陈局长在校长培训班上的讲话

树立科学发展观 正确处理十大关系

努力构建人民满意的和谐教育

——在2009年校长培训班上的讲话

一、正确处理好改革、发展、稳定的关系

改革是动力，发展是主题，稳定是前提。一个国家是如此，一个单位、一所学校同样是如此。如果不进行改革创新，学校必将是一潭死水，没有活力和生机，只有落后和退步。要改革，就必须有稳定和谐的环境做保证，否则学校的发展就无从谈起。就是要做到：想干事，干成事，不出事，出了问题敢担事。

先讲第一问题：想干事。我们校长要居安思危，常存改革之心。一个好校长，必须是一个想干事的校长，必须是一个富有创新精神和改革能力的校长。有人把学校校长划分为三类：一类校长是创新变革型，二类校长是适应和被动变革型，三类校长是不思变革、得过且过、懒惰型。作为新时期的校长，绝不能墨守成规，做“维持会长”，而是要敢为人先，敢于突破，勇立潮头，作教育改革的弄潮儿。学校要改革就必须正确分析

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当前现状和形势，才能根据实际情况做出正确的判断和科学的决策。那么当前我们教育面临的是什么形势呢？我觉得可以用这样几个字来概括：形势大好，困难不少；前途光明，道路曲折。回顾过去，我们可以自豪地说，我们对得起自己的良心，对得起教育工作者的光荣称号。但是在看到成绩的同时，我们也清理地认识到，我们还面临着诸多的困难和问题，我们现在的教学质量高，基本上凭的是红旗渠精神，教师苦教，学生苦学，亲朋苦帮，所以可以这样说，是青石板上创高产，但这是不能持久的，是缺乏后劲的。而要解决这些问题，根本上只有通过改革发展来解决。这就要求我们的校长同志必须认清面临的严峻形势，要有一个清醒的认识，一定要以超前的眼光，过人的胆略，积极投身到教育改革发展中去。狭路相逢勇者胜，勇立潮头唱大风，去谱写改革发展的新篇章。

第二、干成事。要抢抓机遇，遇到绿灯抢道走，遇到红灯绕道行。交通上的红绿灯，大家都知道，用到我们工作上，就是要在政策许可的范围内，对单位有利的事，我们的校长要善于抓住发展机遇，抢道行驶，主动做，抢着做，而且还要努力

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干成干好，避免错失良机。只有抓住机遇才能发展自己。机遇偏爱有准备的人，偏爱干事创业的人。各个学校在发展中也都面临着很多新机遇、很多新问题。可以说我们的面前是困难和希望并存，机遇和挑战同在。这就要求我们的校长，一定要以超人的胆略和气魄，当机立断，雷厉风行，抢抓机遇，把诸如扩建操场、添加图书设备等自己应该办好的事情办好。

第三、要不出事。不闯红灯，不越雷池，最大限度地降低改革的风险和成本。主席讲过一句话，要奋斗就会有牺牲。做任何事情都要付出代价的，但是我们必须学会把牺牲和代价压缩到最低限度和最小范围，努力为改革发展创造一个宽松和谐的发展环境。如果没有良好的发展环境，再好的政策、再好的改革措施也难以贯彻落实下去。如果一个单位整天是你争我抢，搞窝里斗，到处是四处起火，八方冒烟，今天是纪检委，明天是检察院，后天是信访局；今天这个被叫走，明天那个被查处，谁还有心思来搞改革，谋发展。何况林州人除了勤劳、朴实，也还存在叫真、认死理的传统。因此，我们的校长同志，一定要想法既要干成事，又要不出事。人在阵地在，轻易不能

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与阵地共灭亡。如何做到这一点呢？简单讲，主席讲过三条，坚定正确的政治方向，灵活机动的战略战术，艰苦朴素的工作作风。具体看，我觉得有这么几条特别重要：一是准确把握政策。有些政策是有弹性的，比如中央出台了一个大政策，允许各地自行制定细则，我们就要大胆闯、大胆试，谁先走一步谁就成功。有些政策定的很死，就千万不要硬往枪口上撞；第二要注意讲究策略。过去毛主席讲过“政策和策略是党的生命”。主席还对左右倾做过界定，当群众觉悟了，条件成熟了的时候，不能带领群众前进时，是右倾机会主义；当群众不觉悟，条件不成熟，硬要前进时，是左倾。比如王明、李立三在大革命战争时期，盲目提出一省、数省大暴动，结果最后以失败告终。再比如陈独秀，搞右倾投降主义同样也招致了革命的失败。因此，干任何工作都要讲究方法，讲究策略，要加大思想政治工作力度，使我们的意图变成群众的自觉行动。“引而不发既如也”讲的就是这个道理，有一些同志到新单位工作不注意讲究策略，往往三把火，结果事与愿违，没有把工作搞上去反而搞的自己灰头土脸。第三要时刻保持自身廉洁。西汉杨震为了长

