语文A版第六册《语文乐园三》word教案

课题 语文乐园三 课时 三 9 （32） 课时目标： 1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。 2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。 3、运用标点符号，练习写好钢笔字。 重点：字、词的积累。 难点：叠词的仿写 教学过程： 一、词语超市。 1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？ 2、仿说叠词，并写一写。 3、选择一个词造句。 4、再读词语，识记。 二、连连续续。 1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。 2、看看这些词语是什么词？ 4、师生配合朗读。 三、加标点。 1、复习逗号、句号、感叹号有什么不同的用法。 2、读书上的句子，自己填写。 3、交流汇报，评价填写情况。 4、板书答案，齐读句子。 四、写字板。 1、出示写字板中的6个字。 2、观察字的结构，发现规律。 3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。 4、学生完成写字板，教师个别指导。 五、课堂小结。 这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。 六、作业设计。 学生观察、汇报 分组仿写，看哪一组仿写的最多。 3、连线，和同学交流。 回忆标点符号的用法，汇报交流 观察字的结构和规律，学生完成写字板。 1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。 2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。 课题 语文乐园三 课时 三 10（33） 课时目标：完成阅读欣赏、语文生活这两个板块的练习。 重点、难点：按要求分析短文内容。

一、引入阅读欣赏。 一、 理解短文。 1、 指名读文，想想罗马城最突出的特点是什么？ 二、 介绍一处文化古迹。 评价介绍的情况。 1、 展示资料和图片，张贴。 三、 课堂小结。 这节课我们彷佛走进了文化古迹的大观园，同学们搜集到了许多好资料，我们的祖国有许多文明世界的文化古迹，让我们了解一下。 四、 作业设计。 五、 习作训练 一、习作要求 1、 写清楚这一古迹的名称的、地点、建造的年代和特点。 2、 写清楚与这一古迹相关的故事。 3、 写作时尽量做到语句生动有趣。 二、习作指导 1、在口语交际的基础上，把介绍的内容写下来。 2、根据有关资料或图片，写清古迹的名称、地点、形成的年代和特点 3、写作时要按一定得顺序写，要表达出自己的思想感情。 4、自拟题目，练习写作。 1、读短文，标记生字。 1、 想办法解决生字词。 2、 摘抄词语。 3、 合作背诵自己喜欢的好词佳句。 2、 收集到得文化古迹资料和图片拿出来在小组内进行介绍。 3、 小组推荐成员在班里进行介绍。 1、 张贴搜集到得资料。 2、 写好介绍文化古迹的习作。 课题 习作讲评 课时 三 11 （34） 教学目标： 1：能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。 2．明确写作要求及思路，激发写作的兴趣。 3．增强对学生们对文化古迹的了解，激发爱国主义热情。

教学重点难点： 如何做到语言通顺、内容具体。 如何明确写作思路 教师活动 一、激发学生写作兴趣。 同学们，你们旅游时最想去的是哪里？老师这里有几个特别好的去处，谁想跟着我一起去？ 二、展示优秀作文 1、胡新宇笔下的笔架山 2、王思维笔下的长城 3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆 4、请导游（学生本人）来带我们先领略一下这些名胜古迹。 三、经验交流 1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该注意的问题。 2、听了他们的总结你学到了什么？以后在写作中该注意哪些问题？ A．思路清晰 B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。 3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。 4、写完后小组交流修改，拟定。 学生活动 学生自读、其他同学赏析 交流、评论，说一说他们的习作哪里写的好。 学生分析失败原因，找到原因，全班交流写作心得。 板书设计： A．思路清晰 B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。 教学反思： 本课我采取了自学的方法，让同学们自己总结习作经验，再进行小组、全班的交流写作心得。这样对提高他们的写作能力会更有帮助。

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