2018年人教版小学数学四年级下册三角形的分类的教学设计（三）

课 题 教学内容 课 型 主笔老师 编写时间 教 学 目 标 重 点 难 点 教具学具 三角形的分类(三) 教材的83、84页例4，练习14第5—8题 新授 总 序 执教老师 执行时间 第 个教案 1、通过动手操作，使学生会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 2、培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。 3、进一步培养学生的空间观念。 . 会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 量角器、直尺 教 学 程 序 个性设计 一、复习巩固锐角、一、情境引入 师：今天老师带来十个小朋友，你们都认识吗？（课直角、和钝角的概件出示：10个三角形面带微笑，迈动小腿整齐的出场） 念。 师：对了这些都是形态各异的三角形，前面我们已1、 观察并且判断经学习了三角形。谁来说一说有关三角形的一些知识吗？ 二、自主探究新知 1、小组活动。 ◆拿出准备好的三角形，观察每个三角形，量一量。根据你发现的特点将三角形分类。 2、汇报交流，说说各组分类的情况和分类的标准。 3、教师根据学生的回答，引导学生从一以下两方面进行小结。 ◆按角分类。 ①引导学生比较三类三角形角的不同与相同。 每个三角形的三个角分别是什么角？ 2、 看看每个三角形里面各有几个锐角。每个三角形里面最少有几个锐角？最多有几个直角？最多有几个锐角？

②按角的特征将三角形分成三类，并小结这三类三角形。 3、 找出每个三角3〉质疑 师： 如果有一个角是锐角的三角形，是不是一定是锐角三角形呢？关键要看哪一个角？ 师： 想一想一个三角形中可能出现两个直角吗？有可能出现两个钝角？会不会有平角？（小组讨论） 形里面最大的那个角来。 4、 给角分类取名。 二、用三个磁铁在 说明：三角形按角的不同只能分成三类，在三角形黑板上演示，让学这个大家庭里包含几个小家庭？（三个） ◆按边分类。 生判断是什么三角形。并且让学生在①引导学生按边将三角形分为等腰三角形和等边三角这个游戏里明白，形。 当三个点在同一直②分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有线上时，是不能构什么发现？ ③你能从生活中找到这两种特殊的三角形吗？ 三、巩固练习 1、判断题。 ①由三条线段组成的图形叫三角形。 ②锐角三角形中最大的角小于90°。 ③三角形中有一个锐角，就可以判断这是个锐角三角形。 2、讨论：三角形中能有两个直角吗？为什么？ 四、全课总结。 五、作业：练习14第5、6题。 教 学 后 记 (17) 本节课整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次清楚，环节紧凑。培养了学生与他人合作的能力，让不同学生在合作的过程中得到了不同的发展。 成三角形的。

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