4.《3.走遍天下书为侣》教学设计

3、走遍天下书为侣(第一课时)

【

【教学要求】：

1．有较强的独立识字能力。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能借助词典理解词语的意义。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 【教学目标】：

1认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、归纳课文的主要内容 4、整体感知课文

【教学重点】：正确流利的朗读课文 【教学难点】：归纳课文的主要内容 【预习提示】：

1、自学课文中的生字、词语。 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课题中的“侣”。 4、背诵诗歌《神奇的书》

（预习可以独立完成。也可4人小组合作完成） 【自主、合作、探究学习】：

一、生字词的学习。

课前，我们已经依据预习提纲预习了课文，请同学们以小组为单位检查字词的掌握情况：

1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，并进行抽读的检测。 2、每个小组将自己预习的内容板书在黑板上。 （近义词、反义词、多音字、四字词语、形近字）

2、每个小组用自己的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。

（1）汇报交流课文中的四会字、两会字，针对易错的字，集体交流哪些部位需要提醒大家注意，指导读音和笔顺。

（2）依次汇报交流近义词、反义词、多音字、四字词语、形近字 （3）领读，指读生字，词语。 二、读课文（正确、流利地朗读课文）。 1．在组内接读课文。

2．每组赛读课文（接读课文）。

3. 接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 三、再读课文，整体感知。

默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 教学反思

通过这个课时的学习，使学生知道“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的地方。”

3、走遍天下书为侣(第二课时)

【教学目标】：

1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法， 2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

3、背诵自己喜欢的段落。

【教学重点】：把握主要内容，体会作者的情感。 【教学难点】：理解反复读一本书的原因和方法。 回顾：（不断温习旧的知识） 1、认读词语。

2、请说说课文的主要内容。 【合作】

自学提示一：默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上

批注，还可以在小组内交流 。到书中去寻找答案吧！

全班交流:

a、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。 1）你能读懂这句话的意思吗？联系上下文内容说一说。 2）、1-5自然段中有两个反问句找出来，改成陈述句。 b、把书看成家，还有一个原因——

1）、5自然段中有两个感叹句，勾画出来读，读出我们的惊喜

自学提示二：读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。

自学提示三、（1）作者一遍一遍的读那本书的方法是什么？概括作者读书的方法，给它列个清单吧。

（2）、这些方法你觉得怎样？你用过哪些？你还有更好的方法吗？（小组交流后全班交流）

（3）、读这两个自然段。

理解这句话：这真像与另一个人同船而行 。 （4）、小组内分工背诵7自然段。

自学提示四、全班交流对8自然段句子的理解 。（联系课文前面谈自己的理解和感受） 【拓展阅读】

1、朗读补充诗歌《神奇的书》 2．背一背这首诗歌

教学反思：

通过这个课时的学习，使学生明白你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3qmo.html