湘教版五年级下册音乐教案模板版

课题 主备人 龚莹 编花篮 参与人员 课时 1 总课时 1 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。 2、知识目标：学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 3、技能目标：通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重营造良好的音乐课堂氛围，通过奏音乐、演音乐、唱音乐、划音乐、听音乐点等欣赏的形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。 难通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游点戏的情绪。 电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 学们带来一段戏曲，一起来听听吧！ （师演唱 豫剧《谁说女子不如男》 师：谁能说说此时的感受？ 师：今天我们就来学习这一首具有豫剧特点的河南民歌《编花 篮》。 二、学习歌曲《编花篮》 1、播放课件，初听歌曲。师：歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？师：你感觉摘牡丹的姑娘们心情怎样呢？ 2、有节奏地朗读歌词。师：说到河南呀老师不得不要提到河南方言了，河南方言很有特点。 师：用河南方言读歌词是什么感觉呢？ 3、复听歌曲，解决难点“倚音和下滑音的乐句”。 二次备课 教学准备 自主学习 （1）课件出示带有倚音和下滑音的乐句，反复练唱，并与 河南方言“编花篮”做对比，得出倚音和下滑音的运用是河南 民歌的风格特点。 （2）再次聆听歌曲，跟唱有倚音和下滑音的乐句。 三、学唱全曲。 1、引导学生用“lan”模唱歌曲旋律。 探究学习 2、再次聆听歌曲，填唱歌词。 3、找出旋律相同，歌词相同的乐句，反复练唱。 4、练唱最后一句。 5、齐唱歌曲。注意倚音、下滑音、附点等处的演唱，最 后一句配以豫剧的亮相动作。 6、歌曲接龙：师生接龙，生生接龙。 师：好牡丹欣赏完了，你们能用什么词语来形容这些牡丹呢？ 师：让我们满怀对牡丹的喜爱来演唱歌曲。 7、一边演唱一边用固定节奏为歌曲伴奏。 1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。 2、生分组创编 课件同时播放《编花篮》歌曲 3、汇报展示创编成果 展示提升 测评延伸 反馈做课后练习：练一练。 拓展欣赏不同地区方言歌曲带来的魅力。 板书 设计 教 学 反 思 课题 主备人 小鸟，小鸟 龚莹 参与人员 课时 1 总课时 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。 2、知识目标：通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 3、技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重点6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 难演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。 点电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 一、情景导入： 动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。 二次备课 教学准备 自主学习二、探究新知 1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ 2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地…… 小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。

探究学习 三、学习歌曲： 1.节奏学习： A、展示小鸟欢快跳跃的节奏 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香 B、展示小鸟自由飞翔的节奏 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱 2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 3、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。 5、全班学生熟练演唱歌曲。 ６、歌曲处理歌曲： （1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。 （2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。 （3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？ （4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 （5）全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。 展示提升 8．齐唱歌曲。 9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习……）。 测评延伸

反做课后练习：练一练。 馈。通过不同的音乐表现形式表现“小拓欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》展鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。 设计板 书 教 学 反 思 课题 主备人 吹起羌笛跳锅庄 龚莹 参与人员 课时 1 总课时 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：让学生用欢快、活泼的声音演唱《吹起羌笛跳锅庄》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2、知识目标：能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》，唱出羌族民歌的风格。 3、技能目标：能根据歌曲的情绪用不同的形式大胆、热情地表现歌曲。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重1.旋律中一字双音、附点四分节奏及休止符的准确把握 点2.用不同的方式正确表现歌曲的力度及情绪。 难在音乐活动中能大胆投入、热情表现。 点电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 一、导入 1、教师播放歌曲《爱我中华》，学生伴着音乐走进教室。 2、同学们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少数民族吗？当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。 二次备课 教学 准备 自主学习3、走进羌族（出示课件）。 4、听赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。 二、新授： 1、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大家听出来了吗？ 2、介绍羌笛，欣赏锅庄舞。（出示课件） 3、今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听歌曲，请学生谈感受。（歌曲欢快活泼）

4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼） 5、生听琴感受5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节旋律完全重复的特点。 6、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听节奏旋律大部分重复，略有不同的特点。（板书：运用变探究学习 化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼。） 7、师分句教唱歌曲第一段歌词。 8、随琴哼唱第二段歌词。（学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。） 9、学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。 10、同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接受挑战吗？老师出示一条节奏 1、X -︱X -︱ 2、X X ︱X X︱，你们边打节奏边唱歌，能做到吗？ 11、学生随录音，边唱歌，边打节奏。 展示提升学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。 测评延伸 反馈做课后练习：练一练。 拓展“瑶族”的民俗风情 板 书 设计 教 学 反 思 课题 主备人 让我们荡起双桨 龚莹 参与人员 课时 1 总课时 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。 2、知识目标：通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。 3、技能目标：指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重1、 弱起节奏OX XX。 点2、 二声部的合唱部分。 难在音乐活动中能大胆投入、热情表现。 点电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 一、组织教学 1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。 2、采用音乐，师生问好。（略） 3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。 二、节奏训练 板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 脚手脚手 脚手 脚手 教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。 三、导入新课 1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。 师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗 二次备课 教学 准备 自主学习 2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。 3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。 4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。 5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。 6、重点练习合唱部分。 探究学习方法：①一声部唱，二声部默唱。 ②二声部合唱 四、巩固练习： 1、竞赛唱。 分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。 2、跟伴奏带唱 教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。 展示提升 表演唱 跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。 测评延伸

反馈做课后练习：练一练。 拓展合唱小知识 板 书 设计 教 学 反 思 课题 主备人 龚莹 渴望春天 参与人员 课时 1 总课时 五年级音乐教师 备课时间 执教者 2.13 三维目标1、情感目标：能够以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。 2、知识目标：能够用甜美的声音，正确的换气齐唱《渴望春天》，尝试用声音，速度，力度的变化表现赞美春天，渴望春天的心情。 3、技能目标：鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 指导解读提示学法听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 《渴望春天》。 重1．学唱歌曲：点2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。 难在音乐活动中能大胆投入、热情表现。 点电子琴、多媒体课件 导 学 过 程 一、听音乐合节奏，进入教室。 二、首先请同学们欣赏《走进春天》的碟片（一段）用录像资料导入 1．请学生朗诵《渴望春天》歌词，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。 二次备课 教学 准备 自主学习2．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。提示学生从以下几方面感受音乐： （1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 （2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 （3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ （4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

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