仁爱版英语七年级上导学案合集

更新时间：2023-05-09 03:21:02 阅读量：实用文档文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

仁爱版英语七年级上册推荐度：
相关推荐

Unit 1 Making New Friends

Topic 1 Welcome to China!

Section A

学习目标：

1.知识

（1）学习字母A ---G。

（2）学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。

2..方法

卡片法学习字母。

3.情感

激发学习英语的兴趣。

学习重点：

字母A ---G。

学习难点及突破策略：

学习难点：用英语表达问候及自我介绍。

突破策略：卡片学习和对话练习。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课：

1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”，

“Hi!”和“H ello!”。

2. 拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are you Wang Lin”引导该同学

感悟出：“Yes , I am./ No ,I’m not.”。

3．设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢老师先走上前和对方握手说：Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说：Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you.

二、阅读提示1：

1.听1a和 3a.,学会并听懂“G ood morning!”，“Hi!”，“H ello!”，“Are you

…”，“Yes ,I am./No ,I’m not.”。

2.读1a和 3a.并且理解 1a 和 3a.的意思。

3.找出不懂的其它词汇：

____________________________________________________________ __________

4．听1a和 3a后，学会自我介绍用：I am……

三、阅读提示2：

再读1a和 3a.,连线下列句子，然后核对答案。

A B

Good morning! Nice to meet you!

Helleo! Yes , I am.

Are you Wang Lin Hello!

Nice to meet you! Good morning!

【多元互动合作探究】

1. 成组练习。

S1: Good morning! S2: Good morning!

S1: Good morning! S2: ——————S1: Are you… S2: ——————

S1: Welcome to china! S2: ——————

2.看和听1a 和 3a, 并根据1a 和 3a成组表演。

S1: Good morning!

S2: Good morning!:

S1: I’m…Are you…

S2: Yes , I am.

S1: Nice to meet you!

S2 :Nice to meet you!too.

S1:Welcome to China!

S2:Thanks./Thank you.

3.模仿语音和语调并完成 1a 和3a。

4.学习字母A----G，自己制作一些卡片。

5.听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。

6.听1b和2b录音，完成1b和2b，并听清每个字母的读音。

【训练检测目标探究】

1.按顺序在练习本上写下字母 A-----G ，并注意他们的规范书写。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________

2.找出合适的答语。

I II

(1) Good morning! A Helleo!

(2 ) Helleo! B Nice to meet you!

(3 )Nice to meet you! C No, I’m not.

(4) I’m Fang fang.. Are you Yang Li D Good morning!

(5) Welcome to China! E Thanks.

【迁移应用拓展探究】

一、学习链接1:

1.列举一下日常生活中，一些物体的形状象我们所学的英语字母的形状的。

例如：The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”,etc.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________

2.学会下列问候语。

例如：

SA: Hello!

SB: Hello!

SA: Are you Cc

SB: No, I’m not, I’m Bb.

SA: Nice to meet you.

SB: Nice to meet you ,too.

二、学习链接2:

再想象一下现实生活中，哪些物体的形状象我们所学的英语字母

学后反思：

SectionB

学习目标：

1.知识

（1）学习字母H—---N。

（2）学习介绍他人相互认识的句型。

2..方法

图片展示法。

3.情感

了解外国文化。

学习重点：

介绍他人相互认识的句型。

学习难点及突破策略：

学习难点：句型:T his is…。

突破策略：图片展示与小组练习相融合。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

1.以字母游戏的方式复习字母 A---G 。

2.复习上一课的交际用语。

二、阅读提示1：

1.把一个新同学介绍给其他几个同学，学会使用：T his is……

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________

2.再使用我们熟悉的人物或者明星图片,重复练习 :T his is…..直到

所有人明白对话的意思，然后两人一组进行练习。

3.找出自己不懂的其它词汇或者句子：

三、阅读提示2：

1.学会下列问候语, 例如：

A: Nice to meet/ see you.