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期有鱼，不收鱼的故事，永远值得我们学习和效法；四是安全问题，时刻当成工作中的重中之重。

第四、要敢担事。作为一名基层领导对上要做到服从和维护，对下要做到敢担责任和保护。只要干工作，就难免出差错；只要搞改革，就会得罪人，就可能招来各种麻烦。因此校长一定要旗臶鲜明地保护好干事创业的下属。在这方面不能耍滑头，态度要坚决，立场要鲜明，真正做到支持肯干的，扶持会干的，惩罚捣乱的。如，当年修建红旗渠时因挪用了国拨资金，上面要求免路明顺银行行长职务，但杨贵书记就转了个弯，调他到临淇任书记去了，其目的就是鼓励开拓肯干的。还有现在王书记为什么开会总要表扬环保、土地等部门，就是因为在我市经济发展中，这些部门承担的风险比其它部门大，需要开创性地工作。我在原康工作时，一位厂长因贷款和金融部门发生纠纷，已办了拘留手续，但是我们通过市委硬是撤销了这个手续，从而使所有厂长都更紧密地团结在了党委政府周围。只有这样，广大干部才能够更加放心、放手、放胆地去工作、去改革、去发展。

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二、正确处理好眼前利益和长远利益、局部利益和全局利益的关系

正确认识和处理眼前与长远、局部和全局的关系，历来是各级领导干部应有的基本功。不抓当前的干部肯定不是实干家，只想长远的干部必定是个“空想家”

必须认真落实科学发展观，既要抓当前，更要放眼未来。俗话讲：“没有远虑，必有近忧”，作为一校之长，就必须登高望远，更上层楼，穷极千里，切实处理好立足当前与着眼长远、局部利益和全局利益的关系。

一要学会抓大放小。我们校长作为学校的指挥官，不能只低头看眼前，还要放眼看未来，当眼前利益和长远发展发生矛盾时，要学会抓大放小。在共产党与国民党的较量中，共产党取得了胜利，除了是正义战争之外，还因为共产党有长远的发展眼光。当国民党热衷于抢占大城市，扩大地盘时，共产党则从农村入手，让“翻身农奴得解放”，赢得了民心，壮大了自己的队伍。国民党就是没有分清孰轻孰重，没有分清大小头儿，实质上是捡了芝麻，丢了西瓜。再如，刘邓大军挺进大别山途

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中，天降大雨，严重影响部队的行军速度，邓小平果断下令，把一些重型大炮等武器装备销毁，保证了行军速度，为战争的胜利奠定了基础。这就是一个很好的抓大放小的例子。一些乡镇企业，为了追求眼前的利益，不惜以破坏环境为代价，上了一些污染企业，这与国家着眼长远发展所提出的科学发展观是正好相反的，结果整顿时被拆除，赔了夫人又折兵。我们的农村教育资源整合中，个别乡镇和校长，只站在个人的利益和眼前的立场上说事，认为校产闲臵了，学校合并了，就要减少领导职数，就要得罪人，但这些都是眼前，都是“小失”。看一看乡镇的教育质量，凡是教育资源整合搞的好的，教育质量都很优秀，这就是我们的目的，让群众享受到了更多、更好的优质教育资源，人民群众满意了！这一点各个校长特别是中心校长对此必须有一个清醒的认识，并且要坚定不移地搞下去，逐步将教学点全部撤除，实现小学向学区集中，初中向镇区集中。

二要学会远近结合。我们校长要高瞻远瞩，不能鼠目寸光。急功近利、杀鸡取卵的做法是要不得的。绝不允许出现学校班额越来越大，硬件越来越好，质量却越来越差的现象。一味地

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为了票子，却忽视了苗子。我们搞学校建设，扩大了学校规模，目的是为了提高教育质量。如果因为规模扩大影响了教育教学质量，那就本末倒臵，适得其反了，学校建设本身就失去了意义。要明确什么是根本，一切工作都要给质量让路。拿课堂教学和教育科研来讲，搞好课堂教学就是立足当前，搞好教育科研就是着眼长远。学校的课堂教学是教育科研的前沿阵地、实验基地，教育科研成果又反过来指导着课堂教学。再如一所学校的发展，校长若只看重毕业年级或统考的年级，把揽优秀学生看作取得胜利的法宝和秘密武器，甚至不惜“踏破铁鞋找学生、挖学生”，到处招收优秀生，而忽视基础，这是典型的懒汉作风，是投机取巧的事情，最终不会长远。

三要局部利益服从全局利益。大局观念和全局意识历来是我们党的好传统、好作风，也是共产党之所以能够战胜国民党的法宝之一。当初进军东北时，部队都是从各部队抽调的。包括著名的三大战役之一的淮海战役也是由两个野战军实行统一指挥的，这在国民党军队里简直是不可想象的。大家都看过《红日》，张灵甫被围困，国民党李天霞师长实际上完全是可

