麻界小学成绩分析报告

更新时间:2023-05-10 16:18:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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麻界小学2011年秋季其中考试成绩分析报告

一、考试成绩数据分析:

成绩数据见于分析表

从教学质量总体来看 ,与往年相比我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从优秀率、平均分两个方面看有所下降,尤其是优良率存在很大提高空间。虽然说成绩总体变化幅度不大,保持相对比较稳定,但是也存在一定问题,与中心学校下达的教育教学质量指标相比存在着一定的差距。从语文、数学成绩分析看,一年级语文、三年级语文、四年级语文、五年级语文、六年级数学相对比较薄弱特别是三年级语文成绩令人担忧。

二.学校教学现状分析。

我校现有教师13人,学生252人,教学班6个。教师教学经验比较丰富者有之,责任心较强者较多,特别是新上岗的教师教学积极性很高,有可喜的发展余地。一二三年级部分教师在课程改革中能够积极转变教学理念,尝试采用新的(跨越式教学)教学方法和模式,为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面: 当前存在的主要问题:

1、教育教学观念难以更新,在新课改中,教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化,但步伐不大,教学指导思想没有根本转变。对新课程改革的认识还不到位,影响新课程改革的进程,难以促进学生全面发展。

2、教师的基本素质难以适应,我校教师虽然已接受课程标准,但

要全面适应新课程对教学的要求,在素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强,教学方法不够重视,课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。从考试卷中看,学生的阅读能力较低,写作能力较低,分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够,只注重知识上的传授,忽视了对学生能力、情感的培养教育。另外,教师的工作量重,很少有机会也没有时间与其他学校进行交流,也很少机会外出培训,很难得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。从考试中看,很多学生书写不够规范,没有养成良好的修改、检查的习惯,这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。

4、培优补差工作没落实,转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率,后进生转化可以提高整体名次。从考试成绩统计中来看,某些学科,名次上不去,原因是没有转化后进生,优生不优。在培优补差工作中我们做的还不够好,没有切实可行的计划,没有行之有效的措施,没有长期的追踪与落实,差生的转化率很难提高。

5、教师由于对课标把握不准确,对学科性质把握出现了偏差,个别教师(跨越式教师)片面追求开放活泼的课堂教学氛围,个别教师课堂教学效益不高(其他教师有课堂训斥学生情况)。为了应对考试,注重了基础知识的落实,但对学生动手实际操作的内容却没引起重视,造成学生动手实际操作能力不强,解决实际问题的能力不高(阅

读、写作、求解应用题)。

三、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校应该加强组织教师强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质。积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材,熟悉教学目标和重点

结合学期教学计划交流,让全体教师学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批,注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。

运用好远程光盘资源,借鉴其中有用的课件,图片,案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动,注重学生单词积累,记忆,理解,注重口语训练,注重书写指导。

4、因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。

课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校要组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节,培养习惯,提高质量。

主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

6、加强学习,对课程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现,是教学的依据。

7、继续加强课堂教学的管理抽查,提高教学效益。特别是教导处应多深入教学第一线,学校与教师们一起研究课堂,研究教学。让老师知道“教什么,怎么教”,让学生知道“学什么,怎么学”。

总结过去的成绩令我们深深忧虑!为了我校的教学质量,为了完成中心校下达的教学目标,为了下一代,我们必须赶快行动起来!

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/3roe.html

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