物化实验思考题(下)

实验操作思考题

实验3 凝固点降低法测定分子量

1．对于液体凝固过程中的过冷现象，下列哪些说法是正确的： ①液体凝固过程中一定会产生过冷现象。

②液体凝固过程中产生的过冷现象对纯溶剂的凝固点测量无影响。

③液体凝固过程中，如果过冷程度不大，对溶液的凝固点测量无影响。 ④为控制液体凝固过程中的过冷程度，最好的办法是使液体尽快凝固。

⑤为控制液体凝固过程中的过冷程度，可将测量管从冰盐浴中取出，待温度略有回升后再重新放入。 ⑥为控制液体凝固过程中的过冷程度，可迅速加入空气套管。 2．空气套管的使用方法应该是：

①在测量过程中始终在测量管外加空气套管。 ②在测量过程中始终不加空气套管。

③待液体温度下降，超过凝固点时，将测量管外水珠用布擦干，然后迅速加上空气套管。

④待液体温度下降，超过最低点开始回升时，将测量管外水珠用布擦干，然后迅速加上空气套管。。 3．本实验中得到最优结果的测量条件是： ①溶质的量尽可能少，溶剂的量尽可能多。 ②溶质的量尽可能多，溶剂的量尽可能少。 ③溶质的量尽可能多，溶剂的量尽可能多。 ④溶质的量尽可能少，溶剂的量尽可能少。

⑤要根据凝固点下降的温度，以及过冷程度和搅拌情况综合考虑，才能得到最优的溶质和溶剂加入量。 4．本实验中影响测定结果准确性的最重要的因素在于： ①凝固过程中的过冷程度。 ②冰浴温度是否足够低。

③测量过程中是否充分搅拌。 ④数字温度计读数是否稳定。

实验4 液体饱和蒸汽压的测定

1. 抽气至什么情况时，可停止抽气： ①压力计读数在-90~-95Kpa即可；

②压力计读数小于-90Kpa，平衡管中液面不再剧烈跳动即可；

③压力计读数小于-90Kpa，平衡管中气泡逸出已非常缓慢（30秒至1分钟出一个气泡）； ④压力计读数小于-90Kpa，平衡管中无气泡逸出

⑤视实验温度和样品而定。查出样品在实验温度下的饱和蒸汽压，压力计读数的绝对值与饱和蒸汽压之和与大气压相近时，可停止抽气。

2. 什么情况下，必须重新进行抽气操作：

①开启通大气的活塞过大，体系内压力几乎完全丧失，接近一个大气压； ②开启通大气的活塞过大，体系内的压力降低至-60至-70Kpa； ③开启通大气的活塞过大，c管中液体倒冲过U型管最低点。 ④其他情况

3. 实验装置中两个缓冲瓶的作用和操作方式是： ①缓冲瓶1和2用于控制进入体系的大气的量； ②缓冲瓶1用于使体系内压力升高 ③缓冲瓶2用于使体系内压力降低

④缓冲瓶1的操作方法是先关闭缓冲瓶1通大气活塞，打开通体系的活塞，在体系抽气减压同时使缓冲瓶1中压力与体系相同，然后关闭通体系的活塞。在调压时，先略打开通大气活塞，使缓冲瓶1进入少量空

气后，关闭通大气活塞。再缓慢开启通体系活塞用于调节体系压力

⑤缓冲瓶2的操作方法是先打开缓冲瓶2通体系及连接缓冲瓶1的活塞，在体系抽气减压同时使缓冲瓶2中压力与体系相同，然后关闭通体系及连接缓冲瓶1的活塞。在调压时，缓慢开启通体系活塞用于调节体系压力

