教育公共基础笔试 - DAYS读书笔记 汇编(1-10)一、单项选择题 汇总(1)

第一部分 教育学基础

第一章 教育与教育学

（八）9．下列说法不正确的是（ ）。 A．学校工作要以教学为主

B．课外活动就是活动课程 C．《学记》提出了“时教必有正业，退息必有居学”的教育思想 D．向学生传授知识是教师的根本任务之一 （四）14．下列说法中，正确的是（ ）。

A．美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响

B．英国心理学家布鲁纳等重视心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动

C．前苏联心理学家维果茨基提出了以学生为中心的主张

D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”

第一节 教育概述

（六）9．构成教育活动的基本要素是（ ）。

A．教师、学生、教材 B．教师、学生、教学内容

C．教育者、受教育者、教育影响 D．教育者、受教育者、教育环境

（一）1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为（ ）。 A．非制度化的教育、制度化的教育 B．家庭教育、学校教育、社会教育

C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D．普通教育、职业教育

（一）10．“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有（ ）。

A．历史性 B．永恒性

C．普遍性 D．相对独立性

（十）13．知识的急速增长要求人们学会学习，（ ）比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。

A．能力教育 B．集体教育 C．情感教育 D．价值观教育

第二节 教育的起源、发展阶段及其趋势

（六）1．在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（ ）。 A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 （六）5．教育的生物起源说的代表人物是（ ）。 A．梦禄 B．华生 C．沛西·能 D．马克思

（一）9．教育的“心理起源说”认为教育起源于（ ）。 A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能 （三）20．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。 A．劳动起源论 B．生物起源论 C．心理起源论 D．生物进化论

（一）26．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（ ）。 A．学校教育 B．家庭教育 C．社区教育 D．社会教育 （六）7．（ ）的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。 A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D．社会主义

（三）3．在有史以来的教育中，除（ ）以外，都具有阶级性的特征。 A．古代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育

（七）10．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（ ）。 A．古代教育具有鲜明的阶级性 B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 （四）28．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。 A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治 D．教育与生产劳动

（一）29．西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和（ ）。 A．文化教育 B．商人教育 C．骑士教育 D．武士教育。

（四）21．首先提出“普及教育”口号的是在（ ）时期。 A．奴隶社会 B．封建社会

C．资本主义社会 D．社会主义社会

（十）2．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（ ）。 A．原始社会 B．奴隶社会

C．封建社会 D．资本主义社会

（五）17．1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是（ ）。

A．朗格朗 B．戴维 C．德洛尔 D．富尔

（三）25．1970年，教育家朗格朗在其出版的著作中提出了（ ）思想。 A．最优化教学 B．范例教学

C．发展教育 D．终身教育 （九）20．“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。 A．大众性 B．公平性

C．终身性 D．未来性

（一）8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ）。 A．教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化

第三节 教育学的产生与发展

（十）1．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（ ）。 A．孔子 B．孟子

C．夸美纽斯 D．荀子

（四）27．视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是（ ）。 A．老子 B．孔子 C．孟子 D．荀子

（四）16．对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代的（ ）。 A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子

（一）2．（ ）主张“道法自然”。

A．孟子 B．荀子 C．老子 D．韩非子

（三）1．被誉为世界上最早的教育专著的是（ ）。 A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》 （七）1．世界上最早、最完整的一部教育著作是（ ）。 A．《学记》 B．《论语》 C．《论演说家的培养》 D．《理想国》

（十）29．我国的教学理论专著《学记》，出现在教学理论的形成和发展的（ ）。 A．萌芽期 B．建立期 C．成熟期 D．繁荣期

（四）12．“师者，所以传道受业解惑也。”这句话出自（ ）。 A．《春秋》 B．《论语》 C．《师说》 D．《学记》

（五）2．以“产婆术”著称的提倡启发式教学的是古代先哲（ ）。 A．孔子 B．孟子 C．苏格拉底 D．亚里士多德

（二）22．独立形态时期的第一本教育学著作是（ ）。

A．《雄辩术原理》 B．《康德论教育》 C．《大教学论》 D．《论科学的价值和发展》

（四）29．夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（ ）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A．泛爱 B．泛智 C．泛美 D．泛德

（四）15．“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的（ ）。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》

（一）7．（ ）的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》 B．《大教学论》

C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》 （七）8．标志着教育学成为一门独立学科的是（ ）的出版。

A．培根的《轮科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

（八）1．第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ ）。

A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．杜威

（二）24．在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的学者是（ ）。 A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．杜威 D．洛克

（一）5．针对传统教师的“教师、书本和课堂中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想家是（ ）。

A．中国的陶行知 B．美国的杜威 C．英国的培根 D．俄国的加里宁

（一）11．主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ）。 A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．洛克

