让我进步的《中国邮政报》

篇一：有效教育让我进步

有效教育让我进步

玉州区第三实验小学 杨雪纯

在以前，学习对我来说是件困难的事，当有效教育这股春风吹遍校园时，我的学习成绩土匪猛进，特别是今年以来，我对学习的兴趣倍增不减，每科成绩都达优秀以上。有效教育独一无二的方式，袋给我们与众不同的改变。

有效教育绝对是好成绩的最佳选择，可以让高分与快乐并存。从学习方式训练开始，让我吗学习过程更流畅，同学们的专注力更集中，课堂气氛更活跃，学习兴趣更高，让原本死气沉沉的课堂“活”起来，提高了学习效率，页让学生真正感受“学习快乐，快乐学习”。比如今天的数学课，在做判断题时，我们直接用手势表示对或错，既省了时间，提高了效率，还十分有趣，仿佛是在做游戏而不是上课。讨论难题时，老师让我们组成四人小组一起讨论，将学习主动权交给我们。我们面对这种从未有过的学习方式喜欢极了，在四人小组讨论时，我们充分利用自己大脑的智慧，团队合作的力量，很快解出难题，事半功倍！并且使所有的小组成员都能在有效的学习时间内学会、学好，学得主动、生动活泼，提高学生主体地位和数学课堂效率。

有效教育如同意股春风，吹开班级的湖，吹响了我们前进的号角。有效教育让学生从被动学习变成主动学习，让我们在游戏中学习，在快乐中成长，收获高分的同时也收获了快乐。

篇二：网络让我进步

网络让我进步

有一次，我无意中发现了《百度文库》有许多有价值的知识。可是，我复制不下来，不知该怎么办？于是，我问同事栋生老师。他说：“需要百度账号，我中午回家注册后，给你一个吧！”下午，栋生老师就给了我百度账号。我可以从网上下载我想得到的知识了。 我从《百度文库》下载的知识，对我的教学很有帮助。同时，我也向百度文库上传了一些自己写的教学心得。

我校每星期安排两名教师上公开课，轮到我了。想到学校的领导和年级组的教师要听课，怎样才能上出优质课呢？我从网上找了几份优秀教案仔细研读，又找了几个视频进行观看。我看了名师窦桂梅的《葡萄沟》，赵莉的《难忘的泼水节》等。他们的课很是精彩。 网络让我得到了许多有价值的知识，网络让我走进名师课堂，聆听他们的优质课。课后，我及时总结分析，找自己与名师的差距。网络确实让我进步不小，使我受益匪浅。

篇三：学习让我进步

学习让我进步

周六、周日我有幸参加了召陵区教科体局举办的小学班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训期间，我认真听取了育才学校的宣老师和漯河小学的黄老师、陈老师关于班主任工作的讲座。讲座从教学、心理，德育，班级管理等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。

老师们的报告非常生动，非常实际，对我的触动很大。给我印象最深刻的是漯河育才学校宣老师的讲座。他的讲座风格平实，没有华丽的词藻，没有见长的理论说教，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。他告诉我们：让学生知道什么是爱！我想在让学生知道什么是爱的前提就是老师自己要知道什么是爱！其实情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。其次是走进孩子的心灵，做学生的良师益友。老师要善待、关爱每一个学生，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

漯河小学的黄老师提到的班级管理理论中的几个法则，带给我的启示是：教育学生要讲究方法，宽容比惩罚更有效；教育要留白，尽快结束批评；力求公平是教育的要求；奖励不能“保健”化，班级应创设多元的激励因素；明确职责，责任到人，是一切工作的保证；埋怨学生难教育，常常是我们自己的方法少，管理有法，但管无定法。

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时

代要求。在培训中，老师讲到“人的魅力是可以塑造的，什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。”新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任要将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。

老师还讲到我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班级科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。

有一种爱，很累，但很幸福 我们每天面对着一群天真活泼，可爱，思想单纯的小男孩、小女孩，他们非常喜欢模仿大人们的言行，因此，我们的一言一行都会对这些孩子产生影响。特别我们班主任是他们平时接触最多的人之一，我们的言行对孩子影响的力量是无穷的。

