新课标、新教材、新考纲学习体会

新课标、新教材、新考纲学习体会

一、新课程理念的感悟

第一、教师理念的更新

原来老的课本比较注重基本知识的强化，老师在课堂上完全占据主导地位，因此，一套老的教学模式就是老师讲，学生学。在这种模式下，学生完全没有自己的想法，也不容许有自己的想法，他们唯一能做的就是接受，从而扼杀了他们的灵性和创新精神。一个民族的前途正是在于创新，而我们青年一代是祖国明天的希望，他们的创新精神关系到中华民族的未来，因此，新课程改革势在必行。

当然，从原有的教学模式进入到新的教学模式和评价体系对于我们教师来说是一种挑战，这需要我们教学理念的更新。原本教学课堂的完全遵照教师的意愿的模式即将被打破，这是对教师权威的挑战同样也是对课本知识的挑战，我们必须从原来的惟书到未来的惟真，这可能需要我们学会学习，学会终身学习，这是对教师本身的挑战。作为教师，对学生需要有原来的规范化转变为尊重学生的正确人格和个性的培养，这是对学生本身的负责，同样也是我们教学所要达到的效果。其实，我们很清楚：每一个学生都有自己的个性，只有形成适合他们自身的正确的价值观，人身观，世界观才能形成一个多彩的社会。

那么，究竟我们教师的思想应该如何变化呢？在我认为，必须清楚的认识到原先的以教师为主导的教学模式必须改变，我们必须把学生作为和教师同样地位来考虑，也就是师生间是主体间性，他们是平等的主体，学生可以质疑教师讲过的内容，同样可以向教师提出自己的见解，可能在当时看来很可笑的见解在未来几十年中被证明是适合社会的呢，整个社会在向前发展，科学需要假设。

第二、教师教法的更新

谈到教法，我们的传统课堂有其实在的功用，它造就了我们许许多多的人才，因此，我们需要保留课堂的形式，但可以在原有的基础上改进。如今，我们的新课程改革注意到了这一点，模块的提出使得原来的课堂形式可以被一种大课堂形式所包容，在这种前提下，高中学生可以提前体验大学的上课模式，同样也为他们提供了一起讨论的场所和进行社交的机会。当然，在这种情形下，教师必须更加注意教法的更新，我们可以多运用讨论的形式，让不同班的同学一起讨论，这样可以培养他们的合作精神。

实践是检验真理的唯一标准。要让学生真正掌握知识只有让他们自己探索出真理，所以，在新课程的模式中还特别强调探索，这是一种实践，我们可以特别安排一定的时间和学生一起到外面去体验生活，从而来证明课本内容的正确性，这也是培养学生生活的一个方面，学生只有学会生活才能学习好。

新课程中还隐含着学生的正确人格形成的条件，我们必须充分注意到这一点，“教书育人”是两个方面，如果只是注意一个方面，那么我们的教育是失败的，在学会学习的同时，我们作为教师必须教会他们怎样做人，这才是最关键的，只有学会做人，那么才是一个真正的人，如果只有知识，而学会做人，那么，带来的后果比没有知识更可怕，我们每一位教师有责任，也有义务教会他们如何做人。当然，光靠在课堂的说教是没有多大效果的，我们可以通过专门安排学生和社会上的正直的人接触，通过他们的正直行为来渲染学生，还可以找出一些就在身边的坏的例子，让他们有一个比较，来养成他们的社会责任感和同情心。

第三、教师的专业知识的提升

在新的历史时期，整个社会已经进入到了终身学习的时代，没有一个人可以在原地踏步了，作为一个教师更应该知道自己的历史使命，更应该自觉的学习，只有自己的知识远远高于学生，那么学生才有成长的希望。在这种情况下，教师应该有一些专门教学知识和技能的培训。

学校可以为教师提供专业知识的培训的平台，对于不同的课程的教师采取不同的培训方式，让我们的专业知识保持最新的态势，同样也让我们了解到同时代的最新的教学理念,在这个过程中，我们必须把自己放在和学生同样的地位来学习。

作为我们教师自己，也需要在课余时间充实自己，多找一些学习资料自我研究，自我发展，这是提升自己的最好的途径，当然，在学习的过程中还必须时刻反省，处处注意自己所学习的知识是否适合社会的需要，是否对于学生的发展有益处，这是我们作为教师的一个方向，只有学以致用，我们才有可能保持终身学习的习惯。

第四、教师的行动

一切的说教都是苍白无力的，要从老的教学模式完全走出来不是容易的，我们的头脑中完全是以前的一套教学模式，我们看不惯学生对我们提出的不同意

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