（九）6．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。 A．“教育学的雏形” B．世界上第一部专门论述教育的著作 C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教育法的书

（一）12．在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是（ ）。 A．杜威和《普通教育学》 B．赫尔巴特和《普通教育学》

C．杜威和《民主主义与教育》 D．赫尔巴特和《民主主义与教育》 （六）25．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。 A．实践教育学派 B．实证教育学派

C．传统教育学派 D．实用主义教育学派 （八）2．“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这句话所表述的是（ ）的观点。

A．实用主义教育学 B．制度教育学

C．实验教育学 D．马克思主义教育学

第二章 教育的功能

第一节 教育功能概述

（八）3．“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话体现了教育的（ ）。 A．正向功能 B．负向功能 C．社会发展功能 D．隐形功能

（十）15．个体的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（ ）。 A．可以改变人口质量 B．可以控制人口数量 C．可以调整人口结构 D．可以制约人口迁移

第二节 教育功能的影响因素

（二）9．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以人意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是（ ）。 A．遗传决定论的观点 B．环境决定论的观点

C．家庭决定论的观点 D．儿童决定论的观点

（六）26．个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 （四）24．对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。 A．儿童发展的顺序性

B．儿童身心发展的分化与互补的协调性 C．儿童身心发展的统一性 D．儿童身心发展的不平衡性

（二）10．有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（ ）规律。 A．个体差异性 B．不平衡性

C．互补性 D．阶段性

（八）12．个体在不同的年龄段表现出的不同的身心发展总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。 A．差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．阶段性

（六）10．教育者应重视在儿童发展的关键时期的教育，这是因为儿童的发展具有（ ）。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．差异性 （二）12．个体身心发展的不平衡性要求（ ）。

（四）22．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师在进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的（ ）。

A．权利 B．义务 C．责任 D．使命

（五）16．根据《中华人民共和国教师法》，中小学教师资格证应由谁来认定？（ ）。 A．县级以上地方人民政府教育主管部门 B．市级以上地方人民政府教育主管部门 C．省级人民政府教育主管部门 D．授权的高等教育师范院校

（六）16．“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（ ）。 A．《学校管理条例》 B．《教师法》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国义务教育法》

（十）27．教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（ ）内，作出处理。逾期未作处理的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。

A．10日 B．15日

C．30日 D．2月

（九）16．小王任某县高二的化学教师，在职期间通过了研究生入学考试，而该校领导以学校缺化学老师等理由拒绝该教师参加在职就读，小王可以向（ ）部门提出申诉。 A．该地县教育局 B．当地县政府 C．本市、地区教育局 D．省教育厅

（七）5．王某担任某县高二英语教师通过了研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某予以剥夺其参加进修培训权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ ）。

A．当地县教育局 B．当地县人民政府 C．地市教育局 D．省教育厅

四、中华人民共和国未成年人保护法

（四）3．对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年人，学校和父母或者其他监护人应当相互配合，加以管教；无力管教或者管教无效的，可以（ ）。 A．劝其退学 B．取消学籍

C．让其自由发展、成长 D．送专门学校使其继续接受教育

（二）8．预防未成年人犯罪要立足于（ ）。

A．惩罚违法的未成年人 B．教育和保护未成年人 C．满足未成年人的一切要求 D．树立和表彰先进典型

（一）17．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。下列描述与《未成年人保护法》不一致的是（ ）。 A．保护未成年人，主要是学校、教师和家长共同的责任

B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生

D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人合法权益不受侵犯

（八）27．某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是（ ）。

A．该老师的做法侵害了学生的财产权 B．该老师的做法侵害了学生的著作权

C．该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护

D．该老师的做法侵害了学生的人身权利

（八）24．教师对生病的学生救护不力，属于（ ）。

A．侵犯学生的生命权 B．侵犯学生的健康权 C．侵犯学生的身体权 D．不作为违法侵权

（九）7．某实验室老师在学生做实验时，离开实验室接听私人电话，学生在老师离开之后，随意触碰老师的实验用品，导致实验室失火，幸而没有人员伤亡。该老师的行为（ ）。 A．触犯了刑法

B．属于不作为侵权

C．侵犯了学生的生命权、身体权和健康权 D．没有违法

（九）22．某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生有严重心脏病。学生家长事先将此事告知过该生的班主任。该班主任的行为（ ）。 A．触犯了刑法 B．属于不作为侵权

C．侵犯了学生的生命权、身体权和健康权 D．没有违法

五、中华人民共和国义务教育法实施细则 六、四川省教师职业道德行为准则（试行）

七、四川省义务教育阶段学校实施素质教育八条规定

（九）8．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）。 A．无差别原则 B．无歧视原则

C．尊重儿童尊严原则 D．儿童利益最佳原则

（五）11．1999年6月中共中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全国推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创新精神和（ ）。 A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力

附2：

《四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲》

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