1、夏商西周政治制度（教学设计）

1、 夏商西周的政治制度

导入：展示现代祭祖的图片，设问：中国人的家族观念为何如此强烈呢？

师：政治的核心问题，是政权问题。古代的君权如何继承，发生了哪些变化呢？ 一、王位世袭制

师：请大家阅读教材第一个子目，思考如下的内容？ 1、含义

（请学生用自己的语言阐述，什么是王位世袭，与之前制度有何区别？标准的变化：贤德-血缘）

2、起源：夏

（请学生用语言表述） 3、影响：家天下

（由学生阅读教材找出，考察学生阅读理解能力）

4、夏朝的行政管理制度：君权-神化；中央-相、卿；地方：侯、伯 （非重点，一点即可。结合学思之窗，指明当时未发展为集权制度） 二、分封制

展示西周疆域地图，设问：在西周时期，没有现代发达的通信和交通工具，周天子如何对广阔的疆域进行有效的统治呢？我们一起看分封制，古代的一种地方制度。 师：请大家阅读第二子目，思考如下问题？ 1、 目的：

（注意阐述清楚，是一种地方行政制度） 2、 内容：

（分封方式、诸侯义务与权力）（请学生在阅读理解基础上，用自己的话阐述，并结合地图，对分封的对象进行举例说明） 3、特点：等级森严 （展示等级金字塔） 4、意义：

（请学生在阅读基础上，找出来，教师简单说明） 5、结果：西周后期，遭到破坏。

（引导学生思考其原因？生产力决定生产关系） 三、宗法制

师：以上，我们介绍了世袭制、分封制。围绕两个制度，分别介绍了其目的、内容意义或影响等方面。下面，请大家自主阅读教材最后一个子目，看围绕着宗法制，介绍了它的哪些方面？

1、目的：

（在学生阅读教材作答的基础上，请学生思考，宗法制主要解决的是什么问题？贵族权利、财产的继承问题）

2、内容：父系血缘关系的亲属维系政治等级

（请学生在阅读教材基础上，用自己的语言表述清楚） 3、特点：嫡长子继承制

（利用多媒体，展示一个案例，由学生判断继承人） 4、意义：

（请学生找出，并解释“政治上的垄断”；并结合现代祭祖的图片，分析宗法制还起到什么影响？）

师：本课讲到三种政治制度，重点是西周的分封制和宗法制，二者之间有什么关系呢？（结合示意图）在政治上，借助分封制确立了等级关系；在家族中，借助宗法制确立隶属关系。例如，分封制下，诸侯受封于周天子，要服从周天子；在宗法之下，作为小宗的诸侯要服从于大宗周天子，两种制度相辅相成，互为表里。 师：

小结：本科，介绍了夏商西周时期的三项政治制度。夏朝的王位世袭制代替了尧舜禹时期的禅让制，王位继承的标准由选贤任能变为依据父系血缘，政治权利开始在一家一姓中传承，“家天下”的局面逐渐形成。西周时期的分封制，通过层层分封，使周天子对地方实现了有效统治；宗法制，依据嫡长子继承，解决了各级贵族权利、财产的继承问题，也实现了政治权利的垄断。然而，历史大河滚滚向前，这三项制度是不是始终延续着，经历了哪些变化呢？下回分解

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