2013年山东省济南市中考试题（物理部分）有答案（WORD版） - 图文

2013 年山东济南市中考物理化学试题（物理部分）

12、下列各种物质微粒中，空间尺度最小的是 A、分子B、原子C、原子核D、夸克

13、电视机的遥控器用红外线来传递信息，实现对电视机的控制。如右图所示，不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机。这是利用了

A、光的直线传播B、光的反射C、光的折射D、光的色散

14、1648 年，帕斯卡曾做过一个著名的实验。如右下图所示，在装满水的密闭木桶的桶盖上，插入一根细长的管子，然后在楼房阳台上向细管子里灌水，结果只用几杯水就把木桶压裂了。该实验说明影响水产生压强大小的因素是

A、水的深度 B、水的体积 C、水的质量 D、水的密度 15、泉城四季，风景迥异。无论是一朵花、一个麦穗，还是一粒沙、一片雪花?? 世间万物皆由大量分子组成。下列现象能说明分子在永不停息运动的是 A、春：微风拂过，花香袭人 B、夏：暖风阵阵，麦浪翻滚 C、秋：狂风乍起，黄沙漫天 D、冬：寒风凛冽，漫天飞雪

16、下图所示是一些与用电安全相关的现象，其中符合安全用电原则的是

17、物理知识广泛应用于生产和生活实际中，下图所示的器具应用到电磁感应现象的是

18、右图为高速摄影机拍摄的子弹射过柿子的照片。若子弹的平均速度是900m/s，则子弹穿过柿子的时间大约为

A . 0.1min B . 0.1s C . 0.1ms D . 0.1μs 19、体积相等的实心铜球和实心木球在水平地而上以相同的速度做匀速直线运动，铜球的动能为 EK铜，木球的动能为 EK木。已知铜的密度大于木头的密度，则

A、EK铜＞EK木 B、EK铜＝EK木 C、 EK铜＜EK木 D、无法判断

20、透过放大镜观看周围的物体时发现，近处的物体是正立的、放大的，而稍远处的物体是倒立的、放大的，更远处的窗户则是倒立的、缩小的。针对这一现象，同学们经过讨论形成了下面四个问题。你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是

A、物体通过凸透镜所成的像都有哪些种类？ B、凸透镜的成像情况与哪些因素有关？ C、凸透镜在什么条件下能成什么样的像？

D、凸透镜的成像情况与物、镜间的距离有何关系？

21、右图所示的电路中，甲、乙、丙是连接在电路中的三只电学仪表闭合开关S后，灯L1、 L2均正常发光。则

A、甲是电流表，乙、丙是电压表 B、甲是电压表，乙、丙是电流表 C、乙是电流表，甲、丙是电压表 D、乙是电压表，甲、丙是电流表

22、沾上灰尘的衣服，用手轻轻拍打几下，就干净多了。小刚用下面的四句话解释了这一过程： ① 灰尘与衣服分离落向地而，衣服便干净了。② 一手拿着沾有灰尘的衣服，用另一只手轻轻拍打。 ③ 灰尘由于具有惯性，继续保持原来的静止状态。 ④ 衣服受力后运动状态发生改变，由静止运动起来。这四句话最合理的排列顺序是

A、 ②③④① B、 ②③①④ C、 ②④①③ D、 ②④③①

二、多项选择题（本大题共4小题，每小题3分，共12分．每小题给出的四个选项中，至少有两个选项符合题目的要求）

23、教室是同学们在校期间学习生活的主要场所。以下为教室内的有关数据，其中较为符合实际的是

A、一支做作业用的新铅笔的质量约为十几克 B、一位同学站立时对地面压力一般为几百牛 C、感到较舒适的室内温度大约二十几摄氏度 D、一只照明用日光灯的额定电流约零点几安

