浅谈领导科学与艺术

浅谈领导科学与艺术

重大MPA班2011级

学习研究领导科学与艺术，有助于认识和把握领导活动的规律，培养科学的领导观念；有助于总结实践经验，提高实践能力；有助于感悟领导艺术，提升领导意境。本文试就领导科学与艺术的产生及发展进行粗浅的梳理和探讨，并结合当前实际，就如何做一个合格的新世纪领导者谈几点不成熟的思考。 一、关于领导的概述

1. 领导活动的历史轨迹

领导活动同人类社会的历史一样悠久，可以追溯到几千年以前。当人类还处于母系氏族社会时期，氏族的首领——氏族长就已经开始负责统领本氏族的生产和管理生活以及对外联络事务，氏族首领没有特权，遇有重大事件时还要召开氏族议事会集体讨论决定。这可以说是人类历史上最早的领导活动了。

1.1 领导活动的历史演变

（1）原始民主领导（平等领导）

（2）奴隶主专制领导（物化领导）和封建家长制领导（奴化领导） （3）资本主义和社会主义的民主领导（服务领导） 1.2 历史上的领导三阶段

第一阶段：专制领导。与农业文明相适应，遵循“黑铁法则”（领导者让被领导者干什么，被领导者就必须去干什么）

第二阶段：科学领导。与工业文明相适应，遵循“黄金法则”（领导者希望被领导者怎样对待自己，自己就怎样去对待被领导者）

第三阶段：艺术领导。与知识经济相适应，遵循“白金法则”（被领导者想让领导者干什么，领导者就应该干什么；被领导者想让领导怎样干，领导者应该怎样干）

2. 领导的必要性

在过去几千年中，领导始终只是一些的经验和某种闪光的思想。而到了19世纪中叶，在资本主义工业革命已经过去了半个世纪后，随着社会化大生产的迅速发展和现代科学技术的广泛应用，整个社会的联系广泛而复杂，信息量大且瞬息万变，领导的重要性和必要性逐渐得到承认，领导活动开始得到系统的研究和广泛的重视。

2.1 领导的存在是由社会组织的复杂性决定的。社会组织是一个庞大的复杂的社会系统，在这个系统中，有许多人共同进行着不同的社会生产活动。要达到社会组织的生产目的，生产活动的协调统一就显得非常必要了。正如马克思所说：“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的行动，并执行生产总结的运动——不同于这一总体的独立器官运动——所产生的各种一般职能。一个单独的提琴手是自己指挥自己，而一个乐队就需要一个乐队指挥。”要保证社会生产活动的协调统一，就必须使所有组织成员的意志服从于一个人或一个集体的意志，即必须有统一的意志和领导。随着社会的不断进步和科学技术的不断发展，社会生产劳动范围更宽，劳动分工更细，不同组织成员间的关系更复杂，尤其是人类社会进入21世纪的今天，社会组织面临的新情况更多更复杂，面临的新挑战更大更频繁，统领和引导组织协调发展的领导就显得更加重要。

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2.2 有效的领导是社会组织实现其目标的要求。任何一个社会组织都是为了一定的使命或目标而存在的。但能否达成既定目标，关键在于组织的资源能否有效整合和利用。而组织的人力、物质、信息、技术等不同资源间的合理配置不会自发实现，必须依靠领导。如果没有领导，社会组织中的单个成员就难以形成方向一致的合力，资源就很难有效整合和利用。如果领导不力，组织资源的整合和利用就难有效地转化为效率、创新或服务等结果，即组织希望达成的目标。

2.3 有力的领导是一个社会组织生存和发展的必然需求。任何组织的生存和发展都有赖于一定的内外环境。而如何才能驾驭组织的内部环境、提高组织对外部的分析与预测能力和决策能力呢？必须依靠有力的领导。一个组织要想生存并发展下去，必须要有杰出的领导来为组织把握方向，引导组织创新，做出战略抉择。即使领导对将来的预测无法做到完全正确，但其对提高组织的环境应变能力却有着至关重要的作用。