B: Nice to meet / see you ,too

A:.How do you do

B:How do you do

2.把自己熟悉的人向大家作一下介绍。

3. 听1a和3a录音，跟读并模仿，然后分角色朗读。

【多元互动合作探究】

1. 运用图片，模仿1a和3a编写对话，找几组同学表演。

2. 学习字母H----N并展示字母卡片。

3. 听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。

4. 听2b录音，完成2b，听清每个字母的读音并圈出来。

5．能够区分字母的大小写，并在练习本上写出来。

【训练检测目标探究】

1. 按顺序写下字母Hh---Nn 。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. 选词填空并注意句首字母的大小写。.

This do are morning see

(1).----Good _________.

- ---Good morning.

(2).----__________you Kangkang

.---- Yes, I am.

(3)._______you later.

(4)._______is my mom.

3．根据所学内容补全对话。

Kangkang: Hi，

Jane: Hi，___________. Nice to see you ,too.

Kangkang: Jane, this is Helen.

Helen, _________________.

Jane:. How do you do

Helen: _______________________

【迁移应用拓展探究】

一、学习链接1:

假如你叫Jim，今天你和你的新朋友Tony 在校们口与到你的同学Jane相遇了，和

Jane 互相问候后把你的朋友Tony 介绍给Jane 认识。请根据情景编写一段你们之间的小对话。

二、学习链接2:

搜集一下我们各学科教材中出现的人物：天文学家，历史学家，物理学

家；歌星，

影星，运动员等。运用句型:T his is….把以上人物介绍给其他同学。

学后反思：

SectionC

学习目标：

1.知识

(1). 学习字母O-------Z.

(2). 学习一些告别语。.

2..方法

游戏法。

3.情感

学会尊重他人。

学习重点：

怎样正确书写所学的字母。

学习难点及突破策略：

学习难点：怎样正确书写所学的字母。

突破策略：小组互动强化练习。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

1. 复习字母A—N。

2. 复习上一课的交际用语，并学习新的问候语“Good afternoon!”和

“Good evening! ”.

二、阅读提示1：

1.一天下午你在校园散步，和你的老师相遇了，应该说什么呢

_____________________________________________________________ __________

2.怎样回答 : How are you

3.找出不懂的其它词汇或者句子：

_____________________________________________________________ __________

三、阅读提示2：

1. 听1a录音，跟读并模仿，然后分角色朗读并完成1a。

2.模仿1a编写对话，找几组同学表演。例如：

A:Good afternoon!

B:Good afternoon!

A::How are you

B:Fine, thank you.. And you

A: I’m OK. Goodbye.

B: Bye.

_____________________________________________________________ __________

【多元互动合作探究】

1. 学习字母O-------Z.，并注意每个字母的读音和书写。

2．听2a录音，跟读并模仿。

3..听2b，圈出你所听到的字母。

4..做卡片游戏。

5..用学习工具拼出26个字母，并大声朗读出来。

【训练检测目标探究】

1.Find out the letters’ neighbours.

P_______, ________V________, ________Q _________

______Y________ _________S____________

2.Match the sentences .

are you -------Bye.

--------Good afternoon/ evening

--------See you.

you later.

afternoon/ evening. ------Fine, thank you.

【迁移应用拓展探究】

一、学习链接1:

1. 进行字母竞赛。

2．做字母游戏。

二、学习链接2:

按字母顺序背诵和书写26个字母并找出5个元音字母，把26个字母编成字母歌曲。

学后反思：

SectionD

学习目标：

1.知识

(1). 复习上一课的交际用语。

(2). 复习字母A—--Z。

2..方法

强化巩固练习。

3.情感

通过认真观察能简单总结学习规律。

学习重点:

复习字母A—--Z，并把26个字母按读音归类。

学习难点及突破策略：

学习难点:交际用语和问候语。

突破策略：互动游戏。

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

1. 全体齐唱The ABC Song 。

2.复习字母A—--Z ，并学习新课。

二、阅读提示1：

1. 听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。

2. 认真观察图中的字母排列顺序，总结发音规律。

_____________________________________________________________ __________

三、阅读提示2：

1 .听2录音，跟读模仿并排列顺序，核对答案，完成2。

2.分角色朗读2，找几组同学表演。。

【多元互动合作探究】

1.回忆本话题的知识点和重要句型，并熟练掌握。

2.听4a和4b录音，跟读并模仿，注意语音语调，完成4a和4b。

3.复习本话题所学的问候语，告别语和介绍语。两人一组用2，4a和4b

的句子编写对话，挑选几组到前面表演。例如：

(1). A:Hi/ Hello!

