多媒体网络环境下的地理教学情境创设

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多媒体网络环境下的地理教学情境创设

作者：申昌玲

来源：《电脑知识与技术》2017年第01期

摘要：本文以多媒体网络环境为依据，结合地理教学的实践，从多媒体网络环境教学的角度，论述关于地理多媒体网络环境下的情境创设的方法与应用领域。 关键词：多媒体网络环境；地理；情境创设；信息技术

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0204-02

随着信息技术的高速发展，多媒体网络环境已经渗透在各个领域并促进其发展。地理多媒体网络环境的进一步发展，也促进了地理教学中学习情境的创设，可以有效地使学生学习和教师教育形成交互模式，提高教学效率。 1多媒体网络教学模式

1.1多媒体网络环境下的教学发展

随着教学改革的不断深入，传统的教学方法与教学手段已经跟不上现代教育发展的步伐。现代多媒体网络技术以它广泛而又实用的功能进入了学校的课堂。只有充分发挥多媒体技术优势，在多媒体网络环境下进行课堂教学，才能实现课堂教学的最优化，全面提高学生的素质。 1.2课改要与信息技术紧密结合

在先进的教学理论指导下，把信息技术作为教学环境的创设工具，并且应用到课程实施过程中。让教学资源、教学要素和教学环境等要素作为一个总体，用整体化的眼光去促进教学内容呈现的方式、教师教育的方式、学生学习的方式以及老师和学生之间互动方式的改革，为学生的学习创设情境。培养学生利用多媒体网络信息技术去探究问题、解决问题的能力。 1.3交互的地理教学模式

交互的地理教学模式是指学生获得的地理知识不是从外界直接输入的，而是在地理教师的引导下，在学生与外界环境的相互作用过程中，让学生通过理解外界和理解自己，亲自整合地理信息。选用地理信息、重新提炼或者重新构建地理相关知识，从而获得与现实更为接近、更为深刻的理解，使得当前所学的知识能够得到有意义的重构。 2情境创设

2.1情境创设的必要性

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