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以救援成功，但他就是隔岸观火，见死不救。蒋介石讲，我们不是被共产党打败的，是败在自己人手里。没有全局观念的人不是好领导，但只要局部利益，不考虑全局利益的，更不是一个好领导，因此我们的校长同志一定要树立大局观念，强化大局意识，自觉做到当个人利益和集体利益发生矛盾时，一切服从集体利益；局部利益和全局利益发生矛盾时，一切服从全局利益。

三、正确处理素质教育与应试教育的关系

素质教育在我国提出已有十几个年头了。党的十五大报告中首次提出“国民素质”，十六大报告中明确提出“全面推进素质教育”，十七大报告将“推进”二字改为“实施”，明确提出“实施素质教育，提高教育现代化水平”。由此可见，在我国实施素质教育是民心所向，众望所归。素质教育喊了这么多年，真正实施的怎么样了？大家不妨扪心自问一下。咱们个别学校，嘴里说着喊着素质教育，但实质上却还走着单纯“应试教育”的老路。什么新课改、全面发展等等，只是喊在嘴上，却没有落实到行动上，没有一点儿新起色。我们作为校长一定

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要正确理解和认识素质教育的内涵，准确地把握素质教育的方向，把素质教育的实施引向深入。

首先要正确理解和认识素质教育。素质教育就是高质量的教育，是全面发展的教育。就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。通俗地讲，就是要培养完善的“人”，就是要培养身体健康、心理健全、情感丰富、智慧正常的人。如果把素质教育形象地比作一座宝塔的话，那么塔基是“身”，上面是“心”，再上面是“情”，塔尖是“智”。素质教育所针对的是片面追求升学率的“应试教育”，而不是笼统地反对升学，更不是说升学率越低越好。素质教育与教育质量不是对立的，而是统一的。实施素质教育，就是为了更好、更全面地提高教育质量。

其次，坚定不移地全面提高教育质量。教育质量是素质教育的核心。教育质量是学校的永恒主题，是学校的生命。工作如果偏离了教育质量这个主题，就会失去群众对教育的支持。

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大家都知道，山西省某县在05年的高考中，教育质量大幅度下滑，该县县委、县政府主要领导在电视里向全县群众集体检讨。我们校长必须引以为戒，吸取教训，要时刻以教学为中心，唱响质量主旋律，做到一切为了教育质量，一切服务教育质量，一切服从教育质量。任何时候，我们都不能动摇教育质量这个中心。中国近千年来实施科举取士的方法，也是有一定道理的。我们校长不能一提素质教育，就沾沾自喜地说应该取消考试。关于考试，去年，教育部还专门召开了素质教育质量检测会议，对如何检测素质教育进行了规定。

可见，一定时期内，考试仍然是一种重要手段，素质教育不是不要考试，素质教育也需要考试，只是要考虑如何考试更科学、更全面，更能反映学生的素质、能力和实践水平。在这里我还要强调一点，我们组织的各种考试都要严格考风考纪，通过抓考风来促教风，要坚决查处那些在考试上做小动作、搞歪风邪气的教师，决不允许在考试上打马虎，耍聪明。作为校长要清楚，教研室组织的各类考试实际上是给你们搭建一个比较的平台，让你们来检查平时教学工作上的失误，以便查漏补缺，同时也是给你们管理上创造

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一个台阶，有比较才有鉴别，有比较才能迎头赶上。因此，我们的校长绝不能在考试作弊上庇护我们的老师，态度要坚决，树立新风正气，打击歪风邪气。

其三，坚定不移地促进学生全面发展。我们实施素质教育，目的就是为了促进学生素质的全面提高，就是要为社会培养更多、更好的有用人才。有的学校把时间和精力完全倾注于升学科目上，甚至取消音、体、美、劳动等课程，其结果是学生道德不健全，智能有残损，身体受损害，特长被抑制。前几年，云南大学出现的马加爵事件，就是一个很好的说明。同时在我们校长中，对素质教育还有一种片面的理解，就是把素质教育简单地理解成“蹦蹦”、“跳跳”、“唱唱”、“画画”，实际上，这些都是素质教育的表面现象，我们的校长要学会沉下去看问题，学会看事物本质。要坚定不移地贯彻党的教育方针，努力培养又红又专、德、智、体全面发展的有用人才，坚定不移地将德、智、体全面发展，作为我们的教育方针，长期贯彻执行下去。

