数学f1初中数学教案2.1极差

探索 优质 奋进 开拓

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2010—2011学年度第一学期教学设计

初 三 数 学（2.1极差）

设计： 审校： 时间： 月 日

教学目标：1．经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性．

2．掌握极差的概念，理解其统计意义，并在具体情境中加以应用． 教学重点：极差的计算方法及其意义．

教学难点：培养学生思维能力和观察能力，发展统计意识． 作业布置：P44 习题2.1 1. 2. 教学过程： 一、自主探究

1.活动一：请看课本第41页，然后回答下面三个问题．

甲:1.60,1.55,1.58,1.59,1.62,1.63,1.58,1.57； 乙:1.50,1.631.62,1.51,1.52,1.61,1.60,1.65．

（1）请分别算出甲、乙两名跳高运动员的近8次成绩的平 均数．

（2）这两名运动员的比赛成绩名有什么特点？ （3）如果你是教练员，会派哪位运动员去参赛？

二、自主合作

2．活动二：请看课本第42页，

40.340.3（1）你认为哪个厂生产的乒乓球的直径与 40.2标准的误差更小呢?说出你的理由? 40.140.1（2）在这个情境中，能否根据平均数、众数

40.040.0或中位数来比较哪个厂生产质量好？ 39.939.9（3）用散点图表示情境中的两组数据，观察

39.839.8散点图，你可以得到什么结论？

39.7

39.7

3．什么样的指标可以反映一组数据变化范围的大小？

A厂

B厂

我们除了要了解一组数据的“平均水平”，用平均数、中位数和众数来表示数据的集中程度外，还需要了解这组数据的离散程度．为了体现一组数据的离散程度，我们常用这组数据中最大值与最小值的差来反映这组数据的变化范围，这样的差叫做极差．极差 = 最大值－最小值．一组数据，极差大，离散程度就大；极差小．离散程度就小．）请分别算出活动一与活动二中两组数据的极差．

三、自主展示

4．活动三：自学课本第43页例题，然后完成下列问题： （1）完成课本第43页练习1、2、3.

（2）某日在不同时段测得乌鲁木齐和广州的气温情况如下表所示：

这两个地方旅游你将给他们分别提出什么建议？

四、自主拓展

1．请回答幻灯片中问题：为什么说两个城市，一个“四季如春”，一个“四季分明”？

2．（1）3，4，2，1，5的极差是；

（2）若一组数据的最小值为12，极差为20，则这组数据的最大值为 ； （3）若一组数据的最大值为12，极差为20，则这组数据的最小值为 ． 3．a+3，a+4，a+2，a+1，a+5的平均数为 ，中位数为 ；极差为 ． 4．观察下图，分别说出两段时间内气温的极差．

5．北京时间2008年8月17日消息，北京奥运会男子50米步枪3×40决赛举行．美国选手埃蒙斯在倒数第二轮领先将近4环的情况下，最后一轮仅打出了4.4环，邱健凭借最后一枪稳定的发挥以总成绩1272.5环获得了金牌．埃蒙斯以总成绩1270.3环仅获第四．根据最后10成绩，分别算出他们最后10轮成绩的极差，并用所学知识谈谈自己的看法．

五、自主评价

1.本节课你学到了哪些知识？ 2本节课中你最大的收获是什么？

教学反思：

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