B:Hi/ Hello!

A:I’m……Are you……

B:Yes , I am./ No, I’m not.

A:.How do you do

B:How do you do

A:Welcome to China!

B: Thanks./Thank you.

(2). A:Good afternoon!/Good evening!

B:Good afternoon!/Good evening!

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you ,too

A::How are you

B:Fine, thank you.. And you

A: I’m OK. Goodbye./See you later.

B: Bye./ See you.

【训练检测目标探究】

1.按顺序会写5个元音字母。

.____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________

2.用 am is are填空，注意句首字母大小写。.

(1).This _______ Mr. Li.

(2)._________ you Li Ming

(3).I ________ John.

(4).How ______ you

(5).How _______ your mom

【迁移应用拓展探究】

一、学习链接:

1.给自己起一个英文名，把自己的中文名和英文名写在卡纸的反正

面，制成卡片。

2.做卡片游戏，拿自己的卡片与别人交换，结识更多的新朋友，并记

住英文名。

二、学习链接:

如果把英文字母同数字对应起来，即：A:1，B:2，C:3,……..Z:26,那么下面6组

数字分别代表哪6个词这6个词组成两个什么句子

--5______________ ----20_________________

3-----8----9---14----1__________ 23---5----13---5________ 20----15____________________

25----15----21_____________________

句

子:______________________________________________________

_______

_________________________________________________________

_____

学后反思：

Unit 1 Getting to Know You

Topic 2 Where are you from

Section A

学习目标：

一、知识

1. 注意字母大小写。

2. 学习句型：----Where are you from ---- I am from …

---- Are you from … ---- Yes, I am. / No, I am not.

二、方法

借助图片更多地进行小组互动游戏。

三、情感

通过对对几个简单句式的学习，学会用简单的英语和别人进行友善的交流。学习重点：

句型Where are you from

学习难点及突破策略：

学习难点：句型Where are you from的举一反三。

突破策略：同桌练习，小组练习，组组比赛。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

如果你想了解新同学，通常会问什么

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

二、阅读提示1：

根据上面的一个问题，掌握并反复练习三句话：

打扰了。Excuse me.

你叫什么名字What’s your name

你来自哪里 Where are you from

三、阅读提示2：

听1a录音，回答下面问题。

1. Where is Jane from

———————————————————————————————————————

2. Is Sally from England

———————————————————————————————————————

3. 学习表示国家的三个生词Canada, England, the Japan.

4. 小组练习课文，试着对“Are you from…”进行肯定和否定两种回答。

——————————————————————————————————————

5. 用手分别指着一个男孩和一个女孩，学会两个指示代词she, he.再用同样的方法学习we, they.

【多元互动合作探究】

1. 听2a录音，小组练习对话。巩固句型：

“Where is he/she from” “He/She is from…”

“Is he/she from…” “Yes, he/she is.” / “No, he/she isn’t.”

2 完成3的搭配。

3. 让学生留意文中字母的大小写，并总结出规律，小组讨论补充，老师给予点评。

_____________________________________________________________________ __

3. 请随即编对话，练习所学句型，对表现好的小组给予奖励。

_____________________________________________________________________ __

【训练检测目标探究】

1. 汉译英。

加拿大___________ 日本____________ 美国____________

打扰了___________ 来自____________

2. 单项选择。

（1）---- Where is Jane from

---- ____ is from Canada.

A. He

B. she

C. She

D. he

(2) ---- Is he Li Ming

---- ____, he is Yukio.

