如何指导学生写好日记
更新时间:2024-03-06 02:57:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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如何指导学生写好日记
作者:黄惠敏
来源:《广西教育·A版》2011年第09期
【关键词】 日记教学方法指导 【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450- 9889(A).2011.09.035
叶圣陶先生说:“日记是衡量学生作文水平的重要尺度。”因此,指导学生写好日记,对培养学生的观察、想象能力,积累作文素材,激发写作兴趣等都有着重要的作用。 一、 指导学生学会选材
《语文课程标准》指出:“写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应指导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,教师要充分引导学生学会观察生活,关注现实,善于观察、想象,使学生的日记变得丰富多彩。
1. 写学校生活。学校生活是个五彩缤纷的万花筒,它蕴藏着丰富多彩的写作素材,比如快乐的课外活动,充满激情的课堂生活,师生情谊,校园美景等。教师要善于引导学生注意观察,捕捉日常的所见、所闻、所思、所感,就会有取之不尽的日记素材。例如,课堂上回答一个问题,学会一个生字,老师的一次赞赏等;在校园里发现一朵美丽的花,玩一次开心的游戏,这些都可以引导学生观察,写成日记。比如有个学生写“诞生”的“诞”,右边总是写成“廷”,且屡教不改。于是,我就请他到黑板上写出正确的字,在一阵掌声中,他牢牢地记下了这个字。这时,我提醒学生:“刚才这一幕可不可以写成一篇日记呀?”学生回答:“能!”于是,一篇篇写法不一、感悟不同的日记便写出来了。
2. 写家庭生活。我经常跟学生说在家里要做个有心人。平时多观察家里新添的物品,把物品的形状、颜色、触感写出来。比如看到一个精彩的电视节目,和兄弟姐妹之间的互助或争吵等,许多家庭小事也都可以成为日记的材料。
3. 写社会生活。社会生活包罗万象,学生上学放学路上的见闻,公交车上的亲历,逛超市时的收获,街道上的标语、广告等,教师稍微引导一下,均可成为学生写日记的素材。 4. 写摘录日记。平时要注意引导学生把在阅读中碰到的好词佳句、名言警句、谚语、歇后语等摘抄下来,积累写作素材,并在习作时学会运用。如《锡林郭勒大草原》一文中有这样一句话:“草原里开满了各种各样的鲜花。鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,
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