教学随笔和读书心得

写字教学随笔

小学语文学习的四大基础训练是“听、说、读、写”，其中“写”包括写话能力、书写能力等。但是，不少老师仍然碰到这样的烦恼：翻开学生作业本，好多学生字迹潦草难以辨认，简直是在看“天书”，真是苦不堪言!因此，我认为要抓好写字教学，应做好以下几点：

一、写字工具的正确使用和写字姿势的培养

写字教学的重点要求之一是执笔方法和写字姿势的训练。执笔要根据手指的生理特点让五手指派上用场，使其在自然轻松的情况下把笔执紧。形成正确的写字姿势不仅有利于学生把字写端正、保证书写速度，而且有利于学生身体的正常发育、保护视力。

写字姿势包括“头正、身直、臂开、足安”；“眼睛离书本一尺、手指离笔端一寸、胸脯离桌边一拳”等。为了让学生自己体验写字姿势的重要，我先让他们随意选择自己喜欢的姿势一直写到累了，再查找原因，从而总结出规律。学生有了亲身体验，加上老师随时提醒，就会形成良好的习惯。

二、基本笔画的训练

现在有些学生的字像火柴棒搭起来的，这是忽视基本笔画的训练和正确运笔的结果。笔画是汉字结构的最小单位，每一个笔画的运笔都有起笔、行笔、收笔，应该在教学时渗透基本的运笔方法。汉字的形体虽然复杂多样，但基本笔画也只有点、横、竖、撇、捺、提、竖钩、横折、竖弯钩等。练习基本笔画

是一件非常枯燥无味的事，不必花太多时间，教师边范写边讲解要领，学生跟随练习两三遍即可。

三、独体字的书写

独体字在书写中根据汉字的特点和行笔线路总结出来的规律，就是笔顺规则，它与字的重心、笔画的向背呼应有着紧密的联系。首先，在教学独体字时一定要重视指导学生初步掌握几种常见的笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边等。其次，整个字伸得最长的笔画一般都是比较关键的笔画，一定要指导学生学会观察寻找，并把它写好，这个笔画决定字是否显得大方。例如：“七”字的关键笔画是横，如果这横写得不够长，这个字会显得很小气，太长，又不平衡。然后，要引导学生会仔细观察田字格中的字，看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，帮助他们掌握笔画的起止、走向和配合。最后，有些字有几个相似的笔画，要注意它们之间的距离。例如“目”字的中间二横距离是一样的；“百”字的几个横向的笔画距离就不一样。

四、合体字的练习

合体字大都由独体字和一些偏旁组成。在这个环节中，首先教师要指导学生观察独体字作为字的一个部件后有什么变化，每个部件之间的松紧、在田字格中所占的比例和准确的位置怎样。然后放手让学生自己写，最后总结书写规律。例如，汉字中左右结构的字数量最多，这样的字要求做到左窄右宽，左高右低，左右相同等；左中右结构的字各部分要写得窄而长；上下结构的字下半部分要稳，要托住上面各部分等等。

五、一段话的连写

学生写字，大都一个一个的字写得还好，但一写到成段的字，往往问题百出，水平大大降低。在这个环节，老师只需教给学生两个小窍门并范写一两段话即可。第一，数学中以笔记本的下线为准，每个字向下伸得最长的笔画都写到下线，上面则写到格子的三分之二处就行了；语文中的方格或米格上下、左右都要留一点点空，字要写在格中间。这需要老师边范写边讲解，学生才能心神领会。第二，学生写一段话，字数多了，为了赶速度，往往有乱笔的现象，写出来的每个字就不如写单个那么有精神了，教师需强调学生注意基本笔画的运笔规则，把笔画“送”到家。

总而言之，要能写一手好字，不是一节课或几节课的训练所能解决的，而是要贯穿在“听、说、读、写”这四大基础训练中，我们只有本着为了学生的全面发展这一目标，从严、从实、从点滴抓起，抓住指导学生识字写字的最佳时期，就能为孩子的终生发展打下坚实的基础。

读书心得

苇林一小 丁丽娟

有人说：读一本好书就仿佛聆听一首美妙的歌曲，婉转的语调能给你创造的源泉和生活的启迪与灵感，优美的歌词能给我们精神上的愉悦和思想与灵魂上的进步。也有人说过：读几本好书，犹如结交几个良师益友，当我们困惑时给我们指点方向，当我们无助时给我们无穷力量，当我们失落时给我们温暖和安慰??

的确，书本是无言的老师，它能提供给我们强大的精神动力和智力支持。身为教师，必须成为学习者。只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学。由于工作的限制，我们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到许多新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在以下几个方面。

一、 读书有助于我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光；书籍能将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康发展。

二、 读书能使我们明白许多道理

面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种灌输式教学的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教和重复教的效果有天渊之别。教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

三、读书能使我们不断反省自己

常读书，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程，教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径，教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。经常反思使教师既能正视自己之短，努力探究补救途径，还能总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

四、读书能促进我们不断成长

读书让我更深刻地体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起

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