实小百年校史概述

柘荣县实验小学校史概述

百年沧桑，薪火相传；桃李争荣，盛世华章。又是一个喜讯频传的金秋，柘荣实小迎来了百年华诞。

回顾一百年的历程，办学的艰辛，战火的摧残，浩劫的损伤，发展的辉煌，无不使我们思绪万千。这里有少年的憧憬，青春的记忆，拼搏的汗水，收获的欢乐，成长的足迹。饮水思源，我们无不深切怀念呕心沥血、殚精竭虑、点石成金的老师和任劳任怨、热心服务、默默奉献的员工，无不殷切思念朝夕相处、互帮互励、情同手足的同学；数万学子，无论天南海北，时光荏苒，都忘不了学习成长的摇篮——柘荣实小

一

地处福建省东北部的柘荣县，原名柘洋，在民国三十四年（1945年）建县之前属霞浦县管辖。

民国二年（1913年），柘洋推行新学，商界、学界、各宗祠和知名人士

商讨创办小学，沿袭以祠堂、庙宇做校舍的旧俗，选城南关帝庙（今柘荣实小教师宿舍楼旁）为校址，定校名 “柘洋两等小学”，聘请陈善臣(清宣统元年1909年乙酉科拔贡)任教。这是柘荣历史上创办的第一所小学，也就是柘荣县实验小学的前身。翌年下半年，学校因经费不足及躲避战乱停办。

民国二十四年（1935年）柘洋升为特种区，直属省辖。第二年，柘洋设

立“溪坪短期小学”，校舍依旧在城南关帝庙，刘与惇任校长，教员2人，

学生80多人。之后几年随着时局变化， 校名屡易。民国二十六年（1937

年）秋改校名为“溪坪小学”； 民国二十七年（1938年）改名“城镇中心小

学校”，吴国梁、蔡进德、林义全先后接任校长；民国二十九年（1940年）春改名“双城镇中心小学校”，当年7月，首届六年制高小班毕业12人；

民国三十一年（1942年）改名“双城镇中心国民学校”； 民国三十四年（1945年）10月柘荣建县，学校更名“柘荣县双城镇中心国民学校”，章安任校长；民国三十五年（1946年）为庆祝蒋介石六十寿辰，奉令易名“柘荣县中正小

学”，任命陶孝通为校长；直至1949年柘荣解放后重新复名“双城镇中心国民学校”。

民国时期，教师的教学方法因循守旧，大多采用“注入式”授课方式，即：教师读，学生跟读；教师讲解，学生静听；教师布置作业，学生完成作业。学校对学生的思想品德教育则以“孔孟之道”为基本内容，民国后期以“四维”“八德”为基本内容，并提倡“新生活运动”。抗日战争开始后，在小学生中进行抗日救国教育，对加强学生的爱国思想教育起到很大的作用。1940年以后，小学奉命贯彻拥护“国民政府”和“领袖”的教育。1947年，贯彻“勘乱建园”方针，加强反共教育。

1949年之前的三十多年里，柘荣经济落后，财力薄弱，教育投入严重不足，加上时局动荡，小学教育发展十分缓慢，校舍因陋就简，学生数很少，群众因生活贫困无力送子女上学,流生现象非常严重。从1940年至1949年，双城、武陵两所中心校高小班共毕业13届，毕业人数仅一百多人。

二

1949年6月15日，随着中国人民解放军进军柘荣，柘荣县宣告解放；8月，县工作队招收小学教师18人进行短期培训，为学校复课做好准备；9月，学校复课后，复名“双城镇中心国民学校”，魏昭淮任校长，学校由此迈入新的发展历程。

1953年，中央提出整顿和改革小学教育的指示，指出“教学是学校压倒一切的中心任务，纠正学生过多地参加社会活动和校内非教学活动的偏向。”柘荣县随之对小学教育进行整顿和改革。

1955年，学校根据省教育厅《关于贯彻全面发展教育，提高教育质量的通知》的文件精神，认真贯彻执行德、智、体、美、基本生产技能全面发展，努力提高教育质量。经过整顿之后，学校又有了新的发展。

