马克思主义哲学对当代中国大学生的现实意义

马克思主义哲学对当代中国大学生的现实意义

姓名：加娜尔古丽 学号：1044024197

摘要：马克思主义哲学是现时代精神的精华, 它具有与时俱进的品格。它是现代最先进的科学世界观和方法论, 是我们时代的思想智慧。大学生学习好马克思主义哲学有助于树立科学的世界观和人生观、在提高大学生的思想道德素质、培养大学生的创新精神、培养大学生科学先进的时代精神。

关键词：马克思主义哲学 大学生 世界观 价值观 素质培养

马克思主义哲学学说的理论体系之称为马克思哲学的“主义”，是与马克思所独创的从实践理解相关哲学问题的思维方式密切相联系的。马克思主义哲学是被誉为人力历史上一个千年“第一思想家”划时代的哲学思考，是时代精神的精华和指引时代前进的旗帜。学习、运用马克思主义哲学，关键在于掌握马克思主义哲学的精神实质，学会像马克思那样进行哲学思考，以马克思主义哲学作为思想的指导和行动的指南，学习像马克思那样做人、做适合做学问。

马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学, 是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。它具有与时俱进的品格。它是现代最先进的科学世界观和方法论, 是我们时代的思想智慧。因此, 学习马克思主义哲学对于大学生来说具有重大的现实意义。

一、马克思主义哲学有助于大学生树立科学的世界观，提高其思想道德素质

马克思主义哲学的世界观是科学的世界观, 它是以“唯物主义和辩证法相结合、唯物辨证的自然观和唯物辩证的历史观相结合、真理体系和价值体系相结合的崭新形式来发挥自身的世界观功能的。” 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。几乎每一个正常的成年人都会自觉不自觉地形成自己的世界观，并在日常生活中按照这种世界观去待人处事。人们在认识世界和改造世界的过程中, 首先只是对个别的具体事物认识, 然而在事物发展的过程中, 这种认识慢慢的丰富而且联系起来, 通过对对人们所形成的认识就形成了对诸如世界的本质、世界的状况、社会发展有无规律、人类同自然环境的关系等问题的总的看法, 这就是世界观。我国正处于改革开放和现代化建设时期, 当今国际、国内的政治、经济、文化的构成对大学生世界观形成产生有着重要的影响。如今世界国际间的政治、经济、文化交流不断加强, 国际间的竞争日趋激烈; 国内的改革开放和社会主义现代化建设带来了经济的快速发展和社会的巨大进步。随着国民经济的持续、健康、快速发展，我国的综合国力不断增强，国际地位显著提高，随着人们物质生活的日益改善，人们的精神文化生活也日益丰富。这种复杂的社会环境有利于培养和造就新一代的大学生, 但同时也给如今大学生的思想带来了很多消极的因素。随着改革的深入，开放的扩大，我国与世界的交往和联系越来越密切，西方的思想文化、价值观念、生活方式给大学生造成了很大的冲击和影响。国内社会经济成分、价值观念、就业方式、利益关系、分配方式的多样化也带给当今大学生很多的困惑和思想压力, 由于国内经济的迅速发展, 一些在现实社会中形成的不良现象和不正之风也对当今大学生带来了很大影响和思想转变。计算机网络正在极大地改变着高校师生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯, 大学生在互联网上获取大量知识和有益信息的同时, 暴力、金钱、色情、拜金主义、享乐主义等消极、颓废的内容充斥其间, 严重影响大学生的成长, 造成了他们价值观念的迷失和蜕变。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论, 它不仅正确地揭示了整个世界、特别是人类社会发展的一般规律, 而且还科学地阐明了个人与社会、个人与集体的关系, 以及人的全面发展等一系列重大问题; 是我们认识世界和改造世界的思想武器。大学生是年轻群体, 还没

有形成正确稳定的世界观, 可塑性大, 同时大学生又处在复杂的社会环境中, 很容易受到不良思想和消极的社会现实的影响, 形成对社会、对他人的一些错误观念并导致错误的行为。通过学习马克思主义哲学，大学生可以在通晓人类社会发展规律的基础上，树立对社会主义的信心, 坚定社会主义的理想信念, 树立科学的世界观,真正树立起正确的人生价值观, 也可以通过哲学思想抛弃狭隘的功利目的，培养超脱的心境，塑造追求真理、关怀人类的高尚的精神境界，从而提高其思想道德素质。自觉地把自己培养成为德才兼备的符合社会发展需要的人才。

