“乾卦的智慧”教学设计

《中华传统文化经典汇编（中）·周易》教学设计之一 乾卦中的智慧

广东肇庆中学 高三年级 谭庆娟

教学目标：

1、知识与能力：了解乾卦六爻的意思，掌握乾卦六爻所指代的各阶段的象征意义。 2、过程和方法：在教师的解说和引导下，分小组合作交流，围绕关于六爻的讨论题目，探究乾卦各爻的深意，在思想交流和碰撞中，提高对乾卦的思想认识。同时根据乾卦六阶段的划分去把握事物的发展变化过程，举一反三，探究万物生命的演化规律。 3、情感、态度和价值观：认识乾卦中体现出来的积极进取的正能量及有利有节的理性思维，应用乾卦的生活智慧去解读现实人生，从乾卦中获得自我反省的力量和心灵收益。 教学重点：

认识乾卦的卦词含义，品味其中蕴含的生活智慧。 教学难点：

联系生活实际及阅读积累，解读乾卦的深层内涵，获得积极进取的人生感悟。 教学方法：

自主学习及小组合作探究、交流讨论 教学准备：

学生自学《中华传统文化经典汇编（中）》P166关于乾卦的内容，阅读学案中关于“乾卦”六爻的经典解读文字，分组思考学案中的讨论题，利用课外书籍及网络搜索相关资料，对乾卦有一定的自我认识。 教学课时：

1课时 教学过程： 一、 导入语

被称为“中国式管理之父”的易学大师曾仕强教授曾说：“《易经》的六十四卦，代表了宇宙人生的六十四种情境。”六十四卦的内部结构有一个共同点，就是每卦均由六爻组成，象征任何事物从出现到消失都不会超过六个阶段。典型的例子是六卦的乾卦刻画了六龙的成长过程，从孕育到初始，从初始到成长，从迅速成长到成长停滞，从停滞到衰退，从衰退到灭亡，有五个转化点，形成六个过程，喻示我们在人生的不同阶段,要学会调整，学会应对我们所经历的不同情境，这需要我们有人生的智慧。可以说，《易经》就是一套周详的智慧体系，可以让你面对很多难题。这套体系是我们的祖先传下来的，常常被人误读，作为青年人，有责任学好和弘扬《易经》文化。这一节课，我们先从第一卦乾卦学起。 乾卦要义可用当今社会一个非常流行的词语来概括──正能量。

二、 自由朗读乾卦卦词，互相答疑，解释卦词字面意思。

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三、 导读，讨论，解读“乾”卦的六爻的象征意义

乾卦是由六支阳爻组成的纯阳卦，有如一支充满阳光的人生进行曲。它把人的一生分成六个阶段，从下往上看可概括为“潜”“现”“惕”“跃”“飞”“亢”。相对应于人生的青壮年时期、中年时期、老年时期，每一个不同的时期对人生都有不同的认知与收获。当然，如果我们把六爻理解为事情、事业的发生、发展、变化过程亦未尝不可。学《易经》，关键是灵活变通，结合自己的生活体验与认知水平，有独到的理解，入乎其内，出乎其外。

1、 先看“潜”。

讨论题目：一名90后实习大学生拒绝领导安排为剧组去买盒饭，说：“我是来实习导演的，不是来做这事的。”你怎么看？

学生交流，小组代表发言。

教师点拨：实习生连订盒饭的事都不会做、不想做，即使拿到了实习导演的合格证，也难以导演好自己的人生。当你一无所有时，你应该要“潜”心做任何事。一个人倘若没有能力也就无所谓“潜”，但是有能力反而“死”在过早的“现”，未免太可惜。当我们心浮气躁，无法做到沉潜恒毅时，不妨拜读《易经》，为自己重新调整一下方向。

2、 再看“现”。

讨论题目：你能举出哪些关于长久的“潜”之后成功地“现”的典例？ 学生交流，小组代表发言。

教师点拨：古代文学家、史学家司马迁忍辱负重，著成“史家之绝唱，无韵之离骚”──《史记》；六祖惠能用功修行，一念间悟道；曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，十年辛苦终成《红楼》；名导演李安赋闲在家多年，终于凭《藏龙卧虎》一片声名雀起；居里夫人历时4年从7吨铀矿残渣中提炼出0.12克的氯化镭等。

3、 再看“惕”。

讨论题目：年级推荐书籍──央视主播、名记者柴静的《看见》一书，详细述说了自己作为一个地方台的小播音员，初到央视的手足无措，担任主播时的生涩无助，转型一线记者的艰辛与蜕变。这个过程，始终伴随着他人的嘲讽或非议，作者也始终是“终日乾乾，夕惕若”，勤勤恳恳，心怀警惕之心，从不曾放松对自己成长的高要求。请结合柴静的人生经历，以“‘惕’字是??”的句式写几句话，多角度解读 “惕”字的内涵。