四、正确处理好均衡教育与做大做强的关系

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什么是均衡教育？均衡教育不是杀富济贫、削峰填谷，更不是搞平均分配，而是强优扶弱、以强带弱，使发展薄弱的学校变得强大，强大的学校变得优秀，促进共同发展，达到扩大优质教育资源之目的。所谓硬实力，当然是指学校的建设、各种硬件。我们的各个学校，一定要利用有限资金搞好各种硬件建设，当务之急是把图书、仪器、班班通搞上去。因为硬实力是基础，是驱壳。没有硬实力，软实力就失去了依托。但是在抓好硬实力的同时，我们应该清醒地认识到软实力是动力，是灵魂。失去软实力，硬实力就难以发挥应有的价值和作用。因此，各学校既要注重锻造“筋”和“骨”，提高硬实力，更要注重提升“精”、“气”、“神”。培养软实力，首先要把师资队伍建设作为提高软实力的基础，在人才培养上下大功夫，做大文章。重点在师德、师风和业务素质上下功夫。说到师德、师风，我觉得应该引起我们校长同志的重视了，如社会上反映强烈的乱订教辅读物，指定让学生到一些书店购买教辅读物吃回扣问题；上课不好好讲课而到社会上乱办补习班、参与办班，明里暗里鼓动学生参加培训班的问题；更有甚者，个别教师平

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时不好好上课，考试测验时让大年级学生顶替的问题，这是需要特别强调的问题。还有教师形象问题，衣冠不整，穿着背心、大裤叉、拖鞋，就进了教室，何谈为人师表等等，这些都需要我们加强规范要求。其次要把内部管理作为提高软实力的关键，完善各项管理制度。常言道：“人叫人动人不动，政策调动积极性”。 管理的一项基本工作就是建立起一套规范、科学的制度。一所学校运行不畅，效率低下，战斗力弱，往往就是因为缺乏规范的管理，缺乏基本制度建设，缺乏对照制度去落实。我们的一些学校做的比较好，能乘风借势，去完善制度，去狠抓落实，学校很有起色，但有一些学校虽然建立了各项制度，但只是说在嘴上，写在纸上，贴在墙上，没有去抓落实，结果成了一纸空文。实现“能者上、平者让、庸者下，能上能下”的用人导向机制，创造一个“人尽其才、公平竞争”的环境。优质人才政治上给荣誉，给位子，努力构建起一个让优秀人才脱颖而出，让人才充分发挥作用的用人体制。真正实现“多劳多得，优质优酬”。总之要通过多种途径，充分调动人的积极性、主动性、创造性。各学校校长都要乘风借势，加强学校

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管理，要在“新”字上下功夫，树立新理念，探索新思路，采用新模式，探索出符合科学发展要求的学校管理模式；要在“活”字上下功夫，严格管理，严格纪律，做到管理无缝隙，奖惩无例外。其三要把校风、学风建设当作提高学校软实力的灵魂。一个好的学校，必须有一个好的校风，那种急功近利、好高骛远、哗众取宠，过分看重个人名利、浮躁、华而不实、弄虚作假等都是应该抛弃的，严谨、务实、创新、奋进应该永远是我们的基本作风和校风。

七、正确处理条块结合的关系

一名校长少说也领导着上百名师生，可谓是一方诸侯，处理好上上下下、条条块块的关系，是促进学校持续快速发展的一个重要因素。孟子讲：“天时不如地利，地利不如人和”。人和就是理顺关系，人不和则理不顺，理不顺则事不成。作为一个校长不仅要成为管理学校的能手，也要成为协调各方关系的高手。

关于 “条条”。就是教育系统上下级关系。这个不用多讲，只要大家都能遵守党的政策纪律、工作纪律、人事纪律、财经

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纪律，切实抓好学校管理，把教育质量搞上去，上为领导分忧，下为百姓负责，就行了。在这方面，大家做的也比较好，我就不多讲了，关键是处理好“块块”的关系。“以县为主”的管理体制实行后，人财物统一收回了教育部门管理，如何处理好新体制下的块块关系，成了摆在农村学校，特别是乡镇中心学校的一项重要问题。要处理好这个问题，首先要弄清乡镇人民政府应该承担哪些责任。根据教育法和市委、政府08年35号文件规定，乡镇工作有七项。这七项有的是教育法明文规定的，有的是市委、政府根据实际情况制定的。中心校一定要尊重党委、政府领导，

从另一方面来讲，我们学校不是生活在真空当中，水、电、路、环境等方面需要党委、政府来协调，这就要求我们必须服务好地方党委、政府。凡是地方党委、政府安排的工作，要认真落实。不太好落实的或与我们工作明显冲突的，要主动沟通联系，向主要领导做好解释汇报，决不能顶牛抬扛。遇到乡镇组织的活动，在保证安全和不影响教学的情况下，该参加的要积极参加，只有这样，才能更好地得到乡镇领导的理解，赢得支持，使教育工

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作成为乡镇工作的一项重要工作。

八、正确处理好特色办校、特色学校及名校的关系 究竟什么是特色办校？怎样才算品牌学校？我的理解是特色办校是寻找适合学生最佳发展的一种教育途径，是个性化办学，有个性化的办学理念，富有自身特色。一所学校的“特色”如果被社会普遍认可了就会成为名校。名校之名就在于它的自身特色。这是一个事关学校发展思路和自身定位的问题，我们校长必须从这一点出发来把握学校发展的方向，确立学校长远发展的目标思路。

