新课程背景下初中语文课堂教学中对学生语言表达能力培养论文

浅谈新课程背景下初中语文课堂教学中对学生语言表达能力的

培养

摘要：

长期以来，初中语文课堂上的两极分化现象较严重，部分学生“不开口”或词不达意的现象让执教者很头痛。尤其在一些处于典型的城乡交界地带的初中学校，学生水平参差不齐，学习习惯差别较大，导致课堂上教师“拉不动”的情况更加严重。这时上课教师的感觉就像“老虎吃蚊子——无处下嘴”，有劲使不出。这时如果把学生比喻成一团棉花，那这时老师就像在和棉花打架。教师情绪很难保持高涨，课堂教学效果就可想而知了。而新课标要求以人为本，关注每个学生的发展，要把传统的灌输式的课堂变成让学生学会合作、学会思考、学会做人的参与性课堂，所以如何让学生“敢言”、 “多言”、“能言”，培养较强的语言表达能力，是我们不得不正视的一个重要问题。

关键词： 敢言 多言 能言

吕叔湘先生有言：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”①说的是语文教学必须遵循教育规律，同时也强调了教师采用灵活的教学手法的重要性和有效性。传统的教学理念认为，教师的任务就是传道授业解惑。在这种观念影响下，语文教师大多采用“满堂灌”和“注入式”的教学方式，学生的学习受到很大限制，在课堂上被“标准答案”所牵绊，教学效果往往事倍功半。毫无疑问，教师的垄断式教学是导致学生“不开口”或“不会说”的最大诱因。所以，想

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