25、关于飞机空中加油、飞行、通讯及舱内照明灯，下列叙述正确的是 A、正在空中加油的受油机相对于加油机是静止的

B、机翼上下方所受的压力差形成了飞机向上的升力 C、飞机与地面间的通讯是通过超声波来传递信息的 D、舱内照明用LED灯的核心元件用半导体材料制成

25、某混合动力型汽车的动力装置由汽油发动机和电动机组成，一般情况下，蓄电池为电动机供电，由电动机提供动力；当需要较大动力时，由汽油发动机和电动机共同提供动力；当汽车制动减速时，电动机还可作为发电机为蓄电池充电。关于该车动力装置在工作时的能量转化情况，以下分析正确的是

A、汽油发动机做功冲程把内能转化为机械能 B、电动机在提供动力时把电能转化为机械能 C、发电机为蓄电池充电把电能转化为化学能 D、制动减速发电的过程中把内能转化为电能

26、某报刊登题为“房子?穿衣戴帽?屋里冬暖夏凉”的文章，对济南高科技住宅项目进行深度报道，揭开了高科技住宅的“神秘面纱”。实际上，该项目运用的物理原理并不是很深奥。以下是小梅看完报道后运用所学知识迸行的分析，其中正确的是

A、使用镀膜中空玻璃实现了室内“降噪”，是在声音的传播过程中减弱噪声 B、送风过程通过加湿、除湿实现了室内“恒湿”，运用了升华和凝华的知识 C、通过与地下土壤热交换实现了室内“恒温”，是通过热传递改变空气内能 D、采用太阳能热水系统实现了住宅“低碳”，所利用的太阳能是可再生能源 三、非选择题（本大题共18小题，共94分） 27、（4分）作为“济南泉水节”主题活动之一的济南第14届龙舟大赛将于2013年7月中旬在大明湖景区举办。赛龙舟时，龙舟上传来的阵阵鼓声是由于鼓面的 而产生的；全体划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟就快速前进直奔终点，这是因为力的作用是 的。

28、（4分）小明学习了机械能的知识后，利用橡皮筋、木板、瓶盖等制作了右图所示的抛掷乒乓球的装置。使用时，将乒乓球装入瓶盖，用手指按下抛掷杆，这时橡皮筋被拉长（图甲），这个过程中抛掷杆相当于一个 _ （选填“省力杠杆”“费力杠杆”或“等臂杠杆”)；当松开手指，乒乓球被抛出（图乙），这个过程中橡皮筋的 转化为乒乓球的动能。

29、（4分）报纸上有一篇题为“电器待机‘偷电’多少，你知道吗？”的文章，配有右图所示的一幅插图。图中正在使用一种叫“电力监测仪”的测量工具对计算机显示器进行

测量。小明根据插图中“电力监测仪”显示屏显示的内容判断出此时测量的是显示器的 （填写物理量名称）。小明还注意到插图边的文字说明存在科学性错误，正确的文字说明应该是：“显示器待机 ”

30、（4分）为了纪念物理学家为物理学发展做出的突出贡献，物理学中常把一些物理学家的名字规定为物理量的单位，这样的物理量几乎遍及物理学的各个分支。请仿照下面的例子，再各写出一组用物理学家的名字作单位的力学物理量和电学物理量及其单位。

31、（3分）当二传手将重2.7N的排球托起后，排球由于惯性在空中继续向上运动。在左下图中画出排球受到的重力的示意图。

32、（3分）小强家在装修时，某个房间内需安装电灯和电扇各一个。在右上图的虚线框内已给出了进入该房间的火线和零线，请设计并画出该房间的电路图（电扇用电动机的符号表示）。

33、（8分）一箱饮品放在水平地面上，如右图所示。其包装箱上标识的相关名词含义如下：“毛重”是包装箱及其内部所有物品的总质量；“净含量”是包装箱内所装饮品的总质量；“数量”是每瓶内饮品的体积及包装箱内饮品的瓶数；“尺寸”是包装箱的长度×宽度× 高度。请根据包装箱上标识的内容，通过计算回答（取g = 10N / kg ) ：

