新版北京版一年级下册数学《比较100以内数的大小》教案(2018新
更新时间:2024-05-26 20:22:01 阅读量: 综合文库 文档下载
比较100以内数的大小
教学内容:
比较100以内数的大小。
教学目标:
学会比较100以内数的大小。
教学重、难点:
掌握比较100内数的大小的方法。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、自主活动,感受数的顺序。
师:同学们已经认识了100以内的数,请同桌同学相互从1数到100,看谁数得又对又快。 生:同桌同学相互从1数到100。
师:同学们请看数位表,从表里我们可以看到哪些有趣的排列?
生1:第一列数个位上的数字都是1,十位上的数字从第二位起,分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大10。
生2:最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100,每个数都比它上一行的数大10。 ??
师:刚才我们共同复习了数位顺序,现在请同学们跟老师一起拍手掌,从100数到1:“100、99??”。
二、小组活动,探索比较两个数大小的方法。
师:现在请同学们和老师一起做游戏。与老师出示的75相邻的两个数都是75的好朋友,请同学们帮助老师找出来,写在你手中的纸卡上。 生:全班同学们在纸卡上写数字。
师:请同学们把75、74、76这三个数按照数的顺序写出来。然后在小组内相互说一说谁大,谁小,谁最大,谁最小,为什么?并且用不等号表示它们的大小关系。 生:同学们写出三个数的顺序后,在小组内交流各自对三个数大小的见解。 师:请小组派代表汇报你们组的结论。
生:全班学生反馈。76比75大l,75比74大l,76最大,74最小。 师:48 、40、49谁大?谁小?为什么?谁来说说。 生:回答老师提出的问题。
师: 74、75、76与40、48、49这两组数有什么共同特点?怎样比较这样一组数的大小?请小组讨论。
生:讨论出这两组数的共同特点是:十位上的数相同,即有相同的几十个。因此,比较大小时,只要比较个位上的数字的大小即可。得出:比较十位上数字相同的数的大小,只要比较个位上的数字的大小,个位上数字大的数大。
师:老师出示数30,比它小的整数十数都是它的好朋友,请同学们在纸卡上帮助老师写出它的好朋友。 生:写出数10、20。
师:请同学们把30、10、20按照从大到小的顺序排列,然后在小组内相互说说这三个数谁大,谁小,谁最大,谁最小,为什么?
生:写出数的顺序,并在小组内交流10、2O、30大小关系。 师:请各小组派代表在全班交流10、20、30大小的关系。
生:因为两个10的和是20,所以20大于10;又因为20加10得30,所以30大于20,大于10。30最大,10最小。
师:请同学们把黑板上的小人手中的卡片放在正确的位置上。(小黑板) 生:学生填卡片,然后师生再共同反馈。
师:同学们做得都挺好,为什么38小于45,请同学们在小组内议一议。 生:小组议论。
生1:38比40小2,而40比45小5,因此38比45小。
生2:38是三十多个,而45是四十多个,四十多个比三十多个大。所以38小于45。 生3:拨计数器,也可以得出38比45小。边拨计数器边说。 生4:??
师小结:这就是我们今天要学习的内容(板书课题:比较数的大小)刚才我们在比较百以内的数的大小,先看数的位数,位数多的数就大,如果位数相同,先看十位上的数,十位上大的数,这个数就大,如果十位上的数也相同,再比个位上的数,个位上大的数,这个数就大,如果个位上的数也相同,说明这两个数同样大。 三、 巩固练习
1.填上>、<、=(书上12页)。
51〇49 78〇100 38〇38 64〇63 76〇67 56〇53 2.某校五小一年级各班人数统计。
一年级一班36人 一年级二班34人 一年级三班35人 一年级四班31人 1)选择两个数比较大小,能写几个就写几个。
2)请小朋友根据人数的多少给班排队。(可以从小到大,也可以从大到小) 3.书上13页第3题。
4.买书包:物美56元 书店58元 燕赛60元,在哪个商场买书包比较便宜?
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