二堡小学德育工作创新案例(1)
更新时间:2023-08-10 21:44:01 阅读量: 经管营销 文档下载
德育工作案例
河北省中小学德育工作创新案例
申 报 表
申 报 单 位
项 目 名 称 德育工作创新案例
项目带头人
中共河北省委教育工委 河北省教育厅制
2009年4月
德育工作案例
填表说明:
1、请详细填写表中所列各项内容,项目带头人为1人,主要贡献者最多不能超过3 人;
2、项目介绍要真实准确,写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容,要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据,做到理论与实践相结合,不超过5000字;
3、内容填写一级题目为二号黑体,二级题目为三号黑体,内文为三号仿宋体;
4、申报单位、县(区)教育局、市教育局加盖公章方可参评。
德育工作案例
河北中小学德育工作创新案例申报表
德育工作案例
照顾父亲也累垮了身体。更没精力照顾孩子的学习。 了解了他家的情况。我对徐某有了重新的认识。多了 一份宽容,多了一份理解。带着这份宽容和理解,我 再次去做他的工作,竟逐渐取得了意想不到的效果。 从 2008 年我教他至今,他无论是在纪律上,还是在学 习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就 及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。 他也逐渐明白了
做人的道理,明确了学习的目的,端 正了学习态度。 为了提高他的学习成绩, 除了在思想上教育他, 感 化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于 助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的 力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为 了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐 心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利 用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个 同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐 学……此时,我就跟她说:要有耐心,慢慢来。后来, 徐某取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这 也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。在 同学们的帮助下,徐某自己的努力下,他各方面都取 得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了, 甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有 了很大的进步,上学期期末考试,他取的了数学 98 分 的好成绩。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找 他谈话时,他说:“老师,我会好好学习的。”我笑 着说: “你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。” 在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教 师,有责任让每一个学生树立信心进而达到育人的目 的。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情, 燃起信心之火,播下希望之种,使每一位后进生都能 沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进 生,成为国家的栋梁之才
主 要 内 容
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随着现在的新农村人民的生活水平日益提高,农 民朋友对下一代的期望也逐步提高。这就对学校的工 作给了无形的压力。转化学困生就是我们学校的重点 内容。怎么去转变?就是我们的首要工作。经我们分 析,转化主要在于学生的思想,要学生自己认识到学 实 践 过 程 生的重要性才是关键。 一、确定目标,了解情况 对学困生我们必须了解清楚的不仅仅是学校的表 现,还有学生的家庭情况,以及学生在家里的表现。 了解学困生缺点和毛病形成的原因。从而有针对性的 确定每一个学困生的转化目标。这就需要我们经常和 学生家长联系沟通。全面了解学生的情况。 二、针对关键,从旁侧击 针对我们了解的情况分析学生厌学逃学的关键原 因。有目的的家访,开家长会,建立家校联系卡。能 够家校共同管理、督促、转化。 三、找小助手,建学生情 找班里学生纪律好是同学和学困生建立互助小 组,帮助学困生。通过一对一,多对一的形式帮助学 困生。教师定期了解互助组的情况,及时表彰指导。5
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这种方法既能帮助学困生,又能加深
学生之间的感情, 促进班级建设。 四、及时调查,反馈意见 教育主顾领导要定期不定期调查学困生的转化情 况,对其过程中的问题集体讨论解决,给出合理化建 议。指导班主任和各科教师做好学困生的转化工作。 实 践 过 程 总之,学困生的转化工作是班级的一项重要的工 作,也是一项长久的工作。学困生的转化并非三言两 语,也非三头两日。需要我们有爱心,有耐心,还有 决心。但是,有耕耘就有收获,只要我们付出努力, 相信我们一定会收获到丰硕的果实。
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本 单 位 意 见 县 区 教 育 局 意 见 市 教 育 局 意 见 省 委 教 育 工 委 省 教 育 厅 意 见
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小学德育工作案例
爱和宽容,润物无声
班集体是一个大家庭。在这个大家庭中,每一个学生都是独一无二的,都有自己的特点。但所谓金无足赤,同样,每个班级在不同程度上都有学困生。分析学困生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病,转化学困生,是班主任义不容辞的责任。 案例:我校三年级有个学生姓徐。他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天都有学生向我告状。于是,我经常找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。有时我的心都快冷了,偶尔也想算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但作为一名教师,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,我必须面对现实! 为了有针对性地做工作,我决定先了解他的家庭情况,和家长了解沟通。通过多次家访我了解到徐某的家庭困难。父亲常年生病,没有劳动能力。母亲为了照顾父亲也累垮了身体。更没精力
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照顾孩子的学习。了解了他家的情况。我对徐某有了重新的认识。多了一份宽容,多了一份理解。带着这份宽容和理解,我再次去做他的工作,竟逐渐取得了意想不到的效果。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟她说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步,第一次单元测试中语文80、数学76。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,我会好好学习的。”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”
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在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进生,成为国家的栋梁之才
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