学前心理学张永红主编教学大纲复习

《学前儿童发展心理学》 教学大纲本课程目前主要采用的教材是由张永红主编的

《学前儿童发展心理学》（高等教育出版社），

发布时间：[2012年06月30日] 点击数： 133

第一部分：大纲说明

一、课程的性质：

《学前儿童发展心理学》是为学前教育专业大专学生开设的一门专业必修课，是一门重要的专业理论基础课程。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律以及各年龄阶段儿童心理发展的特征，介绍各年龄儿童心理发展的整体面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现以及学前儿童心理发展的基本原理。为学生将来从事学前教育实践工作提供科学的依据，也为幼儿教育、幼儿园课程研究、幼儿园管理、幼儿家庭教育等提供必要的心理学基础，是幼教理论研究者和幼教实践工作者必须学习的课程之一。

二、课程的任务：

通过本课程的学习，使学生树立正确的儿童观和教育观，提高对学前儿童和学前教育的兴趣和情感；系统地了解和掌握儿童心理发展的特点与规律，掌握学前儿童心理研究的基本方法；形成和提高运用心理学知识观察和分析学前儿童的行为的能力、解决学前教育实际问题的能力以及教育创新的能力，为将来从事相关的学前儿童教育工作以及学习其他专业课程奠定基础。

三、课程教学的基本要求：

本课程揭示了学前儿童心理发展的年龄特征和心理发展的趋势，同时与学前儿童心理发展的基本理论和学前教育的实践密切结合。因此，教学应重点向学生介绍学前儿童心理发展的特征，尤其是学前儿童的心理过程、个性心理以及社会化的发展特点和规律，引导学生结合学前儿童的主要活动来思考和分析问题，培养学生思考、分析问题和解决问题的能力。

四、教学方法和教学形式：

本课程理论与实践性都比较强，在教学方法上宜采取多种教学形式，加强理论和实际的联系。基本理论以教师讲解为主，发展性问题以师生讨论的方式为主，现实问题以案例分析、学生实践的形式为主。课堂教学以讲授法为主，辅之以提问讨论法、案例分析法等；学生实践以去幼儿园实地观察和记录幼儿的心理和行为特点为主。

1、课堂教学采用谈话、讨论式的教学方式，创设活跃的课堂气氛，使学生参与到教学过程中，增加师生的互动，优化教学效果。

2、采用课堂讨论与合作研究的方式，使学生更加灵活地掌握知识，提高合作意识和实践的能力。

3、适当运用多媒体辅助教学手段，加大课堂教学的信息量，提高学生的学习效率。

4、引导学生阅读教材和参考书，上网查阅资料。

5、组织学生外出实践，实地观察和记录幼儿的心理和行为特点。 五、课程教学要求的层次与考核要求：

本课程教学要求的层次分为了解、识记、理解、应用四个层次。各层次的含义如下：

了解：能对本课程中有关基础知识做到初步理解。

识记：在了解的基础上，能够准确表述、辨别、再认有关基本概念、基本原理等基础知识。

理解：对于所学理论、原理、原则等能够理解其含义，能够归纳和正确阐释核心内容。

应用：能够把所学的基本理论和方法等运用到具体情境中，运用学习的理论分析、说明、解决教育中的实际问题。

六、考核方法与要求：

课程考核以多种方式进行。期末一般以闭卷形式，期末考试成绩占总成绩的65%；平时成绩由作业和实践活动构成，占总成绩的30%； 5%为学生的学风成绩。成绩评定采用百分制，60分为及格。

第二部分：学时分配

授课章次 第一章 绪论 节次 第一节 学前儿童心理学研究的内容和意义 第二节 学前儿童心理研究的理论和方法 第三节 影响学前儿童心理发展的因素 第二章 学前儿童心理发展的年龄特征 第一节 学前儿童心理发展年龄特征概述 第二节 生命的孕育 第三节 婴儿心理发展的主要特征 4 2 理论学时 5 实践学时 1 第四节 幼儿心理发展的主要特征 第三章 学前儿童注意和感知觉的发展 第四章 学前儿童第一节 学前儿童记忆的发展 6 2 第一节 学前儿童注意的发展 第二节 学前儿童感知觉的发展 6 2 记忆和想象的发展 第二节 学前儿童想象的发展 第五章 学前儿童思维和言语的发展 第六章 学前儿童智力和创造力的发展 第七章 学前儿童情感和意志的发展 第八章 学前儿童气质和自我意识的发展 第九章 学前儿童人际关系和社会行为的发展 第十章 学前儿第一节 学前儿童游戏心理概述 2 2 第一节 学前儿童人际关系的发展 第二节 学前儿童社会行为的发展 6 2 第一节 学前儿童气质的发展 第二节 学前儿童自我意识的发展 6 2 第一节 学前儿童情绪情感的发展 第二节 学前儿童意志的发展 6 2 第一节 学前儿童智力的发展 第二节 学前儿童创造力的发展 3 1 第一节 学前儿童思维的发展 第二节 学前儿童言语的发展 6 2 童游戏心理的发展 第二节 游戏在学前儿童心理发展中的价值 第三节 学前儿童游戏心理的发展 第十一章 学前儿第一节 学前儿童学习心理的概述 2 2 童学习心理的发展 第二节 学前儿童的学习方式和心理特点 第三节 学前儿童音乐和美术活动心理 备注：1、授课学时教师可根据情况略作调整，但实践活动时间必须保证。