二、马克思主义哲学教育有助于培养大学生的创新精神和创造性思维能力，提高其创新素质

随着社会竞争的日益加剧和教育改革的不断深化，培养创新人才已成为高等教育的主要目标。高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地，而且在培养学生的创造精神和创造性思维能力方面更具有独特的功能和使命。马克思主义哲学可以培养大学生的怀疑精神、批判精神和创新精神。怀疑和批判精神是科学精神所不可缺少的，怀疑使人们放弃习惯性不思考，重新认识事物, 没有怀疑也就无从思考和创新；而没有批判精神就没有创新意识，就没有打破旧事物的态度和积极创新的行动。没有怀疑和批判，一切只是“跟着感觉走”，只有盲从和迷信，就不可能有科学的发现和创造。马克思主义哲学的一个突出特点在于它的革命性和批判精神。马克思曾指出：“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说它是批判的和革命的。”马克思的这一见解对于启发创造精神有着重要意义。它告诉我们，要进行创造性活动，必须要有否定旧事物的勇气，没有否定，就没有发展；没有批判，就没有创新。马克思还曾指出“我不主张我们竖任何教条主义的旗帜”,“而只是希望在批判旧世界中发现新世界”。马克思主义哲学反对教条主义、反对因循守旧, 主张解放思想、更新观念、开拓创新。由此可见，学习马克思主义哲学有利于创新精神的形成。

马克思主义哲学提供的矛盾分析法是我们认识世界、分析和解决问题的最根本的方法，它对于创新也同样具有重要的指导意义。运用矛盾分析法有助于开阔我们的思路，提高思维独创的水平。矛盾分析法的核心是两分法，即我们在分析问题时，既要看到矛盾的一方面，又要看到矛盾的另一方面。在现实中，人们往往比较注意矛盾的比较明显的、主要的方面，忽视不明显的、次要的方面，而往往就是那不明显的、次要的方面能为我们的创新提供新的思路和途径。大学生进行马克思主义哲学学习, 就是要让学生学习和掌握马克思主义哲学的基本原理, 树立科学的世界观和方法论, 这是培养大学生创新精神的核心要素。马克思主义哲学基本原理的学习是大学生创新精神培养的思想基础。通过对青年大学生进行马克思主义哲学基本原理的教育, 使大学生能够自觉理解和掌握客观世界和唯物辩证法的实质, 认识主观与客观、理论与实践相统一的辩证关系, 有利于创新意识和创新精神的培养, 进而开展实践创新和理论创新。

必须时刻以马克思主义哲学为指导, 坚持主观与客观、认识与实践的统一, 与时俱进, 开拓进取, 在实践中克服教条主义和经验主义。在教学中, 我们应通过对教条主义和经验主义的分析和批判, 使学生在思想上充分认识教条主义和经验主义的实质及危害, 教育他们敢于突破自我, 勇于质疑, 善于发现问题, 要继承前人的优点, 借鉴别人的先进经验的同时敢于创新。

三、马克思主义哲学有助于大学生培养科学、进步的时代精神

马克思主义哲学是时代精神的精华, 是科学性和革命性相统一的科学。它的科学性和革命性表现都非常突出。科学性不仅表现在它以事实为依据, 以规律为对象, 通过概括自然科

学、社会科学和思维科学的成果, 揭示了自然、社会、人类思维发展的普遍规律; 而且表现在它坚持按照世界的本来面目认识世界, 解放思想、实事求是的科学精神, 表现在它以实践作为检验一切真理的唯一标准; 表现在它随着时代的发展, 随着科学的发展, 随着无产阶级和劳动人民认识世界、改造世界的伟大实践而发展的与时俱进的开放的创造精神。革命性表现在它不仅是无产阶级和广大劳动人民认识世界、变革世界的行动指南的价值取向上, 而且突出表现在它的用唯物辩证法观察一切的革命的批判精神。因而马克思主义哲学既可以说是一种科学的文明, 又可以说它体现一种科学的、开放的、民主的、进步的时代精神。大学生学习、研究马克思主义哲学, 如果从中体会出其科学的、开放的、民主的、文明的、进步的时代精神, 就可以领会没有哲学就不能前进, 学好马克思主义哲学终身受益的至理名言。大学生是祖国的建设者, 他们的精神风貌和灵魂代表着中国未来的面貌和中华民族的灵魂, 大学生肩负着民族灵魂塑造的重任。必须使大学生掌握马克思主义哲学, 对它的内容和现状有深刻的把握和理解。马克思主义哲学为大学生提供一种正确的价值体系, 培养和引导大学生树立科学的世界观、崇高的理想、坚定的信念。促进大学生思想解放, 突破旧的思维方式的束缚, 崇尚理性, 求真务实, 大胆怀疑, 敢于批判, 发展和创造新的思想。大学生如果能够真正掌握马克思主义哲学这一思想武器, 就一定会大大提高自身的综合素质。成为21 世纪全面知识的高文化人才, 实现中华民族的伟大复兴。 参考文献：

[ 1 ]倪志安 马克思主义哲学原理新探 人民出版 [ 2]马克思恩格斯选集 人民出版社

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