。2007年高考化学试题将会继续保持这一特点，注重对课本知识的考查，着重考查学生的四大能力。并且从新增内容来看，会注重“新情景”试题的考查，不过教师和考生要注意，这种新情景是与中学化学知识紧密相关的知识。

3.重视化学实验，强化实验设计 化学是一门以实验为基础的科学，虽然笔试不易考查考生的操作技能，但是化学试题力求做

到有利于真正做过实验的考生，这样的命题对化学实验的复习有积极的导向作用。 4.注重学科内综合 新考纲反映出高考对能力要求提高，更加注重综合考查，即将计算、实验现象等有机结合起

来考查问题。

5.重视答题规范和答题技巧 考生还要注重答题技巧的训练。提高准确性，提高精确度 。仔细体会命题者的意图，准确

审题，化学用语“五式”书写规范，简达语言表达要点准确，完整。 6.各轮复习策略

第一轮复习，考生要明确该轮复习的指导思想是“重在基础，吃透教材。”要注意的问题是适当降低知识难度，结合《考试大纲》的要求，落实课本，突出章节过关；淡化“热点”，不以“热点”知识代替教材组织教学；注意以“点”带“面”，以“点”带“线”，注重对知识的归纳和总结；训练时以基础题和中等题为主（注意引用高考题）。 第二轮复习的指导思想是“突出重点，精选习题，培养能力”。教师和考生需要注意的问题是要进一步构建立体知识结构，不能以练代讲；在总结性复习的基础上注意结合考纲进一步落实课本“重点知识”；教师设计好针对性训练题，以“中等难度”的训练题为主，但应兼

顾基础题。这里所指“难度”是综合意义上的难度，不是偏题和怪题。 第三轮复习指导思想是以培养综合能力和应试能力为主。复习过程中要结合《考试大纲》让学生重新“认识”和“落实”课本知识，即要指导学生重新回到课本进行落实、总结、归纳和提高。要知道教学是以“本”为主，以“纲”为导，以“练”为辅。具体方法是以试题为载体，重在查漏补缺。以训练为主，以培养学生良好心态和解题速度为目标。每周一套训练题，一套适用性测试题，训练以交流试卷试题和外地信息编制的一些查漏补缺试题为主。 三．优化课堂教学 提高复习效率

1兴趣与激励 2生动与形象。 3新意与生长点。 4变式与激情

5热情与有生命力。

体现高考较强的导向性——能用所学化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中

的各类有关化学问题的能力。

四、团结协教、加强信息交流 、 关注教研杂志 1团结协教

2加强信息交流 、 3关注教研信息

五．注重心理素质培养

高考的竞争是学生知识、能力、心理素质的竞争，有时心理素质甚至起着决定性作用。

教师要把传授学生知识、提高学生能力和培养心理素质作为同等重要的工作来抓。

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