小学一年级数学启蒙存在的问题及对策

篇一：如何做好小学一年级数学启蒙教育

浅谈如何做好小学一年级数学的启蒙教育

小学数学课较幼儿园的节奏比较快，容量比较大，要求比较高，如何教会学生运用学到的数学理论及时地去解决他们日常生活中遇到的一些实际问题，是教师做好小学数学启蒙教育的必经之路。因此，作为小学数学教师应该做

到以下几点：

一、要认真研究数学教材，深刻体会教学大纲的目的与要求 掌握教材时要做到主次分明，知道哪些是重点，哪些是难点，可以采用哪些方法去突破这些重点和难点。教师在讲课前应该对这些做到心中有数。

二、通过创设不同的教学情境来激发学生

的学习兴趣，让学生掌握训练的自主权

我所在的小学位于比较偏僻的农村，但也正因为如此，学生们能接触到大自然的一草一木，在认数教学中，每个小学生捡拾几片树叶就把这个问题解决了。回家给孩子留的作业就是帮父母数数秋天的收获，如今天摘了几个豆角，捡了几个豆粒，苹果树下捡了几个苹果、几个梨。

学生们学到了知识，家长们也都夸孩子上了一年级之后懂事了。在这个过程中，加减法也就得到了很好的实际应用。学生对数学学习积极性的高低与学习效果的优劣，在很大程度上取决于学生对该学科兴趣的浓厚与否。教学实践表明:学生对数学有了浓厚的兴趣就会主动进行积极地探索，同时进行敏锐地观察和较深刻地思考，

篇二：一年级数学启蒙的对策

一年级数学启蒙的对策

1 、分析学生现状，确定教学策略:学生入学前，或开学一周左右，教师就要迅速通过入校前测查，与家长交流，与学生简单的对话，游戏等方式了解学生进入小学前已经知道了哪些数学知识，了解学生的学习环境，家庭状况，习惯情况、性格状况。

2.进行系统训练，培养良好习惯:习惯培养重点训练；集中注意、专心听讲，举手发言、声音洪亮、迅速翻书、动手操作等习惯。

3 、组织课堂活动，满足不同需求:根据学生不同的情况选择合理、灵活、多样的教学方法，利用好现代教育手段，让学生轻松愉快地学习。

4 、沟通家校联系，落实帮扶措施:

（1）摸清孩子的基本情况。掌握孩子行为习惯情况和数学学习准备情况。

（2）给孩子营造良好的家庭氛围和学习环境。

（3）开展生动多样的亲子游戏。如：“玩具展示游戏”、“扑克游戏”（猜数、比较、排列、加减等）、“狂超市”等活动，激发孩子学习兴趣，开启数学思维的大门。

2013年9月

篇三：一年级数学应用题启蒙教学论文

一年级数学应用题启蒙教学论文

摘 要：在一年级应用题的教学工作中，只要我们正确的把握应用题教学的方法，不断思考和大胆尝试，扎实做好应用题教学就能逐步走向应用题教学的成功之路。

一、以看培养思维。

小学一年级数学应用题要多看即多观察。“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。”但教材在编排应用题时不急于求成，而是由易到难，循序渐进。最开始出现的是用图画表示的应用题。这时候教师要引导学生仔细观察应用题，图画运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。教学时，可向学生提问，图上画了什么，获得了哪些信息，提出了什么问题，让学生细看，多数。只有重视学生的观察训练，效果就会好得多。这样可让学生初步感知应用题由三个部分组成，为后面的学习打下伏笔。

二、以读见其意。

小学一年级数学应用题要多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，特别是一年级学生识字不多，即使都认识，一年级孩子自制能力较差，注意力极容易无意识地分散，让学生看获取信息效果远不如读文字。例如：商店里有9枝铅笔，卖了5枝，还剩多少枝？先让学生把题目自由读，分组读，全班齐读，在读中获得题里的已知信息，“有9枝铅笔和卖了5枝”这两

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