初中语文11邓稼先优质课教学设计完美版

11．邓稼先

杨振宁

教学目标：

知识与能力：1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；

2、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容； 过程与方法：3、学习本文通过对比表现人物的写作方法。 情感与德育：4、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。

教学重点：

目标2

教学难点：

目标3

教学方法：

讨论法、分析法，练习法。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学要点：

1.完成目标1、2，夯实基础。 2.理清课文思路，复述课文。

教学步骤： 一、导入：

同学们知道我国的第一颗原子弹是什么时候爆炸的吗？同学们像知道我国的原子弹是有什么人研制成功的吗?我们今天就来看看关于我国原子弹的故事。同学们翻到第十一课《邓稼先》。

二、初步感知

1.从题目你们可以知道些什么？

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2.大家对这篇文章的作者了解多少？有没有同学给我们介绍一下？ 3.快速浏览课文，注意生字词,简单复述课文。

三、夯实基础

（一）字词过关

参考：

鲜（xiǎn）为人知 鞠躬尽瘁（cuì） 难堪（kān） 彷徨（pánghuáng） 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：

歌颂，赞叹；泣：流泪。

元勋： 立大功的人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己

的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。

（二）知人论世

1、作者简介

杨振宁，美籍华人，理论物理学家，1922生于安徽省合肥市。他在中国几乎是一位家喻户晓的人物。他与李政道教授在1957年一起获得诺贝尔物理学奖。 （要求学生笔记） 2、写作背景

1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子弹武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他光辉的一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化位背景，以近一百年来的民族情结、五十年朋友深情位基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。

（以上资料可由学生讨论完成，老师作适当的补充，不要求学生笔记。）

四、文本学习

（一）整体感知

快速浏览课文，思考：本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题，概括主要内容。

参考：

第一部分，展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管

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