⑴这箱饮品对地面的压力多大？ ⑵这箱饮品对地面的压强多大？ ⑶该箱内所装饮品的密度多大？

⑷饮品包装箱上印有多种标志，右下角的标志是“堆码重量极限”，它表示允许压放在该箱饮品上的货物的最大质量。请利用所学物理知识解释包装箱设置“堆码重量极限”的原

因。

34、（8分）小明发现自己家汽车照明大灯的灯泡内有两根灯丝，一根是功率较小的近光灯丝（主要用于照亮车前较近的路面），另一根是功率稍大的远光灯丝（主要用于照亮前方较远的路面）。当控制手柄拨到“近光”位置时，近光灯丝正常发光；当控制手柄拨到“远光”位置时，近光灯丝和远光灯丝同时正常发光。该灯泡上标有“12V 60w/54w”的字样，通过计算回答：

⑴当控制手柄拨到“近光”位置时，通过近光灯丝的电流多大？ ⑵近光灯丝正常发光时的电阻多大？

⑶小明爸爸驾车在郊区道路上行驶，将控制手柄拨到并保持在“远光”位置5分钟这段 时间内一个照明大灯消耗的电能是多少焦？

⑷说明这种灯泡内两根灯丝在电路中的连接方式，并简述理由。 35、（6分）九年级1班的同学在教师指导下用右图所示的实验装置进行“观察水的沸腾”的实验。

⑴本实验中，放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁杆位置非常重要。在组装该实验装置时，应当先调整固定 （选填“铁圈”或“铁杆”）的位置。

⑵实验时，老师要求同学们向烧杯中倒入热水而不用冷水，是因为这样可以 ⑶小亮组通过实验测得水的沸点是98℃，他想这可能是由于当时气压低于1标准大气压造成的。但在与其他组交流时发现，其他组测得的水的沸点都是100℃ ，于是否定了自己刚才的想法。小亮否定自己刚才想法的理由是： 。 ⑷小亮重新审视并确认自己小组的操作没有问题后，猜想可能是自己组使用的温度计有问题导致了较大的误差。请你帮助小亮设计一个实验方案来验证自己的猜想是否正确： 36、（6分）电流通过导体时导体会发热，这种现象叫做电流的热效应。常见的白炽灯就是利用这一原理工作的。图甲所示为小丽、小军、小梅三位同学与老师讨论这一现象时的情景。

⑴图甲中，小军发表的观点应用到的物理知识是 。

根据小梅同学的猜想，他们讨论形成了一个问题：电流一定时，导体在一定时间内产生的热量与它的电阻有什么关系？

于是，小丽和小梅从实验室找来了煤油、两只规格相同（带有密封塞）的烧瓶、两根两

端开口的细玻璃管、两根阻值不同的镍铬合金丝等器材，并组装出图乙所示的实验装置。

⑵在小丽和小梅的实验装置中，是通过 来反映电流在一定时间内产生热量的多少的。

⑶在物理学中，有些物理量的大小不易直接观察或测量，但它变化时引起的其他物理量的变化却易于直接观察或测量，就可以像小丽和小梅这样用易于观测的量来反映不易直接观测的量。在下列问题的研究中，也用到这一物理学方法的是 。

A、在研究平面镜成像时，通过等大的蜡烛与虚像重合来确定虚像的位置和大小 B、在研究影响动能的因素时，通过木块被撞击后运动的远近说明钢球动能大小 C、在研究电压作用时，通过水压是水流形成的原因类比电压是电流形成的原因。 D、在研究电磁铁磁性时，通过吸引大头针数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱 ⑷小军看了小丽和小梅的实验装置后认为，用温度计代替两端开口的细玻璃管，实验效果会更好。于是，他们拆除了密封塞和玻璃管，将合适的温度计悬挂在适当的位置，然后开始实验。在上述改进中，他们遗漏的一个重要操作是： 。

37、（6分）八年级6班的同学用右图所示的实验装置探究“浮力的大小与物体排开液体的体积的关系”，实验中物体排开液体的体积可由物体上的刻度线显示出来。小刚通过实验得到了表一中的实验数据。

分析表一中的实验数据，小刚得出的实验结论是 。 ⑵小刚在和小强进行交流时发现，小强虽然和自己得出了相同的实验结论，但实验中使用的液体和记录的实验数据并不完全一样。表二为小强记录的实验数据。