A. Yes

B. No

C. yes

D. no

3. 完成听力4。

4．观察，并完成5。

【迁移运用拓展探究】

一、学习链接1：把本节课的知识点在练习本上再写一遍，并记熟练。

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

二、学习链接2：与同桌就上面的知识点编对话，并把他们写下来。

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————————————————————

Section B

学习目标：

一、知识

1. 学会升降调用法。

2. 掌握句型：Who is he/she Where is he/she from 并会进行回答。

二、方法

图片法

三、情感

了解世界文化，树立爱国之心。

学习重点：

如何询问别人是谁，来自哪里。

学习难点及突破策略：

学习难点：如何准确的询问对方的基本信息。

突破策略：运用明星图片反复比赛练习。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

请你用1a中的照片编对话，复习“What’s your name”, “Where are you from”然后引出另外一个问你是谁的单词who及句型Who are you学习新词who.

二、阅读提示

1. 听1a对话，根据图片进行对话练习。

2. 进行小组对话比赛。

3. 听2a对话，让学生认真模仿语音语调，学习不同句子用不同的语气，即升降调。

4. 完成3中升降调的选择。

5. 进行对话练习。

【多元互动合作探究】

1. 看1b图片，根据所给提示词，小组练习对话。

2. 让知道这三处景点的学生给大家大概介绍一下，老师给予必要的补充。

3. 展示一些明星图片，小组比赛对话练习。要用上“Who is he/she”“Who are they”“Where is he/she from”“Where are they from”这些句型。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

【训练检测目标探究】

1. 听写刚学的单词who, they, aren’t，句式Who is he/she Where is he/she from

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____

2. 完成2b.

3.单项选择

（1）---- Are they from England

---- No, they ____.

A. are

B. aren’t

C. is

D. isn’t

（2）---- ____ is she

---- ____ is Deng Yaping.

A. who, she

B. Who, She

C. What, she

D. What, She 【迁移运用拓展探究】

一、学习链接1:

请你把本节课所学知识点写在练习本上。

二、学习链接2:

写一个关于询问前后桌是谁，来自哪里的对话。

学后反思：

Section C

学习目标：

1.知识

2.方法

卡片记忆法。（卡片的正面写阿拉伯数字，背面写英文数字）

3.情感

。

学习重点：

学习英语数字0-10.

学习难点及突破策略：

学习难点：数字的运用和熟练掌握。

突破策略：强化诵读。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一．走入新课

学唱英文歌曲“Where are you from”

二．阅读提示1：

1.阅读教材13-14页找出下列词汇。

One two three four five six seven eight nine ten telephone number

2.找出你不懂的其它词汇。

三．阅读提示2：

1.读1a, 注意语调。（读前十个数字用声调，最后一个数字用降调。）

2.读1b的这些号码，完成1b.

3.将国名与人名对号入座，完成2.

【多元互动合作探究】

表演3a, 完成3b.记住重点句型：

What’s your name

Where are you from

What’s your/his/her telephone number

【训练检测目标探究】

1.读下列数字： 43687 79586

2.根据实际回答：

1）What’s your name

2) Where are you from

3) What’s your telephone number

【迁移运用拓展探究】

学习链接1：

找一些电话号码、门牌号、手机号、车牌号、邮编，把它们读出来。看谁读的又快又好。

学后反思：

Section D

学习目标：复

1.知识

1）习四个元音。

2）复习数字0-10和人称代词。

2.方法

做一些典型的练习题。

3.情感

培养学生的动口动手能力，扩充知识面。

学习重点：

学习数字0-10.

学习难点及突破策略：

学习难点：人称代词的用法

突破策略：认清单复数，弄清它们与be动词的关系。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一．走入新课

听4中的chant.

二．阅读提示：

1.学生自读1，注意语音语调。

2.自读2，学生找出每张图片所对应的数字，并说明这些数字的含义。

【多元互动合作探究】

1.小组活动，练习3a中的重要句型。

2.两人一组练习3b的对话。

【训练检测目标探究】

用适当的词填空。

1）I ____ Jack..