2、《学前儿童发展心理学》总学时为72学时，学分为4学分。

第三部分：教学内容和教学要求

第一章 绪论

1、教学内容

第一节 学前儿童心理学研究的内容和意义 第二节 学前儿童心理研究的理论和方法 第三节 影响学前儿童心理发展的因素 2、教学要求 了解：

1、心理学的研究对象和内容 2、心理现象的含义

3、研究《学前儿童发展心理学》的意义 4、学前儿童的概念

5、学前儿童发展心理学研究的内容 识记：

1、心理过程和个性心理的内容 2、学前儿童心理研究的理论流派 理解：

1、影响学前儿童心理发展的客观因素和主观因素 应用：

学前儿童心理研究方法

第二章 学前儿童心理发展的年龄特征

1、教学内容

第一节 学前儿童心理发展年龄特征概述 第二节 生命的孕育

第三节 婴儿心理发展的主要特征 第四节 幼儿心理发展的主要特征 2、教学要求 了解：

1、学前儿童心理发展的年龄特征 1、生命的初始

2、遗传素质在儿童心理发展中的作用 3、环境和教育在儿童心理发展中的作用 识记：

1、学前儿童心理发展的基本特点 2、学前儿童心理发展的趋势

3、概念：无条件反射 条件反射 遗传 理解：

1、遗传因素对胎儿的影响 2、环境对胎儿的影响 3、婴儿心理发展的年龄特征 4、幼儿心理发展的年龄特征 应用：

结合实例说明儿童心理发展的影响因素

第三章 学前儿童注意和感知觉的发展

1、教学内容：

第一节 学前儿童注意的发展 第二节 学前儿童感知觉的发展 2、教学要求 了解：

1、注意的外部表现

2、注意与其他心理过程的关系 3、感觉和知觉的功用 4、感知觉的种类 5、空间知觉和时间知觉 识记：

1、概念：注意 有意注意 无意注意 注意的广度 注意的稳定性 注意的转移 注意的分配 感受性 感觉 知觉 知觉的选择性 知觉的理解性 知觉的整体性 知觉的恒常性 视觉敏锐度 观察力

2、儿童感知觉的发展特点

3、引起无意注意的原因和维持有意注意的条件 4、儿童注意品质的发展特点 5、知觉的特性 理解：

1、各年龄阶段儿童注意发展的特点

2、儿童多动现象和“多动症” 3、感受性变化的规律

4、幼儿的注意品质的发展和提高 应用：

2、幼儿注意分散的原因和防止 1、感知觉规律在幼儿园活动中的运用 2、幼儿观察力的培养

第四章 学前儿童记忆和想象的发展

1、教学内容

第一节 学前儿童记忆的发展 第二节 学前儿童想象的发展 2、教学要求 了解：

1、记忆的种类 2、记忆的品质

3、学前儿童记忆的发生 4、遗忘的种类及其原因 5、再认和再现的关系 6、表象的种类 7、想象与现实的关系 8、儿童想象的发生和表现 9、想象在儿童心理发展中的意义 识记：