学生交流，小组代表发言。 教师点拨：“惕”字是小有成就之后的自我警策；“惕”字是令自己远离是非修炼正果的危机感；“惕”字是一种平和而上进的积极心态；“惕”字是面对求全责备的自我反省、自我提升。

4、 再看“跃”“飞”。

讨论题目：拓展阅读文章《企鹅登陆──奋力的“跃”，自由的“飞” 》中，企鹅的“跃”和“飞”给了你什么启示？“跃”和“飞”的阶段，与之前“潜”、“现”、“惕”的阶段有何关联？

学生交流，小组代表发言。 教师点拨：“潜”，是为了下一次有力的爆发；“现”，是你抓住机会一展身手，一飞冲天；“惕”则让你心存敬畏，不满现状，不忘进取；“跃”和“飞”是崛起，是翱翔，是长久蓄力、身心成熟之后呈现出来的生命的美丽轨迹。同“潜”、“现”、“惕”一样，或“跃”或“飞”，都需要让自己更具实力，更有毅力，而且还要更有魄力和耐力。

5、最后看“亢”。

讨论题目：你能举出哪些“亢龙有悔”的人物典例？

学生交流，小组代表发言，举出例子，如：项羽曾是历史上叱咤风云的西楚霸王，但最终四面楚歌别姬自刎；拿破仑曾经站在阿尔卑斯山的高巅之上俯视天下，但最终沦为阶下囚。

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教师点拨：“亢龙有悔”是一句警策之语。人生不可能不犯错，但人生可以少点犯错。人生必有悔，但奋进的人生无须悔。年轻人不要怕，勇敢地踏上迈向世界的第一步。如果我们在人生的每一步都用心、用智慧去策划，实践，经营，年老的时候，即使还有很多的遗憾，我们也能做到无悔于此生。

四、 总结语

总而言之，乾卦循天道而变化，喻示万物生长、变化和发展都不是直线式的，都不是一帆风顺的，而是有起有伏、迂回前进和曲折上升的，对于人生来说，它就是一部个人奋斗史，它告诉我们在人生的哪个阶段，就应该持有什么样的态度，给了我们努力的方向。波浪式前进，螺旋式上升是事物存在和发展的基本规律，道路是曲折的，前途却是光明的。君子必须效法天道，自强不息，养精蓄锐，伺机而动。正如乾卦卦象所言：“天行健，君子以自强不息”。学了乾卦，就要领悟其本质、精髓，并且从中获取精神力量，向社会传播正能量。

五、 作业：

结合你在高中三年的学习生活和人生经验，说说你对“乾”卦六爻的理解，写一段300字左右的文字，在小组中交流点评，每小组推荐一篇范文张贴在班上“作文园地”中。

附：

“乾卦中的智慧”学案

一、 “乾卦”六爻经典解读

易以初、二、三、四、五、上表示爻位，以九和六表示爻德——九表示阳爻、六表示阴爻。既然“六”用来表示爻德，则第六爻的爻位以“上”来表示了。那么，为什么非得要用六和九来代表阴爻和阳爻呢？这个和揲蓍占卜法有关（具体操作，详见《系辞》），每次得出的数，无外乎是“六、七、八、九”，奇数为阳，故七、九为阳；偶数为阴，故六、八为阴。阳顺行，所以从七到九，九是顶点，是要变化的数；阴逆行，从八到六，六是顶点，是要变化的数。周易是讲变化之道，故用六和九来代表阴爻阳爻了。 1、初九

卦词是“潜龙，勿用。”可概括为“潜”的阶段。蛟龙隐伏不为世所知。比喻人才埋没而未被重用。就人生的各个发展阶段而言，“潜”一般指二十几岁时，这个年龄段的人能力还很有限。人的能力是需要生活智慧、工作智慧和足够的意志力作铺垫的。如果年轻人过于张扬、过于高估自己，往往会招致周围的“围攻”，而你又没有足够的能力应对，就只有死路一条。但“潜”并不是让你潜伏起来，不作为。“潜”是为了明天的“现”。所以也要会“潜”。“潜”的真正含义是放下姿态，静下心来，用心学习，学习工作的智慧、生活的智慧，锻炼意志力，当然还有专业知识的学习，以备他日的“现”。 2、九二

卦词是：“见龙在田，利见大人。” 可概括为“现”的阶段。之前的“潜”是作好充分准备，以蓄势待发。在此基础上一旦看准时机，就要充分地“现”。“现”对于常人来说，通常表现在心智都比较成熟的壮年时期。当然，“现”是需要机会的。在“现”之前一定要先会“潜”，有一个“潜”的过程去积蓄能量，而当机会来临，就要学会抓住机会一飞冲天。 3、九三