2) They_____ from Japan.

3) This_____ Michael.

4) _____ you Tom.

5) Where are_____ from We are from Canada.

6) What’s your telephone number ________ is .

7) ______ he Zhou Li No, he ______.

8) Who _____ they They are my sisters.

【迁移运用拓展探究】

学习链接：根据康康的名片，制作自己的名片。

学后反思：

Unit 1 Making new Friends

Topic 3 What class are you in

Section A

学习目标：

1.知识

2. 方法

卡片法学习识记数字。

3.情感

通过学习对他人个人信息的询问增强学生与他人相互交流的能力。

学习重点：

学习难点及突破策略：

学习难点：询问他人年龄，班级和年级的句型。

突破策略：听读表演对话练习。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

板书数字0－20，让学生认真观察，找出数字十几的表达规律。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________

二、阅读提示1：

1.阅读教材17－18页内容找出下列词汇：

year old How old … class in grade that

2.找出你不懂的其它词汇：

_________________________________________________________________ __________

3.制作自己的名片，然后师生问答。

T: What’s your name

S: My name is …

T: How old are you

S:I am … ( years old).

T: What class are you in

S: I’m in Class …

T: Are you in Grade Seven

S: Yes, I am.

…

三、阅读提示2：

1.读对话2a，完成2b

2.根据2b对话。

--How old is Sally

--She is …

--What class is she in

--She is in Class …, Grade …

四、阅读提示3：

1.读4a，回答下面的问题。

(1) What grade is Jane in

(2) Who is that

(3) How old is she

(4) What class is she in

2.听录音并跟读4a，然后两人一组朗读。

【多元互动合作探究】

1.听3录音并连线，请读上面的四个句子.

2.分角色表演对话，完成4b。

【训练检测目标探究】

1.按由小到大的顺序重新排列这些基数词。

twelve fourteen seventeen eleven twenty thirteen fifteen nineteen sixteen eighteen

__________________________________________________________________ __________

2. 单选。

(1）- ______ class are you in -I’m in Class Five.

A. What

B. How

C. Where

(2)-Are you in Class 4 - _____________

A Thanks. B. No, I’m not. C. Eight

(3) -What’s _______ name -Kangkang.

A. my

B. your

(4)-_____________ is he -He is eleven.

A. How

B. What

C. How old

(5)-_________________________ –She is Jane.

A Who’s that B. What’s that C. What’s your name

【迁移应用拓展探究】

学习链接:

让学生运用询问他人个人信息的句型与其他同学相互交流，然后制作有关

学后反思：

Section B

学习目标：

1.知识

2.(1)

实物教学法。

3.情感

学习重点：

。

学习难点及突破策略：

学习难点：突破策略：。

。

【多元互动合作探究】

1.补全对话1b，核对答案。

2.运用实物，模仿1a编写对话，找几组同学表演。

3.听2a录音并跟读，完成2a。

【训练检测目标探究】

.单项选择。

(1）- What’s that in English

-It’s _____car. It’s _____ orange car.

A. a, an

B. a, a

C. an, an

(2) This is _____ English book.

A. a

B. an

C. /

(3) –Is that your _______

A. a bike

B. bike

C. an bike

(4)- ________ do you spell orange -O-R-A-N-G-E, orange.

A. How

B. What

C. What’s

(5)- What’s this -______________

A Yes, it’s an egg. B. It’s an orange. C. It’s English car.【迁移应用拓展探究】

学习链接：做游戏“蒙眼摸物”，完成2b。例如：

S1: What’s this in English

S2: Is it a/an ...