他们在对两人的实验数据进行综合分析后，发现：浮力的大小除了与排开液体的体积有关外，还与 有关。

⑶在对比两人数据时他们还发现，即使在不同液体中，物体也能受到一样大的浮力。而

且浮力大小相等时，酒精的密度小，排开酒精的体积就大；水的密度大，排开水的体积就小。受此启发，小强提出了关于浮力大小的一个新的猜想：浮力的大小可能跟 相等。

⑷于是，两人又用下图所示装置进行了多次实验，发现每次实验中弹簧测力计的四个读数 F1、F2、F3、F4之间都满足关系式 ，由此验证了小强新的猜想是正确的。实验后发现他们得到的实验结论和阿基米德原理是一致的。

⑸阿基米德原理作为浮力的普遍规律，表一、表二中的实验数据都应符合这一实验结论。小刚却发现表一中1、3两次数据与这一实验结论并不相符。他与小强仔细分析后认为，这是由于实验中测量存在误差引起的。请写出一个引起测量误差的具体原因： 。

一、单项选择题本大题共 11 小题，每小题 2 分，共 22 分。 12 . D 13 .B 14 . A 15 . A 16 . C 17 . B 18 . C 19 . A 20 . D 2 1 . B 22 . D 二、多项选择题本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。 23 . BCD 24 . ABD 25 . ABC 26 . ACD

三、非选择题本大题共 11 小题，共 56 分。 27 . ( 4分）振动相互

28 . ( 4分）省力杠杆弹性势能 29 . ( 4分）（电）功率（电）功率为 0 , 3W 30 . ( 4分）压强（帕斯卡）电阻（欧姆）

31 . ( 3分）

32 . ( 3分）

33、(8分）解：⑴G=mg=12kg×10N/kg=120N

因为放在水平地面上，所以这箱饮品对地面的压力F=G=120N ⑵S=30cm×20cm=600cm2=0.06m2 这箱饮品对地面的压强

P=F/S=120N/0.06m2=2000Pa

⑶ml=5.76kg/12=0.48kg，V1=480ml=480cm3=4.8×10-4m3 该箱内所装饮品的密度

ρ=m1/v1=0.48kg/4.8×10-4m3=1×103kg/m3

⑷压放在包装箱上的货物质量越大，这箱饮品受到的压力就越大；受力面积一定，压力

越大，压强就越大。如果压放在包装箱上的货物质量超出堆码重量极限，会使包装箱受到的压强过大，压坏包装箱和里面的物品。

34、(8分）解：由公式P=UI，得：通过近光灯丝的电流 I近=P近/U=54W/12V=4.5A

⑵由公式I=U/R，得近光灯丝正常发光时的电阻R近＝U/I近=12V/4.5A≈2 . 7Ω ⑶t=5min=300s，P=P远＋P近＝60W+54W=114W

由公式 P ＝W/t得：这段时间内一个照明大灯消耗的电能 W=Pt=114W×300s=34200J

⑷这种灯泡内两根灯丝是并联的。因为近光灯丝既可以单独正常发光，也可以和远光灯丝同时正常发光，所以他们是并联的。

35、（6分）⑴铁圈 ⑵减少加热至沸腾所需要的时间 ⑶若当时气压低于1标准大气压，其他组测得的水的沸点就不会都是100℃ ⑷参考答案：①用自己组的温度计和其他组的一只温度计同时测量一杯液体的温度后进行比较 ②用其他组的一只温度计重新测量自己组的水的沸点后进行比较

36、（6分）⑴影响电阻大小的因素 ⑵玻璃管中液柱上升的高度 ⑶BD ⑷倒出一些煤油，并使烧瓶内煤油质量相等

37、（6分）⑴在同一种液体中，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大 ⑵液体的密度 ⑶物体排开液体的重力的大小 ⑷F1-F3=F4-F2 ⑸参考答案： ① 弹簧测力计估读造成的误差 ② 由刻度线显示排开液体的体积造成的误差

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