第四单元-口语交际 - 习作四

口语交际?习作四

[学习目标]

1、能把自己看到、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

2、写清事情及感受，表达真情实感，并与同学互改习作。 [学习重点]

能把自己看到、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。 [学习难点]

激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。 [教学时间]3课时 [教学过程预设]

第一课时

一、打开思路 引出话题

1、由《鲁滨孙漂流记》引出“学会生存”这个话题。 2、交流对“学会生存”的认识。

3、回忆《汤姆?索亚历险记》中在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？ 《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙在荒岛上遇到了许多困难，又是怎样解决的？ 二、围绕话题 拓展思路 1、提出话题，小组讨论。

生活里遇到危险和灾难，我们该如何应对？小组内交流。 2、老师引导，整理概括。

（1）在生活里可能遇到哪些危险？该如何应对？

（2）概括灾难分为两方面：一方面是自然带来；一方面是人为造成。师生探讨面对不同的危险应该如何应对。

（3）教师总结自我保护的方法。 三、相机引导 深入交流 1、讲述故事，教师引导。

叙述一件自己经历或了解的自我保护的事情。注意要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中您得到的收获或启发。

2、阅读《智慧之花》，交流感受。

概括出文章的两个故事，交流自我保护的知识。 3、畅所欲言聊话题。 （2）查看相关法律资料。

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（1）读报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》。

第二课时

四、创设情境 导入写作 1、提出要求，准备动笔。 2、打开思路，畅所欲言。

第一步，您最想写什么事情？回忆刚才自己或别人说的自我保护的故事，哪件事情令自己印象深刻或受益非浅。

第二步，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。 第三步，把握文章的主题，梳理自己的感受。 3、回顾写作方法。 4、引导写读后感。

A抓住人物的动作、语言、神态、心理活动写具体。

B写读后感可以边读边感，令自己最感动的地方为什么感动？怎样联系实际谈感受？也可以围绕一个中心论点结合全文谈感受，还可以分层谈感受。

5、指导学生自由习作。

第三课时

五、评改作文 自我修改 1、不同形式修改作文。 自我修改； 同学互改； 全班评议； 2、评议重点：

（1）事情是否完整，有条理，叙述是否具体生动。 （2）运用了哪些写作方法，是否恰当。 （3）哪些部分写得最精彩。 3、再次修改完善。 4、讲读范文。 六、总结课堂 提出希望

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