1956年省教育厅制定《福建省教育十二年规划纲要》，县制定《柘荣县1956-1962小学事业发展计划》，加速发展小学教育，为普及小学义务教育积极做好准备。当年8月，柘荣撤销县制，合并到福安县，双城中心小学改名“福安县柘荣中心小学”。

1957年秋，柘荣中心小学附设幼儿班，招收幼儿26名。这是柘荣县创办幼儿教育的开始。

1958年“大跃进”期间，学校停课，师生参加“大炼钢铁”、“移苗并坵”、“积肥”、“插白旗”等运动。1960-1962年是国家经济困难时期，少数教师自动退职，学校流生现象严重，全县小学学生数锐减，教育事业受到严重影响。

1961年10月，柘荣复县，柘荣中心小学改名“柘荣县城关中心小学”。 1962年“柘荣县城关中心小学”改名“柘荣县实验小学”，学校贯彻

“整顿、巩固、充实、提高”八字方针，小学教师进行精简，部分教师被动员退职；中学部分教师下放到小学，师资力量有所增强。

1963年中共柘荣县实验小学党支部成立。

1964年全省大抓普及初教，全县小学生数又有较大增长，柘荣县实验小学就在这一年的5月被列为省重点小学。

六十年代，因毛主席提倡，学校掀起 “启发性”教学方法的学习热潮，注重教师在课堂教学的主导作用，通过运用生动形象的语言、表情、动作来启发学生的学习主动性和积极性，力求课堂教学“教得生动，学得主动”。这对当时纠正教师 “满堂灌”偏向，形成注重引导、精讲多练教学方法起到了重要作用。

建国初期的十七年，虽然国家贫弱，遭逢经济困难时期，柘荣又经历撤县与复县，但得益于教育教学改革的实施和教师培训的开展，学校教育特别是在教学上取得新的发展。同时，县人民政府分别于1954年拨款修建砖木结构双层教室4间，单层教室2间，和1966年修建砖木结构单层教室6间，学校基础设施得到一定程度的改善。学校也在这一时期开始步入以“柘荣县实验小学”冠名的历程。

三

1966年5月，史无前例的“无产阶级文化大革命”拉开了序幕，并以迅雷不及掩耳之势快速蔓延，首先向文化阵地即被认为是“修正主义路线”浸透的地方开刀。于是，学校成了重灾区，学校全面停课，投入到轰轰烈烈的“文化大革命”运动中去。

文革初始阶段，工作组鼓动血气方刚的学生将斗争矛头指向学校领导和老师。许多老师被打成“资产阶级反动学术权威”、“牛鬼蛇神”、“反革命分子”、“黑五类“等恶名。随着运动的不断深入，校内气氛日趋紧张，最后将目标集中在当权派（带“长”的）和“历史有问题”的老师身上，有问题的老师被一一揪出，并组织批斗。

1966年7月，当时批斗中没有问题的老师便成立了造反派，他们走出校门，冲向社会，打砸一切被认为是“四旧”的东西，抄了一些“牛鬼蛇神”的家，一些有价值的文物和书籍遭到了严重破坏。

1967年10月14日，中共中央、图务院、中央军委、中央文革小组发出《关于大、中、小学复课闹革命的通知》，要求全国各地学校复课。1968年2月，柘荣全县中小学全部复课。

1969年2月，根据《关于派工人宣传队进驻学校的通知》精神，县“工人宣传队”进驻实验小学，领导学校“教育革命”，主持学校“斗、批、改”，领导学校一切工作。这时期的课程以《毛主席语录》为主要教材， “社会主义文化课”在此时期被摆在次要的位置。

1973年8月12日，各地学校出现了一股批“修正主义教育路线回潮”的运动，否定文化学习，否定教师作用，使实小刚刚恢复起来的教学秩序又被打乱。

“文化大革命”的十年浩劫里，全国上下无政府主义盛行。学校正常的规章制度被破坏，教学秩序一片混乱，学校的设施和教学设备都受到严重破坏，图书毁掠殆尽，档案荡然无存，绝大部分老师在备受凌辱后被迫离去，百花园地一片凋零。这不能不说为实小的悲哀，亦或整个国家教育的悲哀。

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