4．本实验中产生误差的主要因素有：

①抽气过猛，体系内压力过低，短时间内体系内难以达到气液平衡； ②实验装置漏气；

③开启通大气的活塞过大，c管中液体倒冲过U型管最低点； ④体系内空气未抽干净； ⑤其他因素

实验5 双液系的气液平衡相图的绘制

1. D小球中液体必需来回倾倒三次后，方可用于测量气相组成，其原因是 ①溶剂中含有少量低沸点杂质，倾倒三次后方可排除这部分干扰；

②由于加热过程是溶液温度不断上升的过程，在此过程中， 气相中沸点较低的组分所占比例较高，而与气液平衡时的组成不同。

③D小球中可能残留少量上一份溶液样品，倾倒三次后使整个容器中浓度一致。 2. 溶液沸腾后，其沸腾温度并不恒定，其原因可能是

①溶液蒸发速度与冷凝速度不相等，使溶液浓度不断改变； ②D小球体积过大，改变了溶液浓度； ③加热功率过大，气相冷凝速度较慢； ④冷凝水冷凝效果不好。

3. 本实验中，比较理想的使溶液达到气液平衡的方法是

①调高加热电压，使溶液快速升温，待液体沸腾后，调节冷凝管水流速度使溶液温度稳定。 ②调低加热电压，使溶液缓慢升温，待液体微沸后，调节冷凝管水流速度使溶液温度稳定。

③调高加热电压，使溶液快速升温，待液体沸腾后，调低加热电压是保持液体微沸后，调节冷凝管水流速度使溶液温度稳定。

4. 阿贝折光仪无论如何调节都无法找到明显的明暗分界线，其原因可能是： ①折射仪加液棱镜上未加溶液；

②折射仪加液棱镜未被溶液完全铺满或已有部分挥发； ③目镜焦距未调好； ④溶液色散未消除。

5. 为使实验结果更为准确，D小球的体积： ①在保证折光率测量用量的基础上，越大越好； ②在保证折光率测量用量的基础上，越小越好；

③大小对结果无影响。

6．沸点仪圆底瓶中的样品在实验时，加入液体的量： ①在不超过圆底瓶2/3容积的基础上，越多越好； ②在不少于圆底瓶1/2容积的基础上，越少越好； ③只要在圆底瓶容积1/2至2/3之间均可

实验37 量子化学计算

1．量子化学计算方法大致可分为几类？分别举例加以说明。

2．HMO方法的要点有哪些？为什么可以用HMO方法来计算富勒烯分子相关性质？ 3．如何判断平面共轭分子的芳香性？此一规则是否适用于富勒烯分子？

实验32 Fe(OH)3 溶胶的聚沉值、ξ电势及粒径分布的测定 1. 若Fe(OH)3 溶胶产生了沉淀，其可能的原因是： ①溶液偏酸性，使溶胶发生聚沉； ②溶液偏减性，使溶胶发生聚沉；

③溶液中多余的铁离子，使溶胶发生聚沉； ④溶液中多余的氯离子，使溶胶发生聚沉； ⑤氯化铁溶液加入过多； ⑥加热时间过长。

2. 制备半透膜不成功的原因有：

①火棉胶未在瓶壁均匀铺展，膜厚薄不一； ②液膜中溶剂未挥发干净；

③液膜浸泡时间不够，未完全变硬； ④剥膜时用力过大； ⑤水将膜冲破。

3．查阅物理化学教材或化学手册，估算电导率为20,000μs/cm的一价离子溶液的浓度为多少？电导率为50μs/cm时的一价离子溶液的浓度为多少？渗析所需水的体积至少为溶胶总体积的多少倍？ 4．渗析换水的理想方法是： ①直接用大量蒸馏水渗析 ②直接用大量自来水渗析