2.4 领导是社会组织必不可少的一面旗帜。对于任何一个组织来说，组织目标的实现与否，不仅取决于领导者的正确决策，还有赖于被领导者——组织成员的通力配合。那么，如何才能保证全体组织成员的行动同组织目标保持一致？或组织要实现其目标，其原动力在哪里？关键在于组织的领导。领导活动能够根据组织发展的需要以及组织的环境状况确立组织目标，并通过宣传、沟通、让有关成员参与决策等措施，使全体组织成员认同和接受组织目标，从而塑造起组织价值，为组织目标的实现发掘原动力。

3. 领导的概念

最近几十年，不同的专家和学者从不同的角度对领导的概念做出过解释，可谓是仁者风仁，智者见智，它们从各个不同的角度描绘了领导的全貌。综合之，领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为以达成组织目标的过程。主要包含了以下几个方面的内容：

（1）领导的目的是为实现组织的目标。

（2）领导的本质是领导者对被领导者的一种影响过程。

（3）领导必定产生于一定的社会组织当中，单个的人不可能形成领导。 （4）领导是一种人的活动，是人与人之间的一种互动。

（5）领导的方法是多样的，既需要定性的理论和经验，也需要定量的专门技术。这也构成了领导科学研究的重要内容。

4. 领导的特征

领导作为人类社会的一种活动，同其他社会活动相比，有其自己独有的特征。概括起来，主要表现在以下几个方面：

（1）权威性。无论是从领导过程看，还是从领导结果讲，权威性都可以说是领导的首要特性，因为领导权威是领导者得以开展活动的前提和基础。

（2）服务性。领导的本质就是服务，服务性是领导活动的价值取向和精神归宿。 （3）综合性。领导的综合性是指领导内容和领导者的素质具有综合性。

（4）超前性和战略性。在发展迅猛而多变的现代社会，领导者只有具备远见卓识，才能够准确判断未来可能发生的变化，正确把握组织未来的发展方向。超前的思维方式是一个有效领导者的必备素养。

（5）超脱性和全局性。这是领导的重要特性。在现代社会，领导活动要求领导者能够超越于各种利益群体之上，从全局利益入手，对各种事务进行整体性的统领和协调，动员和激励下属实现组织的目标。领导者只有超脱繁杂的具体事务之上，才有可能从根本上、宏观上把握领导活动的全过程。

5. 领导与管理的区别和联系

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5.1 区别

领导是一种变革的力量，注重长期目标，以提供一种超越下属短视行为的意识；管理是一种程序化的控制工作，注重短期目标，注重自己的部门和集体日常问题的解决。领导具有全局性，管理具有局部性；领导具有超前性，管理具有当前性；领导具有超脱性，管理具有操作性。具体体现为：产生方式及作用不同，动机及做事方式不同，工作过程不同。

5.2 联系

领导是从管理中分化出来的；领导活动和管理活动具有较强的复合性和相容性；一个有效而成功的管理者当然是一个领导者，而一个不胜任的管理者必然也不是一个合格的领导者；一个人在组织中的地位越高，其领导成分较多，一个人在组织中的地位较低，则管理成分较多。

6.现代领导是科学化和艺术化的统一

领导者要实现组织的目标，就必须在制定决策和实施决策过程中，能够运用现代科学技术进步所带来的先进方式、方法和手段，并加以程序化、规范化，这就是现代领导的科学化。现代领导的科学化旨在使领导能够成为科学规律所支配的特殊活动，并使失误减少到最低限度。但是，领导科学化并不一定能解决所有问题。换言之，现代领导仅仅依靠科学的程序和原则是不可能最终达到组织的目标的。领导者要想达到这一目标，就必须辅之以各种行之有效的激励机制，将组织的目标转化为个人的目标，使其为实现组织的目标而努力，这就是领导的艺术化。

一方面，领导的艺术化为其科学化提供了基础。领导经验的技能是有用的，抛开领导经验和技能，去搞所谓的程序化、规范化，那是空中楼阁，是不切实际。另一方面，领导的科学化又促进了其艺术化的发展。领导不仅是高层次的活动，而且涉及面广，问题复杂，这就不仅需要定量的数学方法，还需要有丰富的领导经验和高明的领导技能。有了领导科学化对领导艺术更高的要求，就会使领导艺术化的发展更进一步。领导的科学化和艺术化既有区别，又有联系，二者是一种辩证的统一，是一个统一体的两个不同侧面，没有高下之分，只有规范化和非规范化之别。

