电视机维修技术

人文

基于工作过程的课程

电视机维修技术课程负责人：易长春 绵阳职业技术学院信息工程系

2009年4月8日

人文

一. 课程定位 三. 教学内容组织 五. 教学模式 七. 实践条件

二. 课程设置理念与思路 四. 教学方法 手段 六. 网络教学手段 八. 教师队伍

九. 教学资源建设十一. 课程特色

十. 教学评价十二. 政策支持

一. 课程定位 二. 课程设置理 念与思路 三. 教学内容组织 四. 教学方法 手段 五. 教学模式 段 六. 网络教学手

七. 实践条件 八. 八. 教师队伍 九. 教学资源建设 十. 教学评价 十一. 课程特色 十 二. 政策支持

人文

一 课程定位

为什么开设《电视机维修技术》课程？

人文

电子信息技术产业链研发

研发 辅助 生产 质管市场 营销 技术 支持

生产

销售

服务

人文

电子信息技术产业链岗位分析本门课程位于 金字塔的顶端专项能力

微控制系统应用能力

电子电路的设计能力

电子电路的识图、调试能力

人文

电视机维修技术在课程体系中的位置

专项能力(本课程) 专项能力 微控系统应用 微控制系统应用能力 电子电路识图调试能力 电子电路的设计能力

电工电子电路的识图、调试能力

模电

数电

人文

电视机维修技术课程128学时，3,4学 期

核心专业课程 国家示范专业重 点建设课程、 专业特色课程 职业资格认证 课程

人文

总体培养目标

一、方法能力目标

二、社会能力目标

三、专业能力目标

人文

1、方法能力目标

(1)自学能力

(2)勤于思考、做事认真的良好作风

(3)良好的职业道德和勇于创新、敬业 奉献、 精益求精的工作作风

(4)收集信息、正确评价信息的能力

(5)展示自己的技能目标的能力。

人文

2、社会能力目标

(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。

(2)培养学生分析问题、解决问题的能力。

(3)培养学生的社会适应与应变能力。

(4)培养学生的质量、成本、安全意识。

(5)培养学生提高可信度的能力。

(6)培养学生接受新事物的能力、 精神。

人文

3、专业能力目标(1)常用电子元器件的性能、 特点、主要参数、识别与检测方 法

(2)使用常用仪器仪表并能 对其进行简单维护。

(3)电视机电路的故障分析、 判断与排除方法。

(4)新器件与新技术的应用

。 (5)电子产品进行调试、电路参数测量、分析、判断与排除 电路故障。

(6)常见电子产品各种测试 及相关数倍电子产品维护和保养， 技术状态的鉴定。

(7)工厂电子产品的返修品 检测、故障排查和试验管理。

(8)电视机维修技术的工艺 流程。

人文

先导课程

电路基础

模拟电子技术

先导课程

数字电子技术

高频电子技术

电子CAD

单片机应用技术

人文

后续课

程

职业技能鉴定与工厂综合实训

电子产品设计与制造

后续课程电子产品营销

家用电器维修等

人文

二、课程设置理念与思路1.课程设置理念

2.课程建设思路

人文

1.课程设置理念课程设置理念

服务于高职教育 的培养目标定位

以一线电子产品维修 管理人员的实际管理 技能培养为主线、以 工学结合为主要手段、 以能力培养为核心

培养学生电子 产品维修的综 合运用能力和 职业素质

思路

人文

2.课程建设思路

人文

(1)课程目标电视机拆装 与实物认识 仪器仪表 的操作 电视机质量 鉴别、选购 电视机电路 图的识读

电子元器件 识别与检测

技能鉴定考 证

电视新技术 的应用

故障的分析 判断与维修

电视机装调 光图声色控

人文

(2)教学方法多元化---“教、学、做”合一

给定任务

教师引导

媒体播放

决策

资讯

设置情景项目训练 评价

人文

(3)理、实合一的教学环境

课程标准 教学计划 教材 教学资源包 实施方案

校企共建校内实验实训基地 校外实训基地 顶岗实训基地

人文

(4)教学手段多样化

采取多媒体课件教学与网络教学相结合； 动画演示与实物演示相结合； 现场教学与动手操作相结合； 仿真、开放性实验室、生产作业与顶岗实践相结合； 教师主导与学生自主学习相结合； 教学生产与科研课题相结合的教学手段，贯穿教学全过程。

人文

(5)优质的网络环境

优化教学资源并共享化，将教学标准、教学 计 划、考核标准、电子课件、教学录像、动画 演示、经验交流、答疑解惑、在线作业、试题库、 电子元器件库、电路图等教学资源全部上网并进 行动态更新管理 。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3n6j.html