③分多次渗析，前一、二次用自来水渗析，再用蒸馏水渗析 ④分多次渗析，前一、二次用蒸馏水渗析，再用自来水渗析

5．装电泳管液体时，下列那些因素可能使溶液-胶体界面模糊： ①活塞孔中残留气泡，打开活塞时将界面扰动； ②活塞开启太快，溶液将界面冲乱；

③一边开启活塞，一边加液，加入的溶液将界面冲乱 ④辅助电解质电导率过大使胶体发生聚沉

6．胶体电泳过程中，会产生下列哪种现象并解释原因： ①胶体向正极移动，胶体在负极一边界面逐渐模糊 ②胶体向负极移动，胶体在正极一边界面逐渐模糊 ③胶体向正极移动，胶体在正极一边界面逐渐模糊 ④胶体向负极移动，胶体在负极一边界面逐渐模糊 7．胶体界面最终不再发生移动，其原因可能是：

①长时间电解使辅助电解质浓度发生变化，导致胶体聚沉 ②长时间电解使辅助电解质电导率发生变化，导致胶体聚沉 ③长时间电解破坏了胶团结构，使胶体聚沉 ④长时间电解改变了溶液PH值，使胶体聚沉

实验20 磁化率的测定

1．空样品管在无磁场和有磁场的情况下，其重量：①无磁场时更重； ②有磁场时更重； ③两种情况下一样重；

请选择并说明理由。如果你在实验中遇到的情况与你的选择不相符，你认为是什么原因造成的？ 2．称取样品管三次平行数据的方法：

①将样品管取下，再从新挂上，如此重复三次；

②晃动样品管，使天平读数改变，待样品管稳定后，读取第二次读数；

③读取无磁场读数时，改变电流强度至某一数值，再将电流调为零，将磁场强度重新调零，读取第二次读数；

④读取有磁场读数时，先减小电流强度调为零，将磁场强度重新调零，再将磁场强度调至与第一次相同，读取第二次读数；

⑤读取有磁场读数时，改变电流强度，使磁场强度分别为三个不同数值，分别读取三次读数，分别进行计算后，对结果求平均值。

你在实验中采用哪种方法，并说明理由。

3．在测量样品在磁场中读数时，为什么要使电流强度尽可能大，但又不使样品管吸到磁铁上？ ①电流强度大时，磁场强度测量误差更小； ②电流强度大时，样品重量测量误差更小； ③电流强度大时，样品的逆磁化率的干扰更小；

④电流强度大时，样品重量与无磁场时重量差更大。

4．在以永磁铁作为外加磁场的实验方案中，为什么必须首先测量硫酸亚铁？ 5．如果样品管中有少量样品残留，可以采取什么方法消除对后续实验的影响？

实验22 偶极矩的测定

1．测定溶液折光率三次平行数据较为理想的方法是：

①先将阿贝折光仪调好读取一次读数后，将刻度盘调乱，然后重新调回，如此读取三次； ②将所测样品取样三次，分别测定三次读数；

③将几个待测样品分别测定一次，然后按顺序重复测定两次； ④其他方法。

2．如何判定电容池中已无样品残留，干扰下一溶液测定：

①重新测定空气电容，与前面已测空气电容值相差不超过0.05PF； ②拔下“外电极”插座，仪器零点显示数值不大于0.05PF； ③用待测溶液润洗电容池两至三次。

3. 电容池中加入样品的量，使液面浸没内外两电极，但不接触电容池盖，其原因为： ①内外电极间应充满待测样品，液面上方保留部分空间；

②内外电极间应充满待测样品，液面接触电容池盖影响电容测量；

③内外电极间应充满待测样品，液面接触电容池上半部分金属壁影响电容测量； 4. 本实验中产生误差的主要因素有： ①更换样品时，前一样品少量残留；

②混合溶液测量时暴露在空气中时间过长，造成样品挥发； ③测量折光率读数不准； ④测量电容读数不准 ⑤配制标准溶液浓度不准 ⑥其他原因

注意：实验预习还是采用其他实验方式：在实验预习本上写下，实验目的、原理、仪器药品、实验操作步骤及实验数据记录表格等内容，实验开始前交老师检查。实验操作思考题的要求与上学期相同，写在实验报告上，不仅要求做出选择，还要写出选择的理由。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3oc3.html