我们后坡学校是霞山区郊边的农村学校，我这个学期接的是三年级的班主任。开学伊始，我要求孩子们要养成良好的卫生习惯。要知道农村家庭对孩子的卫生习惯养成是不够重视的，因而我要大力度改变了孩子们的卫生习惯。首先，我详细的列出了卫生方面应注意的事项。如教室卫生，除了值日生打扫干净外，每个人尽量不要乱丢垃圾，并要随手捡起我们身边垃圾。我每次开班会都多次多种形式强调，但效果并没有想像好，教室里纸碎之类的垃圾还经常出现。这时我想，也许要从我做起，班主任起榜样的作用，会比说上十来次效果更好。接下来的几天，我故意带上些废纸，丢到教室的垃圾框里，让孩子们不要忘记垃圾框的作用。我又常常在课间或课堂中把地上的垃圾随手捡起，而不做任何的解释，好像一切都是不经意的，顺手的，顺其自然的。果然，可爱的孩子们，在不自觉中被我的做法所感染，地上的纸碎、纸团等垃圾不见了踪影，每天地上都是干干净净的。效果比平时说上几十遍还好。我发现孩子们的课本练习本常常脏兮兮的，也不顾自己的桌椅上是否有很多灰尘就一屁股坐下来，课本了也乱丢在满是灰尘的课桌上。如果这个习惯不改，“我们要爱护课本，保护课本的整洁”就是一句空话。我受此启发，我自制几张画有卡通人物的纸把课本和练习册包装起

来，课本的封面显得精美又有个性，更重要的是可以保护好书本。我又准备了一条旧毛巾，每天早上，把清洗干净的毛巾擦干净讲台，也擦一擦窗台边的灰尘。一个星期后，我发现天真可爱的孩子们也做到了这一切，他们的书本也都用自制的纸包上，也画上自己喜欢的图面，由于这幅图画是他们自己的作品，因而更加的珍惜。每个同学的抽屉里也有一条旧毛巾，他们除了擦干净自己的桌椅外，还擦干净走廊边上的灰尘。慢慢地养成一种良好的卫生习惯。面对这一切，我不由的感叹榜样的力量真是无穷的呀。

往后要求孩子不迟到早退，我自己就绝不能迟到早退，一直以来我都会在早上晨读前来到教室，和孩子们一起晨读；放学后又与每位孩子道别后才回家。要求孩子文明礼貌，我就特别注意自己的言谈举止，坚决不粗鲁，即使是批评学生也是如此；要求孩子遵守行为规则，我也自觉遵守教师守则。经过近两个月的坚持，现在，我们班的孩子也像我一样按时来校，如果遇到了某些突发的状况，都会先跟我打电话请假，以免我担心。农村的学生由于受到周围成年人的影响，言谈举止方面不够礼貌，甚至有个别男同学讲粗话，我除了严格要求自己外，还要求家长也要为孩子作出榜样。慢慢地孩子们也会变得平时彬彬有礼了。看到孩子们在自己的引导下一步步的成长，心里有说不出的成就感。

“随风潜入夜，润物细无声”，作为一名小学班主任，我感到班主任工作要像一缕缕温和的春风，吹遍每一颗童心；像一丝丝甘甜的春雨，滋润每个孩子的心田，引导他们健康的成长。三天的小学班主任全员培训让我感触很深，觉得自己突然间成长了很多。我深刻地感觉到作为班主任应该有一颗宽容的心。

“严是爱、松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是严是爱，松是害班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

宽容并不等于纵容，如果班主任一味以慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。如果班主任厚耻薄皮，亲疏有别，对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行的，这是作为班主任行不通的，凡此种种都是纵容学生的错误做法，这不仅会贻害学生，而且班主任本人也因此威信扫地。

宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别，作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判一个学生看事情的主流，心存善意要看事情的发展，那么，到底什么是宽容呢？

宽容是一种信任和激励，因而，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。记得十年前的一件往事：当我还在本校读小学时，一天中午，我和同桌的一位女生，同前面的两位男生为了课桌间的距离吵得不可开交，甚至把双方的课桌、凳子都推拉到了一边，恰巧那时，班主任走进了教室，我心想，肯定要挨他骂了，因为我们是班干部，老师眼里的好学生，可班主任走到了男生的面前，对他们说：男子汉大丈夫，不可以和女同学计较，再说，同学间要互相友好。与此同时，他仁慈的目光没有离开我们，我看着老师的目光，仿佛感到他说：老师相信你们以后不会再出现类似的影响班级纪律的情况了，而且女学生也应该学会谦让，一切都明白了。班主任是在保护我们女同学的自尊心，同时也是对我的信任和鞭策，我当时既感激又内疚，我们双方都自觉地拉好了课桌。从此，我对自己要求更严了，同学间也和睦相处，对老师也更加尊敬了。试想，假如班主任当众劈头盖脸地训我们一顿，其效果肯定相反，对班主任会敬而远之的，同学间也不会从此风平浪静。所以，事实证明，我的班主任的教育艺术甚是高超，也是今天值得我借鉴的。

宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会变的一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不

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