三年级下课内阅读（北师版）

第一单元课内阅读

（一）

每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。 奶奶总是先给她烤一热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍。 和 。

等细节，体现了奶奶对冬冬的爱 。

（3）用“ ”画出文中的过渡句，它的作用是 。

（二）

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问“医生叔叔，我还能活多久？”

医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为给妹妹输血会失去生命，当他决定这样做的一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ （1）照样子，写出与时间相关的词语。

立刻 一瞬间 （2）“男孩安静地不发出一丝声响”是因为男孩不想让妹妹为自己 。“向邻床上的妹妹微笑”是在 妹妹。

（3）抽血完毕后，男孩为什么立刻停止了微笑，躺在床上一动不动？

（4）“医生被男孩的勇敢震撼了”，你觉得男孩除了勇敢，还具有哪些品质？

（1）第1自然段主要写 ，“每”和“都要”说明冬冬看望奶奶的

（2）第2自然段重点写 ，“总是”说明 ，从

第二单元课内阅读

乌军娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦(mén mén)胧的背影。她没答(dá dā)理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小．．羊羔儿，不理睬调(tiáo diào)皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到．老师的身影消融在绿蒙蒙（méng měng）的原野里。 ．

绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。

春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。

1．给文中带点的字选择正确的读音。 2．你知道哪些描写春天的词语？请写一写。

3．填一填。

( )的背影 ( )的雨声 ( )的花朵 ( )的生机 ( )的草地 ( )的小羊羔 ( )的小牛犊 ( )的面容

4．用“ ”画出选段中的一个比喻句，这句话把 比作 。

5．学了课文，我知道乌罕娜是一位 的老师，达丽玛是一位 的学生。

6．“春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。”这句话中“春天的雨点儿”是指 。“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”这句话中“春天的雨点儿”是指 。

第三单元课内阅读

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。 的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛，光滑得好像搽过油。一条 的大尾巴总是 ，显得格外漂亮。

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先( )一些小树枝，交错着( )一起，再( )一些干苔藓( )上面，然后把苔藓( )，( )。窝搭好了，还在上面( )一个盖，把整个窝( )起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。

1．按原文内容填上合适的词语。 2．填一填。

( )的四肢 ( )的毛 ( )的眼睛 ( )的行动 ( )的面孔 ( )的尾巴 3．用“ ”分别画出前两个自然段的中心句。 4．仿写句子。

只有树枝被风刮得摇晃的时候，它们才到地面上来。

只有 ， 才 。 5．你喜欢小松鼠吗？为什么？ 6．第一自然段采用了先 后 的写作手法，分别从松鼠的 、 、 、 四个方面写出了它的漂亮。

7．文中表示松鼠搭窝顺序的词是： 。 8．选文是从 、 两个方面来概括松鼠窝的特点。

第四单元课内阅读

和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在哪儿。他让人准备两只很大的木 船，船上装满泥沙，慢慢行驶到铁牛沉没的地方。船挺稳了，他叫人把两只船并排栓得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

准备工作做好了，和尚请求水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧，铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向上拔。船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。和尚让水手们使劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。 1、根据短文在括号里填上合适的词语。

（ ）地少了 （ ）地上浮 （ ）地拔 2、捞铁牛的准备工作是：

潜水摸牛——（ ）——（ ）——（ ）

3、从这段话中，我知道了和尚是利用 把笨重的铁牛从淤泥里拔出来的。 4、通过捞铁牛这件事，我觉得怀丙和尚是一个 的人。

5、加“ ”这段话主要是写 和 是怎样 的。 6、加“ ”这段话是按 的顺序写的。

第五单元课内阅读

①当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！

②我扑到指导员身上大声地喊叫：“指导员，指导员??”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书??书??”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要??好好学习??将来??”

1．第①段的中心句是： 2．按要求答题。

(1)写出下列词语的近义词，并造句。

渴望——( )造句： (2)“渴望”这个词说明了同学们 。

3．选段中表现指导员受伤很严重的词语有 4．第②段中指导员微微睁开眼睛时，就叨念着“书??书??”，这体现出了指导员怎样的精神？

5．“你们要??好好学习??将来??”这段话中省略号的作用分别是 ，连续几个省略号说明 。 6．最后，指导员还没说完话就牺牲了，想一想，指导员希望我们将来怎么样呢？ 7．读最后一句时，应该用 的语气。A．低沉 B．高昂 C．兴奋

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