1、特色办校是教育发展大势。一个人或一个地方成名在于其与众不同的特征，《水浒传》一百零八条好汉，个个家喻户晓，广为传颂，就因为一百零八条好汉个个身怀绝技，各有独特的看家本领。意大利城市威尼斯面积不大，人口不多，能闻名于世，在于她是独一无二的水城。赵本山、小沈阳能大红大紫，靠的是东北特色的滑稽与幽默。一个人如此，一个城市如此，一个学校更是如此，学校有了特色，在比较中就有了独特性，在竞争中就有了优越性。江苏洋思中学、山东杜郎口中

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学、河北衡水，以及东北魏书生的班级管理，哪一个不是有了自己特色，因特色而闻名。如果我们总是千篇一律，千校一面，不仅学校要落后被淘汰，而且势必压抑了教育的创造性和活力。所以，我们必须走特色办校之路，靠特色建名校，这是一个有为的校长所应具备的思路和应长时间思考的问题。

2、正确认识特色办校。什么是特色？特色就应该是人无我有，人有我优，人优我特，人特我高，胜人一筹。特色办校必须纠正几个认识上的偏差。一是特色学校不是偏科发展。我们的特色学校发展的基础方针是全面发展，办有特色，而不是离开全面发展的基础和前提去片面地发展某一个特色。特色学校成功的办学经验告诉我们，办得好的特色学校都是既有鲜明的特色，又有全面发展的扎实基础，特色和全面是相辅相成的，辩证统一的，我们在建设特色学校的过程中，必须始终注意避免和纠正偏科发展的方向。二是特色不等于特长。特长是指特有的专长，如体育、美术、音乐等方面特有的专长，主要是指专业技术的特长，特色是一个更为广泛的概念，而且是具有文化价值的概念，特色学校包含着一些特长学校，特长学校更多

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地看重于知识层面，或者说是技能层面的发展，而特色学校更多看重于文化层面和精神层面的发展。我们是否可以为特色学校作如下定义。特色学校是指在先进的教育理念指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格，获得了优秀的办学成果的学校。特色是建立在高质量的基础上，并以追求更高的质量，作为其最终目标。3、结合实际，打造学校特色。如何打造特色学校，至少要经历以下几个环节。1、诊断校情。一个学校要打造特色，首先应了解自己的校情，要通过调查、问卷、讨论等形式，了解学校过去与现在，把握学校发展的脉搏，并与专家、教师在对话交流中确定学校发展的优势。2、找准特色项目。要在找准优势点的基础上，通过比较、对比、辨识，来确立一个具有发展前景的特色项目。如石板岩发展旅游，姚村、陵阳发展工业，采桑发展建设业。学校同样如此，要根据自身特点发展学校。3、延伸放大。有了学校发展的特色项目后，学校还要进行合理规划，制定详细的实践方案，并注重过程的落实与调整，并涵盖带动学校其它方面的发展。4、形成特色学校。在经过很

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长一段时间的实践与探索之后，特色项目会不断做强做大，逐渐完善，并带动其它方面的发展。然后，在此基础上进行归纳、提炼和总结，凝炼出学校的文化精神。这样学校才可能成为特色学校，当然形成特色学校并不意味着学校发展就可以止步了，学校还应该向更高的平台——品牌学校迈进。如国家级北大、清华；高中阶段的北大、清华附中、衡水一中；初中、小学的洋思、杜郎口、安阳人民大道小学，林州也有很多学校在这方面迈出了步伐，有待进一步提高，真正由特长学校、学校特色逐步向特色学校、品牌名校发展。

九、正确处理方与圆的关系

中国人自古以来就讲究方圆之道，外圆内方的古铜币，刚柔相济的太极拳，无不形象地体现着方与圆的辩证法。孟子云：“规矩，方圆之至也”，名医孙思邈又云：“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方。”方圆之道博大精深。有人理解“方”与“圆”的关系是“刚与柔”，有人理解为“宽与严”，还有人认为是“原则与机变”等等，总之，“仁者见仁，智者见智”因从事的工作不同引申的意义不同，历史上许多成就霸业的帝王，无不是

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善于活用方圆之道的高手。今天我们谈教育管理上的“方”与“圆”，重点从其“宽”与“严”的含义上来说，“方就是“严”，“圆”就是“宽”。具体来讲就是我们的校长要在学校的内部管理、外部环境的创设、为人处世等方面正确把握方圆、宽严的关系，为学校的发展构筑优质和谐的生态环境。

1、学校内部管理中的宽与严。科学管理的实质是以人为本，充分挖掘人的最大潜力。学校内部管理就是要宽严相济，全面调动人的积极性。这里的“宽”有两层意思：一是校长工作要大气宽广。要善于容纳不同意见，博采众长、集思广益、求同从异，善于融汇来自各方的不同意见，并凝聚成共识 ，形成共同意志，调动全体教职工积极性。“江河不弃细流方能汇成大海”就是说的这个道理，唐太宗李世民所以能开创

