角色游戏

角色游戏：娃娃超市

游戏由来：

小班幼儿非常钟爱角色游戏。游戏中，孩子们能投入地扮演角色，他们已不满足于单纯地摆弄玩具。孩子们会主动地将生活中的事物引入游戏之中；有不少孩子还会根据游戏的需要，自发地带来游戏材料，丰富主题内容。在本月，我们班选择幼儿感兴趣的热点话题，开展“娃娃超市”游戏，将幼儿积累的经验，体现在游戏中，发展幼儿的社会性。 游戏总目标

1、积极参与角色游戏活动。

2、按意愿提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强角色意识。 3、学会用语言、动作等来交流思想，积累生活经验。 4、喜欢与同伴进行交往，感受与同伴游戏的乐趣。

5、学会以一物代物或一物多用地进行游戏发展幼儿的想象力和创造力。 6、懂得爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

第一阶段

游戏目标：

1、了解超市里服务员和顾客各自的职责。

2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。 游戏准备：

1、让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等。

2、让家长带幼儿去逛超市，让幼儿了解各个工作人员的工作情况。 游戏过程：

1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？

2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等。

3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。

4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点观察并观察幼儿的角色意识和遵守游戏规则的情况。

5、游戏评价：售货员与顾客的交流程度，怎么向顾客介绍商品的？

观察与反思：孩子都能说出自己买东西的经验，有个别孩子还能说出售货员的职责。游戏时孩子们遵守规则，他们都知道买东西要付钱，但有的幼儿不能文明购物，出现推挤不排队的现象，礼貌用语也还需加强。 第二阶段

游戏目标：

1、进一步了解超市工作人员的职责。 2、愿意与同伴一起游戏，并使用礼貌用语。 游戏准备： 增设两个超市。 游戏过程：

1、回顾上次活动的情况，进入主题。

2、情境表演“我和妈妈去买东西”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。 引导幼儿看后说说，刚才老师和小朋友是怎么买东西的，我们都说了什么话？ 3、教师协助幼儿分组，鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？

4、提出要求：1）在游戏中坚守岗位；2）使用礼貌用语。

5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏，并指导幼儿学习“付钱、收钱”的简单程序。

6、评价：引导幼儿说说今天和谁一起玩？你觉得谁玩得好？为什么？

观察与反思： 有个别售货员会在游戏中随意的走动，没有坚守岗位，有的幼儿没有真正的参与游戏活动中来。在游戏当中，有个别幼儿存在乱扔玩具的现象。因此，还需要加强常规教育以及游戏规则的制定。

第三阶段

游戏目标：

1、 继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色的职责。 2、学习在游戏中进行初步的交往和游戏情节发展。 游戏准备： 同上 游戏过程：

1、 以“超市大抢购”活动，引题：

2、 请两名幼儿进行角色表演：“超市购物，刷卡” 说说这两名幼儿表现的怎么样？哪里好？哪里不好？ 3、 回顾上次活动情况：

4、根据上次活动的优缺点，说明这次活动的要求： 1）能与同伴合作，并互相谦让 2）在超市中学习刷卡 3）工作人员要坚守自己的岗位

4）“娃娃家”等角色区要去坐车、剪头发、购物，其他人也可以去“娃娃家”做客。

5、引导幼儿分组，自行挑选角色 6、幼儿游戏，教师巡回指导：

1）教师以角色身份加入游戏中，引导幼儿之间相互合作，互相谦让； 2）引导各区域间加强联系；

3）鼓励幼儿大胆用语言来交流，并使用礼貌用语； 4)随时表演鼓励。 7、评价

引导幼儿展开自评和他评：有没有友爱、合作，不争抢。 反思与推进：

在游戏结束时，幼儿在老师的引导下能很好的进行物品的归类。师幼还得针对游戏中发现的问题，组织幼儿讨论，制定一定的规则。在游戏中，教师如果发现幼儿有解决不了的困难时，可以通过巧妙的方式，及时给予帮助和指导，使游戏顺利进行下去。

第四阶段

游戏目标：

1、巩固掌握接待客人的礼节，能与同伴交往，促进各角色、各个游戏区间的联系，发展交往能力。

2、巩固礼貌用语的使用，培养良好的文明行为习惯。 游戏准备： 同上 游戏过程：

1、 讨论上次游戏中，存在的问题。 2、 商议并制定游戏的规则。 3、 提出游戏要求。

1） 不能随意走动，要服从监督人员管理。 2） 整理玩具的速度要快。

4、 幼儿游戏。引导这些随意走动的幼儿参与到游戏当中与其他角色进行对话。 5、 师幼一同评价游戏：评选最佳管理人员。 反思与推进：

幼儿在活动中常规较好，能正确通过猜拳的方法自由分配角色和扮演角色，并大胆拓展服务项目。在布置场地方面，幼儿能根据半成品制作一定量的食物以满足游戏情节的发展。活动中礼貌用语的使用也有加强和进步。个别幼儿与同伴的交流还不够。在下次的游戏中重点指导孩子交流的语言。

第五阶段

活动目标：

1、能够自行分配角色进行游戏。 2、熟练运用礼貌用语，有序进行游戏。 活动过程：

1、讨论：我喜欢扮演的角色？ 2、教师提出游戏要求： （1） 能够自己分配好角色。 （2） 能够使用礼貌用语。 3、分组进行游戏，教师指导。 4、师幼共同评价游戏。 反思与调整：

有个别幼儿还是会在游戏中随意的走动，没有真正的参与游戏活动。在游戏当中，有个别幼儿存在乱扔玩具的现象。引导这些随意走动的幼儿参与到游戏当中与其他角色进行对话。平时还是需要加强常规教育以及游戏规则的制定。

游戏小结

在本月的角色游戏中，幼儿的表现有了很大的进步，体现在幼儿的角色意识的逐渐增强，喜欢参与活动，能大胆与同伴简单的交往。幼儿礼貌用语和口语

表达交流能力的提高。并逐渐有创造性地拓展游戏情节，但幼儿在反映角色间的联系方面还不够，在下一阶段的游戏中还应继续引导幼儿丰富游戏情节，真实地反映现实生活。加强不同游戏主题的联系。

第五次指导：（2009.4.30星期五下午） 活动目标：

1、进一步懂得角色职责并能继续拓展游戏情节。 2、学会各主题间的互相交流，巩固礼貌用语的使用。 活动准备：同时开放理发店等区域 活动过程：

1、教师向幼儿提出主题后，组织幼儿讨论：“你今天想玩什么，扮演什么角色，你想怎么扮演？” 2、提出游戏要求：

1）游戏时坚守岗位，不擅离职守。

2）选择角色时要和同伴轻声商量，分工协作并讨论怎么样将自己的店中的“生

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