卦词是：“君子终日乾乾，夕惕若，厉无咎。”可概括为“惕”的阶段。乾乾，自强不

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息貌。形容从早到晚勤奋谨慎，兢兢业业，不敢懈怠。 一个人不“现”则已，一“现”就会招来四面八方的打击。但此时的打击，已经非同于“潜”时的打击，此时相对青年时期更成熟的你，已有了丰富的工作经验与处事智慧，你可以有原则，有方向地去面对这些打击，从而不被轻易的打败。“惕”并不是胆小，紧张，不作为，而是续“潜”之尾，心有危机感，再充实，再准备，再学习，再历炼，以便与时俱进。正如易学大师曾仕强教授常说的一句话：“我每天都在学习，每天都在进步，我可以看得到十年后的我会是什么样子。”

4、九四、九五

九四的卦词是“或跃在渊，无咎。”九五的卦词是“飞龙在天，利见大人。”这两个阶段可概括为“跃”和“飞”的阶段。前者是人生成功的一个升华点，后者则是世俗意义上的功成名就。二者对应人生功成名就的中老年时期。鲤鱼跃龙门，从此拥有逆流而上的非凡力量；紧接着飞龙在天，呼风唤雨，大有作为。这是人生收获的季节，大施身手而无咎。 5、上九

卦词是“亢龙有悔”。可概括为“亢”的阶段。以六爻的爻位而言，已位至极点，再无更高的位置可占，孤高在上，犹如一条乘云升高的龙，它升到了最高亢、最极端的地方，四顾茫然，既无再上进的位置，又不能下降，所以它反而忧郁悔闷了。这一爻，在物理而言，是物极必反，盛极而衰。在人事而言，便将有乐极生悲的现象。意为居高位的人要戒骄，否则会因失败而后悔。也形容倨傲者不免招祸。要知道山外有山，天外有天，老大上面还有大佬，不知道这一点就会掉得很深，摔得很惨，这便是“亢龙有悔”的深意所在。

二、 讨论题目

1、一名90后实习大学生拒绝领导安排为剧组去买盒饭，说：“我是来实习导演的，不是来做这事的。”你怎么看？

2、你能举出哪些关于长久的“潜”之后成功地“现”的典例？

3、讨论题目：年级推荐书籍──央视主播、名记者柴静的《看见》一书，详细述说了自己作为一个地方台的小播音员，初到央视的手足无措，担任主播时的生涩无助，转型一线记者的艰辛与蜕变。这个过程，始终伴随着他人的嘲讽或非议，作者也始终是“终日乾乾，夕惕若”，勤勤恳恳，心怀警惕之心，从不曾放松对自己成长的高要求。请结合柴静的人生经历，以“‘惕’字是??”的句式写几句话，多角度解读 “惕”字的内涵。

4、讨论题目：拓展阅读文章《企鹅登陆──奋力的“跃”，自由的“飞” 》中，企鹅的“跃”和“飞”给了你什么启示？“跃”和“飞”的阶段，与之前“潜”、“现”、“惕”的阶段有何关联？

三、 拓展阅读

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1、普雅花──极致的“潜”，美丽的“现”

在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种花，名叫普雅花。普雅花的花期仅有两个月，开花之时极为美丽，花谢之时也是整个花株枯萎之时。然而谁能想到，普雅花为时两个月的花期竟等了100年！它静静的伫立在高原上，默默的用叶儿采集阳光的温暖和芬芳，默默的用根儿汲取大地的养料，默默地努力地营造自己的花事，默默地等待了一百年，只是为了用一百年一次的花开来证明生命的美丽和价值。它们寂寞地生长，悄悄地绽放，像极了世间的一些人。他们亦是默默地生存，悄悄地努力，或是静静地走完自己静美的一生，或是被世人窥见惊人的美丽。所以普雅花的花语是：等待的美丽。

2、企鹅登陆──奋力的“跃”，自由的“飞”

南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？

纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，飞跃落于陆地之上，画出一道完美的弧线。

3、拓展阅读：人生的秘诀──不要怕，不要悔

30年前，一个年轻人离开故乡,开始创造自己的前途。他动身的第一站，是去拜访本族的族长，请求指点。老族长正在练字,他听说本族有位后辈开始踏上人生的旅途，就写了3个字：不要怕。然后抬起头来，望着年轻人说：“孩子,人生的秘诀只有6个字，今天先告诉你3个，供你半生受用。”

30年后，这个从前的年轻人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多伤心事。归程漫漫，到了家乡，他又去拜访那位族长。他到了族长家里，才知道老人家几年前已经去世，家人取出一个密封的信封对他说：“这是族长生前留给你的，他说有一天你会再来。”还乡的游子这才想起来，30年前他在这里听到人生的一半秘诀，拆开信封，里面赫然又是3个大字：不要悔。

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