“贞观之治”，靠的就是魏征等忠臣的逆耳忠言。我们常说心有多大，舞台就有多大，同样校长的胸怀有多宽广，学校的发展路子就有多宽。二是校长要善于容人。要善于宽容下级过错。“人 非圣贤孰能无过？”“智者千虑，必有一失”，何况我们都是凡夫俗子，谁在工作中没有失误或偶犯小错，对于下级的缺点失

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误，不要总是耿耿于怀，揪住不放，要学会包容。教师感受到你对他的尊重理解，他们才会“士为知己者死”。春秋战国时期，楚庄王一天晚上大宴群臣，在自己心爱的妃子许姬给一名大将敬酒时，突然疾风吹灭灯烛，这名大将酒后失态，趁机捏了许姬一把，许姬顺手偷偷地将大将的帽婴揪了下来，然后悄悄地把此事告诉了楚庄王，没想到的是楚庄王却做出了一个惊人的举动，命令先不要点燃蜡烛，让所有的大臣都把帽婴揪下来扔掉后再点燃蜡烛，使这名大将免于被发现，这就是有名的“绝缨宴”。后来，楚庄王伐郑被围，幸得一不知名的大将拼死相救，才得以脱身。事后，楚庄王论功行赏，问拼死相救自己的大将为何要以死相救自己，大将回答我就是那天晚上不敬之人，大王尚能宽容于我，我只能以死相报。汉高祖刘邦也曾常说一句话：“使功不如使过”，这些都是说该容人时要容人，得饶人处且饶人，人都是感情动物，只要感受到你是诚心诚意的对待他，他心里也是对你感恩备至，何愁工作不积极。内部管理上的严就是说要从严治校，严格管理。学校大的方向上必须突出“严”字,落实工作要严，执行制度要严，严出公平，

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严出满意，一个单位领导一味的宽容，有规不循，有法不依，制度纪律流于形式，管理不力，必然带来秩序的混乱，长此以往，教师有意见，家长不满意，所以，我们刚才所说的“宽”必须与“严”紧密结合，宽严相济，对教师既要严格管理，又不要管死、死管，既要包容体谅，又不要不管、管不了，该宽则宽，该严则严，宽严有度，如果教师能达到“从心所欲不愈矩”的至高境界，我们校长做工作就能像打太极拳一样刚柔相济、左右逢源、举重若轻了，学校的管理也就迈上了一个新的更高的层次。

2、外部环境的宽与严。外部环境上的宽就是说校长要努力创设一个有利于学校发展的宽松外部环境。大到一个国家，小到一个地区，离开了良好的外部环境，发展将无从谈起。从当前我们国家来看，外交方针的重点就是要努力争取一个有利于我们发展经济的良好外部环境。人们常说关羽大意失荆州，依我看，根本原因是关羽没有执行诸葛亮北拒曹操东和孙权的战略方针，四面树敌，没有一个好的外部环境，所以一代名将最后败走麦城。就我们搞教育来说，也不是在真空中进行的，

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和谐优质的外部环境是学校快速发展的保障。近年来，市委市政府先后出台了一系列优化教育发展环境的文件，从大的层面为教育的快速发展铺平了道路。但是，具体到每所学校，不是上边发几个文件，开几次会议，就天下太平，可以关上大门搞教学了。一些具体性的问题，像争取当地政府、村委、公安、土地、工商等部门的支持，家长群众、社会各界的理解支持等等，还需要我们校长的“方圆”智慧，需要校长有敏锐的洞察力、较强的协调力，努力赢得各方面的理解支持，赢得大范围上的“人和”，形成上级关心支持教育，社会热心帮助教育，群众同心关注教育的良好局面。

外部环境的“严”主要有两层意思：一是学校要严格要求自身，对外要树好教育形象，展现学校良好风貌，以自身的良好形象赢得社会的关心支持；二是在对外关系的处理上，学校要自尊、自信，要以低姿态、高风格赢得理解和尊重，既要虚心向先进单位学习请教，又要维护教育发展的正当权利。

3、为人之道上的“宽”与“严”。一是指待人的态度上要严以律己，宽以待人。对自己、对家人子女要严格要求，不断

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鞭策，用我们常说的一句话就是“静时常思己之过”，要多反思自己的工作生活作风、待人做事上的经验教训，不断改进。美国著名政治家、科学家富兰克林，就专门为自己画了一张得失表，每天晚上对照，做对了就画上对号，做错了就画上错号，努力下次改正。当然，我们可能做不到每天都去反思自己的过失，但总可以在要求或希望别人这样或那样做的同时，先想一下自己是否能做到。孔子说：“己所不欲，勿施于人”，也正是这个道理。尤其是我们所从事的职业更决定了我们应该低调做人，高调做事，外敛内方，严格要求自己。在对待他人上，我们要尽可能做到“宽”，不拘小节，大肚能容，做一位宽厚的人。二是与人处事要宽严相济。一个人如果过分“严”，总是方方正正，为人做事不讲究方法，将会碰的头破血流，寸步难行，同样一个人如果过分“宽”，毫无个性，八面玲珑，事事都怕惹人，最终是事事都惹人，众叛亲离，成为孤家寡人。我相信我们的校长懂得了宽严为人之道，在今后的学校管理中必将会游刃有余。

