社会学概论作业“人的社会化”

人的社会化

许靖琦 社会学1班 10251216148

摘要：个人与社会都离不开社会化。人通过社会化，即个体内化、社会教化从“生物人”蜕变为“社会人”。社会则是通过人的社会化得以维持稳定并持续发展。人的社会化贯穿于人的一生。当今时期，为构建和谐社会，我们需要培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色。

关键词：人，社会化，社会角色

社会是人类生活的共同体，人是社会系统最基本的要素，社会的良性运行和协调发展离不开个体的参与和建设。因此，社会学必须考察：人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的？个体的人格和角色技能是如何形成和发展的？怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色？如此等等，都与人的社会化相关。

一、

对社会化的定义有很多！

狭义的社会化重点是指个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”。而在20世纪50年代，以美国社会学家帕森斯为代表的结构-功能主义社会学和英克尔斯关于人的现代化研究的推动下，社会化研究的范围逐渐扩大，出现并形成了广义的社会化研究。在广义社会化的观点看来，社会化不仅是一个“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。而且社会化贯穿人生始终的过程。在新时期，广义的社会化研究强调研究个体社会化对症个社会良性运行和协调发展的意义一集个体社会化过程中社会环境因素所起的作用。而“个体”的内涵也超越了以往仅仅所认为的生物意义上的个体，延伸为既可指具体的个人又可指社会意义上的一个群体或单元。 从文化、个性发展、社会结构的角度看，所谓社会化，是个体与社会互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变为社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。

①安德烈耶娃曾这样界定社会化：它 “是一个双方面的过程，它一方面包括个体通过进入社会环境、社会体系，掌握社会经验；另一方面 (在研究中对这一方面常常强调不够) 包括个体的积极活动，积极介入社会环境，从而对社会关系体系积极再现的过程。”

社会化是未成年及成年个体能动地学习、接受、适应社会既有文化，不断减少自己的自然性、增加社会性，从而形成为一个合格或者不合格的社会成员的过程。

二、

社会化包括五个类型：基本社会化（初级社会化）、预期社会化、发展社会化（继续社会化）、再社会化。这五种类型，有的是人生必须经历的，如：基本社会；有的则是不一定经历的，如再社会化。基本社会化主要发生在儿童时期，是整个社会化过程的基础。预期社会化大量发生自青年时期。发展社会化指的是成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。在社会化是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。

三、

个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的，这种社会化所依赖的生物基础主要在于人类具有经生物进化和人类长期劳动实践而形成的高度发达的大脑。人类具有接受社会化的一系列潜在能力，主要表现在：语言能力、思维能力、学习能力、较长的生活依赖。因此，

社会化是人所特有的。

另一方面，社会化还需要一定社会条件的。社会化的主体②，包括家庭、学校、工作单位、同龄群体和大众传媒等。对于一个健康、正常的儿童来说，其社会化过程的完成还有赖于他所处的环境中是否具备社会化所必需的这些社会条件。如果剥夺了某些必要的社会环境条件，个体社会化必然出现重大的缺陷而无法达到正常水平。

重点谈一下大众传媒！在现代社会中，随着大众传媒的日益发达，它在人们社会化方面的影响显得日益重要，这种影响表现出形式上的多样性、内容上的丰富性和受众的广泛性。大众传媒对人们的价值观念具有导向作用，对人们的行为活动具有暗示作用。一方面，大众传播媒介对个体社会化有巨大的积极作用；另一方面，大众传播媒介所提供的一些不健康的、反社会的内容，又有可能给个体社会化造成严重的消极影响。

我们通过大众传媒（广播、电视、报纸、书籍、杂志、网络等）实现了“秀才不出门尽知天下事”。 传媒环境的繁荣使中学生呈现出具有时代特色

在青少年的价值观念中，自我无疑是最重要的，自我意味着独立，是现代社会最起码的思想资源。当代中学生有自己的时尚和娱乐，有自己的语言和表达方式，大多数中学。 生认为，我们这一代人和父母一代在消费观念和处世目标上都有很大的不同，他们崇尚自主自立，相信自己的选择，青少年独立自主适应了现代社会生存竞争的需要，有利于发挥当代青少年的创造性，开拓新的道路。

然而，网络这把双刃剑也带来了一系列的社会问题：青少年的网瘾、人肉搜索、、、、、、 在美国等西方国家，电视被社会学家称为儿童的“主要社会力量”②。健康积极的电视节目能在一定程度上引导儿童健康发展，相对的，消极腐朽的节目则会阻碍儿童健康发展。在美国发生的校园枪击案中就有是青少年模仿电视节目中匪徒持枪或曲解警察持枪的形象和行为导致的。

在有关自杀的研究中，自杀的传染性是一个受重视的现象。不少研究都介绍过因影视、广播等媒体详尽报道一些自杀事件，而使社会上自杀或企图自杀者增加的事实。韩国女星崔真实自杀，此后的几个月中，连续不断出现采用类似方式而自杀的事件；富士康的十连跳。 研究表明，自杀的模仿性现象及潜意识引导确实存在。对1973年～1979年美国电视报道自杀事件的研究报告指出，电视报道自杀事件确能导致青少年自杀率上升，越多媒体报道，内容越详尽，则引致自杀率上升幅度也越大。青少年女性自杀率上升约13％，男性上升5%。

我们要正确认识大众传媒对个体社会化的影响，从而运用大众传媒的正面作用推动人的社会化。

四、

社会化过程是连续的，有阶段性的。社会化可分为儿童期、青年期、成年期、老年期四个阶段。早期社会化包括儿童期和青年期的社会化；成人继续社会化包括成年期和老年期的社会化。同时，由于社会的不同世代之间的价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂甚至冲突，代沟问题也随之出现。

个人在社会化的过程中，基本内容主要包括生活和劳动技能的学习、道德规范的学习和角色扮演的学习三大方面。

个人首先要学习好独立生活的能力，其次是劳动和文化知识的学习。只有这样，个体才能在社会上生存。

社会化的第二项重要内容就是道德社会化。个体必须保持与社会主流价值观相一致，同时需要了解和遵循社会的各种规则。

五、

社会化就是要是个人与他人联系起来，构成一个系统社会。个人在与他人交往互动的过程，实际就相当于在社会大舞台上扮演一定的角色，人如何演绎社会戏剧？

在角色扮演过程中，我们要明确自己扮演着怎样的社会角色，这是前提。第二步则是角色表现，要通过一系列环节是这一角色表现出来。③社会角色的表现也需要布景与道具，通过布景与道具的衬托，能更好地演绎角色。当然，自己的仪表、风度更为直接的表现角色。 第三个阶段则是角色建构，角色建构简答说来就是角色扮演者在扮演社会角色过程中，努力将角色演得更好，赋予角色更丰富内涵的行为。

人们对社会角色的扮演从来都不是一帆风顺的，总会出现社会角色失调，主要表现在：角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败。

社会成员在社会生活中遇到角色冲突是常有的事，在面对各种各样的角色冲突时，要理顺角色关系，更好地扮演自己的社会角色，就需要进行合理的角色协调。对策：

生活工作安排和时间管理的科学化、提高知识内存、学会选择与放弃、加强趣化生活的能力、锻炼谋生能力、抵御生活磨难的能力，观念更新，跟上时代。

对个体来说，社会化使人在基本方面摆脱兽性、生物性，与动物区别开来，使潜在的人成为现实的人。对社会来说，社会化是社会本身存在和延续的前提条件，是社会文化延续、发展和创新的前提条件，是人类相互交往、有序生活和生产的前提条件。因此，社会化尤为重要。

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