二、关于领导科学与艺术

1. 领导科学的产生与发展

领导科学是一门研究领导活动的规律、原则和方法的科学，它在人类社会生活中扮演着越来越重要的角色。学习和研究领导科学，进化论是对于社会组织中的领导者，还是被领导者，都具有积极的意义。

1.1 领导科学产生的背景及标志

随着人类文明长足发展和科学技术的不断进步，政治领域中的分权制得以形成和发展，军事领域中参谋部的设立产生了积极影响，传统家长制的管理方式在经济、科技等领域已难以为继，在这样特定的时代背景下，人们开始更多地关注和研究以经济领域为主的领导活动。1911年，美国工程师泰勒发表了《科学管理原理》，标志着现代管理思想的产生，并逐渐从科学管理发展到管理科学，建立了许多分支学科，其中一支为领导科学。20世纪30年代，领导科学成为一门独立的学科，决策工作的专门化、咨询工作专业化成为领导科学产生的两大标志。

1.2 领导科学的发展

1.2.1 领导科学在西方的发展

领导科学诞生于20世纪30年代的西方，从其产生到现在，西方领导科学的发展大致经历了三个阶段。

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（1）初创阶段：领导学是随着管理学的发展，尤其是随着行为科学的出现逐步形成自己的体系的。在其形成初期，领导学的研究和发展，主要是源于经济管理科学发展的启示，领导科学的发展同经济管理科学相辅相成，存在诸多相似之处。政治与行政学界的学者们所提出的有关行政领导活动的一些基本原则和方法构成了领导科学的重要内容。这一阶段的领导理论存在的突出缺陷，主要在过分地注重提高工作效率，忽视人的因素特别是领导者和被领导者之间的关系；过分注重物质资源的控制和作用，忽视了领导者与被领导者行为的心理和社会层面。

（2）成长阶段：这一阶段，由于西方主要国家遭遇了前所未有的经济大萧条，工人运动此起彼伏，使得当时的领导工作、领导理论受到大冲击，学者们开始运用心理学、社会学、人类学等领域的最新成果关注管理和领导活动中的人的行为问题，在领导科学的研究中关注领导行为、领导者与被领导者之间的关系以及影响人们行为的因素和规律，这就标志着领导科学的发展进入了一个新的阶段。但这一时期的领导理论过分注重人的行为因素，从而忽视了组织结构、法规的作用，忽视了环境对领导活动的影响等。

（3）科学化阶段：随着时代的发展，科学技术的进步以及领导经验的总结和积累，领导科学理论又有了新的突破，进入了科学化阶段。这个阶段的主要特点是广泛运用自然科学、社会科学以及管理科学的成就来研究领导活动，特别是运用系统论、信息论、控制论以及计算机科学等来研究领导活动的科学化问题。当前，西方领导科学的发展很快，研究的领域不断拓宽，研究的内容也不断加深，现代西方领导科学已成为一门体系严密的学科。

国内外学者普遍认为，领导科学是一门发展中的学科，是一门逐渐成熟的学科。当前西方领导科学的发展趋势主要体现在三个转移，即（1）从过去重视管理规律的探寻转移到重视对领导过程的研究；（2）从重视个人能力的研究转移到重视整体能力的研究；（3）由重视方法和艺术的研究转移到重视领导者的素质和魅力的研究。

1.2.2 领导科学在我国的发展

领导学在我国是从20世纪80年代才兴起的一门新兴学科，经过20多年的发展，领导科学现已进入一个新的发展阶段。我国领导科学的发展历程也大致划分为三个阶段。

（1）酝酿阶段：20世纪30年代，现代意义上的领导科学从其在西方国家产生后，即已对我国产生影响。但我国把领导科学作为一门独立的学科开始研究，主要还是在党的十一届三中全会后。以邓小平同志为核心的新一代领导集体非常重视领导干部的培养和选拔，并把选贤任能，配备好领导班子作为一项重要的工作来抓。因为要建设有中国特色的社会主义，要搞改革开放，没有一大批思想解放、观念更新的领导干部是不行的。1980年，在全国首届未来学学术讨论会，“领导科学”的名称被正式确定下来。

（2）初创阶段：学习和掌握领导理论，提高领导素质，是在十一届三中全会上党中央向全党以及各级领导干部提出的一个重要课题。1982年10月，中共中央、国务院发出的《关于中央党政机关干部教育工作的决定》把领导科学列为党政干部必须学习的共同业务基础课之一。受此鼓舞，我国掀起了传播、学习领导科学的高潮。