十、正确处理健康、生命与工作的关系

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近年来，从中央到地方各级领导讲话、各类文件、报告，以及报刊电视上出现最多的一个词语，就是“以人为本”。应该说这是一种人性的回归和历史的进步。这和我们共产党人实现“没有阶级，没有剥削，人人过上幸福美满的生活。”这一共产主义大目标是相一致的。但是，过去长期以来我们接受的教育却与此大相径庭，回顾一下那些仿佛就在昨天的口号，真令人触目惊心。文雅一点的：“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”。“下定决心不怕牺牲”。粗野一点的：“活着干，死了算，小车不倒只管推”。“只要还有一口气就要干革命”。更有甚者，有些口号本身就是血淋淋的，如当时计划生育提出的：“宁要坟头不要人头”。“喝药不夺瓶，上吊不夺绳”等。在这些口号下面，也涌现出了一大批忘我工作的英雄人物，有的人为了完成某项任务累死在工作岗位上；有的人有病顾不上看，英年早逝；有的女教师，为了不影响教学，几次做流产手术，直至终身不育；有的人为打捞一根木料被洪水冲走等等，令人可歌可泣，敬佩之至。但用以人为本的标准来衡量一下，我们要发出这样的疑问，这样做值不值，如果说在战争时代为了胜利，需

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要我们堵枪眼、炸调堡，一个共产党应该义无反顾，那么在以人为本的今天我倒觉得，对不值得拼命的事去拼命，应该打个问号了，但令人遗憾的是，现在还有很多同志对此并无清醒的认识，特别是在当前转型期的社会，人们思想浮躁，工作急躁，物欲日盛，急功近利，整个社会处于一种阴虚阳亢的状态，反映到人的生物体内，必然导致交感神经与副交感神经的功能失调，造成一系列亚健康和生活方式疾病。上海科学院公布的对“知识分子健康调查”最新数据显示，知识分子最集中的北京，平均寿命从10年前的59岁下降到了调查时期的53岁，这比64年第二次人口普查时北京人平均寿命75岁降低了20岁，这一切当然有各种因素，但与我们不能正确处理健康、生命、工作关系是有着直接关联的。细想想，工作是永远做不完的，事情是永远没有完美的，目标是永远没有尽头的。因此凡事一定要有度，量力而行，适可而止。如果不努力工作，教育质量能上去吗，安全能保障吗，学校能发展吗？我们做工作，干事业，必须出力去干，光出力还不够，还得出汗使劲努力干，只有这样才能不断取得工作上的新突破，事业上的新发展。但是

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不要拼命干，要科学地干。一般人最佳工作状态是上午九点到下午五点，工作效率最高，充分利用好这段时间，就能减少占用自己休息的时间加班加点。如巴甫洛夫，医学界最有名的苏联生理学家，如果不是活到80岁，他的大脑皮层反射理论就不会出现；华罗庚教授如果不是高寿，就不会产生优选法，很多杰出人物贡献都是在晚年，所以必须记住少做多活是多做，多做少活是少做，出力出汗不出血，拼脑拼劲不拼命；一定要记住列宁同志讲的“不会休息，就不会工作”；一定要知道人生各个要素，金钱、地位、财富、事业、家庭、子女都是零，只有身体健康才是1，拥有健康，就拥有希望，拥有未来，失去健康就失去了一切；一定要常想想《红楼梦》上“好了歌”中的四组诗：

“世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！ 古今将相在何方？荒冢一堆草没了。 世人都晓神仙好，只有金银忘不了！ 终朝只恨聚无少，及到多时眼闭了。 世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了！

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君生日日说恩情，君死又随人去了。 世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！ 痴心父母古来多，孝顺子孙谁见了？”。 因此我们一定要关爱自己，正确处理好健康、生命与工作的关系。在这方面古人做的最好的是乾隆皇帝，该休息就休息，自己当太上皇，当朝廷的顾问；做的最不好的就是诸葛亮、周瑜；今人做的最好的是邓小平、马寅初、张学良，最令人痛惜的就是任弼时。那么如何才能健康幸福地生活工作呢？有人总结了一、二、三、四这样几句话，我觉得很有道理，即：一个中心，两个基本点，三大作风，四大基石。

