4.《顶碗少年》导学案（真真是极好的）

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4.《顶碗少年》导学案

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、体会本文对人物动作、神态的描写，了解人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 【学习重难点】

1、重点：弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。 2、难点：领悟作者看到表演时受到的启示。 【知识链接】

1、作者及作品简介

赵丽宏：散文家、诗人。1951年生于上海，1987年担任上海市作家协会专业作家。著名散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》；诗集《珊瑚》《沉默的东青》；报告文学集《新画》等。他的作品感情真挚细腻，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。曾获中国新时期优秀散文集奖、冰心散文奖。 【课前预习】

一、导入新课，创设情境：

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了20多年仍记忆犹新。我想这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。 二、看拼音写词语，并读一读。

jīng xiàn qiàn jiù jiān jiǎ Pīn b? táo zuì fù ha ( ) ( ) ( ) （ ） ( ) （ ）

jīng xīn d?ng p? zu? wú xū xí bù zhī suǒ cu? bù shī fēng dù ( ) ( ) ( ) （ ）

三、解释下列词语。

不失风度： 惊心动魄： 附和： 陶醉： 座无虚席: 惊羡： 不知所措： 惊心动魄： 四、写出下列词语的近义词。

陶醉—— 启示—— 歉疚—— 萦绕—— 意想不到--- 写出下列词语的反义词。

偶然—— 喧哗—— 不慌不忙—— 五、给下列多音字注音组词。

露（ ） 转（ ） 和 （ ） ( ) （ ） （ ） 【自主探究】 （ ）

一、默读课文，我会用自己的话概括课文的主要内容。（温馨提示：抓住顶碗少年三次表演的过程来概括。） 二、品读语句，交流探究。

1、作者是怎样评价顶碗少年的这一场杂技表演呢？

2、自由朗读2—8自然段，完成下面的表格。 表演的场次 表演情况 观众表现 结果 少年的反应 体会 第一次表演 第二次表演 第三次表演 3、顶碗少年第一次表演失败了。此时此刻，如果你是那位少年，你会怎么做？又是怎样的心情？ 4、顶碗少年第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你会怎么做？又是怎样的心情？

5、当顶碗少年两次都失败后，.一位老者上台向少年说了些什么使少年重新镇定下来？老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？把自己想到的写下来。

老者把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说：“______ __ _____。”少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。他告诉

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自己： 。

我感受到，顶碗少年能一次又一次勇敢地挑战自己，他是 ，我想对顶碗少年说：“ 。”

6、少年的第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？当看到少年成功地完成了这个动作，你的心里是什么感受？

7、为什么“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出”？

8、思考：你认为顶碗少年最终获得成功靠得是什么？

9、本文主要写的是顶碗少年，为什么多处提到观众的反应？

三、集体交流，总结。

1、你认为顶碗少年是一个强者吗？为什么？

2、学习了这篇课文你受到了什么启迪？

四、写作方法。

本文的写作方法是： 五、作业 。

①搜集名人励志的名言。②你还了解哪些在学习、生活中不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹。

【附板书设计】

4.顶碗少年

失败 又失败 成功 （不退缩） （也不退缩） 失败乃成功之母

【同步测试】

一、我会给下列带点的字选择正确的读音，画“√”。 （1）艰难（nán nàn ） 附和 （ha h?)

（2）观众为少年喝（hē ha）彩鼓掌，少年像喝（hē ha）了蜜一样甜。 （3）快乐（la yua）的姑娘，在轻盈活泼的乐（la yua）曲中翩翩起舞。 二、把词语补充完整

惊（ ）动（ ） 不（ ）所（ ） 不（ ）风（ ） （ ）无（ ）席 不（ ）不（ ） （ ）（ ）转睛

选择其中一个造句： 三、我会根据意思写词语。

1.座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。 （ ） 2.不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 （ ） 3.不丧失美好的举止姿态。 （ ） 4.形容使人感受很深，震动很大。 （ ） 四、我还会根据对课文内容的理解填空。

作者采用（ ）的方式描写二十多年前的故事，以（ ）顺序写了顶碗少年顶了（ ）次碗，（ ）次失败，第（ ）次成功了。他之所以能成功是因为老者对他的（ ），再加上他自己（ ）。作者从中悟出了（ ）道理。 五、阅读选段回答问题

一位矮小结（jiē jié）实的白发(fā fà)老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞(luò luó)金边红花白瓷(cí chí)碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩(mó mō)着少年的肩胛(jiá jiǎ)，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。 1.给文中带点字选择正确的读音并打上\。

2.哪些词语表现出老者\并无责怪\？用“——”标出来。 并用“ ” （波浪线）画出描写白发老者神态、动作的词语。

3.老人对少年的安慰和鼓励起作用了吗？老人为什么要这样做？

【拓展延伸】

作者从顶碗少年身上悟出了怎样的“人生哲理”？把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，你从文末的省略号中读出了什么？(温馨提示：你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？要联系生活实际谈感受，写成一段话把自己想到的内容用简练的语言写下来。不少于150字)

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