（3）发展阶段：从1986年开始，我国的领导科学进入了一个全新的发展时期，并在基础理论、部门领导理论、古代领导思想经验、当代伟人领导思想专题、领导宏观决策、微观领导方法等七个方面取得了大量研究成果。

当前我国领导科学的发展已呈现分化、应用化、规范化、交叉的趋势。 2. 领导艺术

2.1领导艺术的本质和特征

领导艺术，是领导者在实施领导活动过程中提高领导效能的一个重要手段，是领导者在其知识、经验、才能和气质等因素的基础上形成的，巧妙地运用各种领导条件、领导原则和

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领导方法的基本技能、技巧，是领导方法的个性化和艺术化。

领导艺术的类型，可以从两大视角划分，一是从影响范围上区分，有总体性、局部性、专业性的领导艺术；二是从领导事务的类别上进行划分，有领导授权艺术、领导用人艺术、领导激励艺术、领导关系的处理艺术、领导运时与开会的艺术。

领导艺术不仅具有技巧运用的艺术性，而且还要符合客观规律的科学性。它是领导活动中的艺术性和科学性的完整统一，它作为经验的积累和实践的技巧，具有以下六方面特征：

（1）灵活性。领导艺术不同于一些规范化的领导方法和工作方法那样有严格控制和固定的程序与模式，它是根据不同的时间、地点和条件，运用已有的经验、知识和判断能力随机应变地采取措施，解决问题。

（2）创造性。领导艺术不是对领导科学知识机械、一般和简单化地运用，也不是墨守成规、照章办事的产物。它是体现着领导者生机勃勃的创造力力，它的运用往往成为领导者发挥主观能动性的用武之地。

（3）综合性。领导艺术不仅要以领导者的知识和经验作为基础工业，而且还要以领导者的才能和气质为前提，表现为各种知识和才干等领导素质基于经验的综合运用的能力和技巧。

（4）经验性。领导艺术来源于领导者的阅历、知识和经验，是领导实践中的直接经验和间接经验的积累和升华。

（5）实践性。领导艺术许多内容，仍处于“只可身教，不可言传”或“只可意会，不可言传”的经验状态，只有在实践中去体会、去摸索。

（6）科学性。领导艺术无论怎样玄妙和高超，它毕竟不是领导者个人的主观臆造，而是领导者的主观能动性与领导活动实践的客观规律性相结合的产物，是有规律可循的。

2.2 领导艺术与领导权术

权术，弄权之术，历史上称人君南面之术。《厚黑学》作者李宗吾揭露传统权术：“一部24史，一言以蔽之，厚脸皮黑心肠而已。封建权贵未必懂政治学，但无人不通厚黑学。大奸大诈用而不说的争雄密传，帝王将相常胜不败的政治机密”。

历史上研究权术的代表人物有二：一是中国的韩非，主张霸道，提出法、势、术相结合的理论，“权变用奇，诡诈多方”；二是意大利的马基雅维利，著有《君主论》，“政治家要像狮子般凶狠、狐狸般狡猾、大象般皮厚。为了达到目的，可以不择手段。”

领导艺术与权术的四点原则区别：

（1）领导艺术出于公心，权术出于私利； （2）领导艺术公开运作，权术具有隐秘性； （3）领导艺术可以公开示人，权术秘而不宣； （4）领导艺术的理论基础是辩证法（客观地利用灵活性），权术的理论基础是诡辩论（主观地利用灵活性）。

三、关于如何做一个合格的新世纪领导者

21世纪，随着人类社会的不断发展和科学技术的不断进步，传统的领导方式已受到诸多新的挑战，要做一合格的新世纪的领导者，就必须提高领导水平，更新领导观念。

首先，要不断提升理论水平，拓展理论视野，加强理论思维。泰勒说：“具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。”西方领导科学经过八十年的发展，已积累了丰富的知识和经验成果。现在领导科学的研究正由综合性、整体性研究逐步转向分支研究、专题研究，而且向各专业领域的研究在不断增强，主要包括行政领导学、企业领导学、商业领导学、教育领导学、科研领导学、军事领导学等；分支科学有领导战略学、领导决策学、领导组织学、领导协调学、领导方法和艺术、领导心理学、

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