一个中心。即：以健康为中心。两个基本点。即：糊涂一点，潇洒一点。过去主席曾高度评价叶剑英元帅，“诸葛一生惟谨慎，吕端大事不糊涂”。当年有人把吕端告到皇帝那里，说吕端这个宰相老糊涂了。皇帝很生气，说吕端那里老糊涂了，你才糊涂呢。吕端是大事清楚，小事糊涂，他是装糊涂，你才是真糊涂。叶帅一生做事小心谨慎，又能大度无私，十大元帅排最后一名，却又是最长寿一名。潇洒一点。即：站得高一点，

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看得远一点，心胸宽一点，肚量大一点，这样做人做事都好办。科学研究表明：爱心多，内啡肽释放就多，人体微循环得到改善，免疫力会达到提高；爱心使人健康，善心使人美丽，真心使人快乐。三大作风。即：三个常乐。助人为乐、知足常乐、自得其乐。助人为乐是最大的快乐，赠人玫瑰手留余香。比上不足， 比下有余，知足者常乐。自得其乐，就是人即使倒霉了，也要高兴，你现在倒霉意味着光明就在前面，苦难是生活最好的老师，是人生宝贵的财富。祸兮福之所倚。要“荣辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒”。四大基石，这是1992年维多利亚宣言中提出的健康口号。即：合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。关于合理膳食，按说吃是最简单的事，与生俱来，人人都会，但又是世界上最复杂的事，病从口入，吃出病来很容易，吃出健康却不容易，不但急性病肠胃病是吃出来的，就连心血管病、糖尿病多年也与吃有关，所以吃的学问论不简单，洪照光教授总结吃的“一、二、三、四、五，红、黄、绿、白、黑”10个字，应该是很经典的，也是不难做到的，当然这里就不展开讲了。关于戒烟

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限酒。道理大家都懂，关键是落实，烟没有一点好处，酒少喝对身体有好处，但多了危害很大，有酒精中毒死的、酒后出车祸死的、有酒后闯祸的、甚至杀人的。有人对喝酒做过这样形象比喻，第一阶段是君子；第二阶段如孔雀，展示炫耀自己；第三阶段如狮子自高自大；第四阶段如猴子，行为古怪；最后如蠢猪，直至中毒死亡。关于适量运动，医学之父，古希腊名医希波克拉底说过“阳光、空气、水和运动，是生命和健康的源泉”，这句话传涌了2500年，就是说你要想达到健康，运动同阳光、空气、水一样重要，由此可以看出运动的重要性。生命在于运动是一句永远不过时的口号，运动是多样的，登山、跑步、游泳，各种保健操。但最好的运动是什么呢，世界卫生组织指出，走路步行是世界上最好的运动，因为人类花了300万年，从猿到人，整个人的身体结果，是步行进化的结果，所以最好的运动是步行。怎样步行最好呢，世界卫生组总结出三、五、七三个字。“三”指每天步行3公里，30分钟以上。“五”指每周运动五天左右，只有规律的运动才有效。“七”指运动的适量。就是有氧运动，强度以运动后心率+年龄=170左右为

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宜。总之运动要量力而行，多则会产生无氧代谢，导致不良影响或意外。关于心态平衡。人们要想健康长寿，心态平衡最重要。谁能保持心态平衡就等于掌握了健康的金钥匙。心理平衡的作用可以超过一切保健作用的总和，有了心理平衡，人体的各个系统才会处于最佳协调状态，一切疾病都能减少。心理平衡是一种理性的平衡，是人格升华和心灵净化后的崇高境界，是宽宏远见睿智的结晶。但是往往有些人处理不当，比如金日成，正在休假突然听说一员大将去世，发怒出现心肌梗塞，再也没有抢救过来。因此一定要有一个好心态。心态好看什么都顺眼，天天都是春风桃李花开日，心情不好，看什么都不顺眼，天天都是秋雨梧桐叶落时。如何才能保持心理平衡呢，我觉得洪照光总结的常看三座山，很有哲理。第一座山井岗山。井岗山给人的教育太深了，中国革命了不起的伟大，了不起的困难，前前后后牺牲了2000多万人，还有许多人是冤枉死的，和他们比，我们活着太幸福了。第二座山普陀山。看看佛的大智慧，大胸怀，大慈悲，这样一比我们太渺小了，生命太短暂了，还有什么可争的。第三座山八宝山。每次参加遗体告别一次，心

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灵就净化一次，一个小时以后，谁都一样，一把灰了，还争什么，许多事根本就不值得计较。如果同志们，都能够在生活中做到了合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心态平衡、科学工作、科学生活，那么我们就能做一个健康的人，做一个对家庭、对社会有用的人，就能够身心健康地带领着我们身心健康的团队去克服新的困难，取得新的胜利，去更好地完成我们的各项工作任务。

同志们，在最后，我还想套用一句老话，那就是“一个好校长就是一所好学校”，希望我们能从中切实体会出，校长在学校发展中的重要地位和分量，不断加强政治业务学习，切实提高自身素质，以锐意改革的精神，克难攻坚，抢抓机遇，去迎来教育界更加灿烂辉煌的明天！

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