中小学资料山东省邹平县七年级语文下册 第一单元 2 说和做 - 记

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2 说和做——记闻一多先生言行片段

本学期总第 课课题 课型 闻一多先生的说和做 时 教读 主备人 复备人 课时 审核人 本单元第 日期 一、教学目标： 1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 二、教学重点难点分析 重点：抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 三、教学过程 教师活动 学生活动 时 间 一、照片呈现，标题导入 1、照片呈现： 他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说 5 复备 出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是的闻一多。他说：“许多曾谁。 2、标题导入： 从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？ 经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一是啊，日常生活中的说话和做事最能看出一个多拍案而起，横眉怒对国民人的品行，如何处理日常生活中“说和做”，是一个党的手枪，宁可倒下去，不人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。愿屈服。” 下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精2、学生朗读课文，读后评神境界。 二、诵读积累，整体感悟 1、诵读积累： ①学生朗读课文，初步理解文章内容。 ②学生交流朗读感受。 2、整体感悟： 中小学最新教育资料

议，正音。（多媒体显示） shuāi hè dié qiè lì ji?ng kāngk?ilínlí k?i qì dǒu 衰微 赫然 迭起 锲而不舍 沥尽心血 迥乎不同 慷慨 中小学最新教育资料

１、听课文朗诵,请学生谈感受。 淋漓 小楷 气冲斗牛 15 ３、自读课文后，出示分组合作探究（多媒体学生自主学习后交流明确 显示）: （１）课文从哪两个方面来写闻一多先生的（１）课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一“说” 和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件多先生的“说” 和“做”事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？（用的？围绕这两个方面课文课文原话回答） 写了闻一多十多年来默默（２）据此，文章可分为几个部分？每个部分钻研，写作《唐诗杂论》《楚是怎样衔接起来的？有何作用？ 学生自主合作探究问题， 三、合作探究，人物性格 辞校补》《古典新义》；起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件①文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?事。课文最后评价：闻一多围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生，是卓越的学者，热情先生是怎样一个人? ②这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。中小学最新教育资料

中小学最新教育资料 并说说这些描写的作用。 他，是行的高标。 （课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描（２）两个部分：第一部分写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘（1-7）记述闻一多先生作飘、目不窥园。还有细节描写，例如“一个又一个为学者方面的“说”和“做”。 大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁第二部分（8-20）记述闻一排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那多先生作为革命家方面的令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、“说”和“做”。 两部分作风仿佛都成了可以具体感知的东西。） 之间用了七、八、九三个段 ③闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取落过渡。第七段承接上文小这六件事? 结，第八、九段开启下文。 作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作这样连缀紧密，脉络清楚，20 者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学过渡自然，把两个方面的情者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞况简明地并列提出，给读者校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为以深刻印象。 “革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会学生讨论交流后归纳明确： 演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件文章从作为学者和作为革事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无命家两个方面写闻一多的私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一“说”和“做”。围绕这两致的高尚人格都表现出来了。 四、拓展作业： 方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗 ①摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理杂论》《楚辞校补》《古典由。 新义》；起草政治传单、在②自读闻一多先生《七子之歌》并说说它表现群众大会上演说、参加游行了诗人怎样的情感。 示威共六件事。 ③闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两把这两方面结合起来看，闻个事例。 一多先生是一位治学严谨、 成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。 中小学最新教育资料

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5 板书设计 闻一多先生的说和做 学者→{做了再说 做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人 革命家→{说了再做}→大勇的革命家。 ↗行的高标

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