S1:Yes, it is. /No, it isn’t. It’s a/an …

…

学后反思：

Section C

学习目标：

1. 知识

学习识别复数物体及名词的单数和复数形式。

2. 方法

实物和图片教学法。

3. 情感

通过认真观察能简单总结学习规律。

学习重点：

名词的单数和复数形式。

学习难点及突破策略：

学习难点：名词变复数的规则。

突破策略：强化巩固练习。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

1.做游戏“蒙眼摸物”，复习上节课的句型。

2.拿一根钢笔问：What’s this in English 学生回答：It’s a pen. 然

后拿两根钢笔问：What are these in English 帮助同学们回答：They are two pens. 导入新课。

二、阅读提示1：

1.阅读教材21－22页内容找出下列词汇：

these those schoolbag cake bus box

2.听听1a录音，跟读并模仿。然后分角色朗读，找几组同学表演。

3.看图填空，完成1b，核对答案。让学生观察并归纳指示代词these 和those

的用法，老师给予补充总结。

4.两人一组，练习1b。

三、阅读提示2：

1.听2录音并跟读。

2.让学生观察2中的图画和名词复数形式上的变化，找出规律，老师最后总结。

（1）直接加-s。如：

book-books orange- oranges ruler- rulers pencil- pencils

(2)以s ，x结尾的加-es。如：

bus-buses box-boxes class-classes

【多元互动合作探究】

1.利用2中的图画，进行句型练习。如：

What’s this /that It’s…

What are these /those They’ re ….

2（1）听3A中的录音并连线，核对答案。

（2）听3B中的录音并完成填空，核对答案。

【训练检测目标探究】

1.把下列单词变成复数形式。

（1）it ________ （2）this____________ （3）that__________ （4）book__________（5）cake______ （6）bag ___________ （7）orange_________ (8）is __________

（9）boy________（10）friend_________

2. 把下列短语翻译成英语。

（1）用英语_________________________（2）一个苹果______________________

（3）四把尺子_______________________ (4）七个盒子______________________

（5）五块蛋糕_______________________（6）在六班________________________

（7）不用谢_______________________(8）请原谅________________________

【迁移应用拓展探究】

学习链接:

利用多媒体课件向学生出示一些图片，图片中有已学过的单数和复数物体，让学生分组使用以下句型编写对话。答对的小组给予表扬和鼓励。

A: What’s this /that/ What are these /those

B: It’s a/an…/ They’ re …

A: Is it a/an… / Are they …

B: Yes, it is. /No, it isn’t.

Yes, they are. / No, they aren’t.

学后反思：

Section D

学习目标：

1. 知识

学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息。

2. 方法

多媒体课件。

3. 情感

通过对本课的学习能够简单介绍自己和别人的信息，增强学生的口语能力。学习重点：

介绍个人信息。

学习难点及突破策略：

学习难点：读懂短文并能从简单的名片中获得信息。

突破策略：写作练习。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

1.利用实物复习所学句型。如：出示课本问，

T: What’s this /that/ What are these /those

S: It’s a/an…/ They’ re …

T: Is this/that a/an… / Are they …

S: Yes, it is. /No, it isn’t.

Yes, they are. / No, they aren’t.

2.复习上个话题Section D的音标，学习i, o, u的新的发音。听1录音并

跟读，掌握发音规则。

二、阅读提示1：

1.阅读教材23－24页内容找出下列词汇：

now school her phone his same but friend ID number junior high junior high school

2.找出你不懂的其它词汇：

_________________________________________________________________ __________

三、阅读提示2：

1.听2录音回答下面的问题：

（1）Where is Jane from

（2）What class is she in

（3）How old is Huang Hua

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3mte.html

相关文章：

正在阅读：

仁爱版英语七年级上导学案合集05-09

湖北荆门市方言语音特点研究11-12

山口二中学生体质健康测试和上报工作实施方案05-11

新课改背景下对高中体育教学实践的探索10-19

vhdl秒表实验报告01-19

Access上机操作题库06-26

青岛版六年制五年级上册数学总复习教案 - 图文01-15

初中生物苏教版《七年级下册》《第十章人体内的物质运输和能量04-07

不动产交易中无权处分合同的效力 - 兼评买卖合同司让法解释第3条05-07

2017年3月课程考试《公共政策分析》论文（案例）考核课程题目发06-13

上一篇：医院抗生素分级权限管理下一篇：Active Files A Mechanism for Integrating Legacy Applications into Distributed Systems ￡