打造高效语文课堂教学

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打造高效语文课堂教学

作者:陈祥玉

来源:《课外语文·教研版》2013年第10期

【摘 要】当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求“高效课堂”,关注学生的发展已成为课改的热点问题。本文重点探讨了语文课堂高效教学的基本途径。

【关键词】语文课堂;高效教学;思考 【中图分类号】G632 【文献标识码】A

目前,语文教学往往难以受到重视甚至被忽略,特别在课堂教学中,仍存在很多问题: 有的教师在讲台上充满激情、口若悬河的讲授,而台下学生却毫无兴趣,整个课堂也显得毫无生机。在很大一部分学生眼中,语文课即是休闲课和自习课,严重缺乏学习兴趣和积极性,也导致整体的素质参差不齐。而一些教师也有意无意地忽视了语文的人文性内涵。这一系列的问题都在影响着语文课堂,使之效率低下。因为绝大部分学生都不会在课后把精力投放在语文学习上,我们能够抓住的只有有限的四十多分钟的课堂。所以,我们必须要将课堂打造成语文教学的主战场。

所谓高效的课堂教学,就是要改变“一块黑板,一支粉笔,一张嘴,一讲到底”的旧貌。在课堂教学中,通过学生和老师间的互动,迸发学习的主动性和积极性,相互激发热情,在课堂上高效高质地完成教学任务,促进学生获得高效益发展。结合自身的教学实践,我以为打造高效的教学课堂,应从以下几点出发: 一、博学自修,不断提升自我

作为知识的传播者和创造者,要想给学生一杯水,自己必须先有一桶水。学海无涯,学无止境。教师自身更需要不断加强学习。一是要有现代的语文教学理念。教师是学习活动的组织者和引导者。对《基础教育课程改革纲要》和《普通高中语文课程标准》要深入研究,从具体课程目标和具体学生情况出发,灵活运用多种教学方法,有针对性地组织和引导学生在中学会学习。从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者,从以传授知识为中心转变为以促进学生发展为中心。二是要有扎实的专业功底。要了解学科的研究成果,更要了解相关的学科知识,如人文历史、天文地理和科学普及等一般知识。要时时巩固自己的专业知识,要常读、常写、常练、常翻工具书。要有扎实的功底和敏锐的视角,要善于发现和思考。只有专业知识牢靠,才能实现教学严谨,才能在课堂教学中收放自如。三是要有积极健康的心理状态。教师如果有了良好的情绪和健康的心理,就会在教学活动中,细心而及时地发现学生的闪光点,正视和包容学生在学习过程中存在的缺点,适时的给予引导和鼓励,这样就能帮助学生

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