强项令范晔
更新时间:2024-02-17 13:49:01 阅读量: 经典范文大全 文档下载
篇一:《强项令》原文和译文
强 项 令
南朝宋 范晔
1. 董宣,字少平,陈留圉人也。
董宣,字少平,陈留郡圉地人。
2. ??后特征为洛阳令。
??后来被特例征召为洛阳县令。
3. 时湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。
当时湖阳公主的家奴白天杀了人,于是藏匿在公主家里,官吏无法抓捕。
4. 及主出行,而以奴骖乘。
等到公主出门,而用这个家奴陪乘。
5. 宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。
董宣在夏门外的万寿亭等候,拦住公主的车马,用刀圈地,大声数落公主的过失,呵斥家奴下车,接着便把家奴打死了。
6. 主即还宫诉帝。
公主立即回到宫里向光武帝告状。
7. 帝大怒,召宣,欲箠杀之。
光武帝非常愤怒,召来董宣,要用鞭子打死他。
8. 宣叩头曰:“愿乞一言而死。”
董宣磕头说:“希望乞求说一句话再死。”
9. 帝曰:“欲何言?”
光武帝说:“想说什么话?”
10. 宣曰:“陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎?
董宣说:“皇上您因德行圣明而中兴复国,却放纵家奴杀害百姓,将来拿什么来治理天下呢?
11. 臣不须箠,请得自杀。”
臣下我不需要鞭打,请求能够自杀。”
12. 即以头击楹,流血被面。
当即用脑袋去撞击柱子,顿时血流满面。
13. 帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。
光武帝命令宦官扶着董宣,让他磕头向公主谢罪,董宣不答应,光武帝命宦官强迫他磕头,董宣两手撑地,始终不肯低头。
14. 主曰:“文叔为白衣时,臧亡匿死,吏不敢至门。
公主说:“过去弟弟做百姓的时候,隐藏逃亡犯、死刑犯,使官吏不敢到家门。
15. 今为天子,威不能行一令乎?”
现在做皇帝,威严不能施加给一个县令吗?”
16. 帝笑曰:“天子不与白衣同。”
光武帝笑着说:“做皇帝和做百姓不一样。”
17. 因敕:“强项令出!”。赐钱三十万。
于是命令道:“硬脖子县令出去!”赏赐给他三十万钱。
18. 宣悉以班诸吏。
董宣把钱全都分给了手下的众官吏。
19. 由是搏击豪强,莫不震栗。
从此捕捉打击依仗权势横行不法之人,没有谁不害怕得发抖。
20. 京师号为“卧虎”。歌之曰“枹鼓不鸣董少平。”
京城称董宣为“卧虎”。人们歌颂他说:“没人击鼓鸣冤的是董宣。”
21. 在县五年。
董宣当了五年洛阳县令。
22. 年七十四,卒于官。
七十四岁时,死在任上。
23. 诏遣使者临视,唯见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛,敝车一乘。
光武帝召令派遣使者探望,只看见布覆盖着尸体,董宣的妻子和儿女相对而哭,家里只有几斛大麦,一辆破车。
24. 帝伤之,曰:“董宣廉洁,死乃知之。”
光武帝知道后很伤心,说:“董宣廉洁,到他死我才知道。”
25. 以宣尝为二千石,赐艾绶,葬以大夫礼。
因为董宣曾经做过俸禄为二千石的官员,便赏赐系印钮的绿色丝带,并按照葬大夫的礼节安葬了他。
篇二:《强项令》-
课 时 计 划
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篇三:语文版七年级语文《强项令》教案
《强项令》教案
龙山中学 陈小燕
一、 教学目标
(一)知识与技能
1.熟练朗读课文,说出重点词语含义,知道古文中一词多义的现象,疏通文意。
2.概括董宣人物性格,学习正面和侧面相结合的描写方法。
(二)过程与方法
1.通过诵读、讨论等方式,培养学生自主、合作、探究的学习方法。
2.疏通字词以学生讨论为主,教师讲解引导为辅。
3.研读课文时教师在学生思考的前提下,适当启发引导学生理解课文。
4.运用多媒体课件教学,增强直观性和生动性。
(三)情感态度与价值观
培养学生公正、廉洁的品质,并帮助树立正确的法制观念。
二、教学重点 、难点
(一)、教学重点:
1.理解重点字词含义,疏通文意。
2.把握人物性格特点。
(二)、教学难点:理解古文中一词多义的现象。
三、教学方法:诵读 讨论启发引导 讲授
四、教学工具:多媒体平台
五、课时准备:二课时
六、教学过程:
第一课时
(一)看图激趣,导入新课(出示投影)
1.看图说话。
2.引入新课,板书课题。
3.题解。
(二)简介作者范晔及其《后汉书》
方法:学生读注释①。
教师补充介绍相关知识。(出示投影)
(三)初读课文
1.聆听配乐朗诵:(出示投影)
要求:边听配乐朗诵找出自己难以掌握的字音,字形,自行解决问题,并划分好节奏。
2.正音正字。(出示投影 )
3.学生注音,齐读生字。
4.师领起,生齐读课文。
(四)疏通字词,疏通文意
1 .自由读课文,请同学根据课文注释与工具书,扫除文章重点字词、句子的障碍。
2.分小组讨论,教师来回巡查。
3.请学生提出疑难,其他同学帮助解疑,教师加以指导。
4.教师总结后点拨重点字词。(出示投影 )
5.请3个学生翻译课文。(出示投影 )
(五)整体感知,研读课文
1、思考(出示投影)
①.课文主要记叙了几个故事来表现人物?
(记叙“董宣执法”的故事和董宣去世后家中贫困的景况。)
②.课文又是怎样记叙“董宣执法”的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。 (起因:湖阳公主家奴白日杀人,隐匿主家,官府抓不到。
发展:董宣寻机,斥责公主,格杀家奴。
高潮:公主告状,皇帝令董谢罪,董宣死不从。
结局:汉光武帝明白了道理,重赏董宣。
影响:从此不法之徒都怕董宣,董宣获“卧虎”美称。)
2、分小组讨论交流。
3、请学生回答,教师启发引导。
4、请学生复述故事情节。(出示投影)
5、齐读课文。
(六)小结全文。
(七)课后应用.拓展
拓展阅读资料,加深对人物性格的认识,写一篇对董宣评价的短文。
(八)板书设计
强 项 令
范晔
一:记叙董宣执法的故事。正面描写
二 :记叙董宣去世后家中贫困的景况。 侧面描写
说明:这篇教案的上课曾获区里一等奖,请与与课件配套使用。
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