1、概念：记忆表象 无意记忆 有意记忆 机械识记 意义识记无意想象 有意想象 再造想象 创造想象

2、表象的特征 理解：

1、遗忘及其规律

2、有意识记与无意识记对儿童学习活动的意义 3、儿童记忆发展的主要特点

4、儿童无意想象、有意想象的发展特点

想象 5、儿童再造想象、创造想象的发展特点 6、儿童想象现实性的发展特点 应用：

1、儿童记忆发展中容易出现的问题及对策 2、幼儿记忆力的培养 3、儿童想象力的培养

第五章 学前儿童思维和言语的发展

1、教学内容

第一节 学前儿童思维的发展 第二节 学前儿童言语的发展 2、教学要求： 了解：

1、儿童内部言语的发展 2、言语获得的理论 3、思维过程

4、创造性思维的特点 5、儿童思维的发生及表现 识记：

1、概念：言语 口头言语 书面言语 积极词汇 消极词汇连贯性言语 思维 创造性思维

2、思维的特性 理解：

1、儿童语音发展的特点 2、儿童词汇发展的特点 3、儿童语法的掌握特点

4、儿童口语表达能力的发展特点 5、幼儿期思维发展的趋势 6、儿童思维发展的特点 应用：

1、儿童言语能力的培养 2、学前儿童思维能力的培养

情境性言语 第六章 学前儿童智力和创造力的发展

1、教学内容

第一节 学前儿童智力的发展 第二节 学前儿童创造力的发展 2、教学要求 了解：

1、智力结构理论

2、有关学前儿童的智力测验 3、学前儿童智力结构的变化 识记：

1、概念：智力 创造力 2、学前儿童创造力发展的特征 理解：

1、加德纳多元智能理论 2、智力发展的差异

3、影响学前儿童创造力发展的因素 应用：

1、促进学前儿童智力发展的策略 2、促进学前儿童创造力发展的策略 3、儿童创造性思维的训练

第七章 学前儿童情感和意志的发展

1、教学内容

第一节 学前儿童情绪情感的发展 第二节 学前儿童意志的发展 2、教学要求 了解：

1、情绪与情感的关系

2、情绪和情感的作用

3、情绪情感的种类

4、3岁前儿童情绪的发生和发展 5、意志和认识的关系

6、意志行动的主要心理成分 识记：

1、概念：情绪和情感 心境 激情 应激 高级情感 意志 坚韧性 独立性 果断性 自制性

2、情绪状态的种类 理解：

1、幼儿期情绪和情感发展的一般特点 2、婴儿情绪分化的理论 3、幼儿高级情感的发展 4、幼儿期意志发展的特点 应用：

1、儿童良好情绪和情感的培养 2、儿童高级情感的培养 3、幼儿期意志力的培养

第八章 学前儿童气质和自我意识的发展

1、教学内容：

第一节 学前儿童气质的发展 第二节 学前儿童自我意识的发展 2、教学要求 了解：

1、自我意识的作用

2、婴儿自我意识发生的趋势 识记：

1、概念：个性 气质 一般能力 特殊能力 气质类型 自我意识 2、各种气质类型及其表现 理解：

1、学前儿童自信心的发展 2、学前儿童自我控制的发展 3、学前儿童气质的发展和变化 4、自我意识的结构

5、学前儿童自我评价的特点

应用：

1、学前儿童气质的教育

2、提高儿童自我评价能力的策略 3、学前儿童自信心的培养

第九章 学前儿童人际关系和社会行为的发展

1、教学内容：

第一节 学前儿童人际关系的发展 第二节 学前儿童社会行为的发展 2、教学要求 了解：

1、学前儿童依恋发展的阶段 2、依恋对儿童后期发展的影响

3、学前儿童同伴关系的发生和发展阶段4、同伴的作用

5、学前儿童师幼互动的基本特征 6、学前儿童性别行为发展的阶段与特点识记：

1、概念：社会性 性别角色 性别行为2、学前儿童依恋的类型 3、学前儿童师幼关系的类型 理解：

1、影响学前儿童同伴接纳的因素 2、影响学前儿童性别角色行为的因素 3、学前儿童亲社会行为的发展特点 4、学前儿童的社会性行为的影响因素 5、学前儿童攻击性行为的发展特点 应用：

1、建立良好师幼关系的策略 2、学前儿童亲子交往的引导 3、学前儿童亲社会行为的培养 4、学前儿童反社会行为的矫正

亲社会行为攻击性行为

第十章 学前儿童游戏心理的发展

1、 教学内容

第一节 学前儿童游戏心理概述

第二节 游戏在学前儿童心理发展中的价值 第三节 学前儿童游戏心理的发展 2、教学要求 了解：

1、儿童游戏的心理成分 2、儿童游戏的表现方式 识记：

1、概念：游戏

2、学前儿童游戏心理发展阶段 理解：

1、游戏在学前儿童心理发展中的价值 2、学前儿童游戏心理的发展趋势 应用：

1、指导幼儿的游戏活动

第十一章 学前儿童学习心理的发展

1、教学内容：

第一节 学前儿童学习心理的概述 第二节 学前儿童的学习方式和心理特点 第三节 学前儿童音乐和美术活动心理 2、教学要求 了解：

1、学前儿童歌唱能力的发展 2、音乐欣赏能力的发展 3、绘画能力的发展 4、粘土造型能力的发展 5、纸工制作能力的发展 识记：

1、概念：学习 操作学习

2、幼儿的学习方式 理解

1、婴儿学习的基本方式 2、幼儿学习的心理特点 应用：

1、幼儿的学习活动的指导

第四部分 实践环节

1、带领学生去幼儿园或其他学前教育机构观察或调查各年龄段儿童的心理发展特点。

2、对幼儿进行相应的心理测试或测评。

3、与幼教工作者交谈，了解幼教新动态和新信息。

4、利用假期到相关幼教机构进行社会实践，并写出实践报告。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3n8.html