一年级数学总复习退位减法表
更新时间:2023-10-14 19:40:01 阅读量: 综合文库 文档下载
2.10整理和复习(1)
教学内容:
人民教育出版社一年级下册P23《20以内退位减法表》 教学目标:
1、通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固减法的计算,能正确熟练地计算20以内的退位减法。
2、培养学生观察、归纳、整理的能力。
3、能运用发现的规律去解决未知的本领,初步具有知识类推的能力。 教学重点:
能正确熟练地计算20以内的退位减法。
复习20以内的退位减法,掌握减法表中的排列规律。 教学难点: 教学具准备:
多媒体课件,算式卡片。
教学过程: 一、引入
1、 (媒体出示题目)找规律写算式。 17-9=8 14-5=9 16-8=8 14-6=8 15-7=8 14-7=7
( )-( )=( ) ( )-( )=( ) ( )-( )=( ) ( )-( )=( )
师:请你说说每组算式中的规律?
(学生可能回答:第一组被减数、减数每次都减少1,差不变;第二组被减数不变,
减数每次增加1,差就每次减少1。)(学生填数,媒体出示答案。)
2、 师:找规律填算式这些内容在我们以前的课中都已经学习过了,看来同学们掌握得不错!在20以内退位减法算式中有很多的小秘密,下面我们就来学习今天的新知识《20以内退位减法表》。(媒体出示课题,并板书。)
[设计意图说明:这些内容在十几减几的练习课中学生就已经学习过了,在今天的新课之前复习这些知识,目的是为了引出今天的新知,也为学习新知识作铺垫。]
二、新授
探究一:探究减法表的排列规律。
1、 师:老师将20以内所有的退位减法算式进行了整理,制作成了一张减法表。
(媒体出示)
1
2.10整理和复习(1)
师:大家看!这是一张不完整的减法表,里面缺了一些减法算式,你能通过仔细的(学生自由发言,在填写过程中比较具体说出填写的理由。如:第一行,被减数都观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来吗?
是11,减数每次减少1,根据这样的规律,填写的两个算式分别是11-5,11-3。) (根据学生回答,点击“方框”媒体出示算式。)
2、 师:刚才同学们通过仔细的观察与发现,根据横行或竖行减法算式的排列规律填出
了表格中空缺的算式。 (媒体出示完整减法表。)
师:横着看,每一行的算式有什么规律?竖着看,每一列的算式又有什么规律?请两人一组互相讨论。
(学生活动后汇报,要让学生各抒己见。)
小结:横着看,每一行的被减数不变,减数从左往右依次减少1;竖着看,每一列的被减数从上往下每次增加1,减数不变。(点击图片,“横行”闪烁,再次点击图片,“竖行”闪烁)
3、 师:当被减数不变,减数每次减少1时,差会怎么样?(差增加1)如果减数每次增加1呢?(差会减少1)
师:当减数不变,被减数每次增加1时,差会怎么样?(差增加1)如果被减数每次减少1呢?(差会减少1)
小结:看来,在减法算式中,被减数与减数,当其中一个数的大小发生变化时,差也会随之发生变化。
4、 师:再观察减法表,你还能发现什么规律?它们的差又会发生什么变化呢?学生讨论。
(若学生回答不出,教师可以通过媒体演示“斜行”给予学生提示。)
(学生可能回答:这张减法表斜着看,从左上到右下,被减数每次增加1,减数每
次减少1,它们的差每次增加2;从右上到左下,被减数和减数每次同时增加1,它们的差不变。)
小结:当被减数与减数一个增加,一个减少时,它们的差是会发生变化的;当被减数、减数同时增加或减少同一个数的时候,它们的差是不变的。 5、 练一练。
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2.10整理和复习(1)
师:减法表中的这么多小秘密都被你们发现了,你们真了不起!下面我们一起来运用这些规律做些填空练习。 (媒体出示)填空。 (1) (2) (3)
17-9 ( )-( ) 16-8 17-8 ( )-( ) ( )-( ) ( )-8 14-( ) 15-6 13-8 13-7 ( )-6 ( )-( ) 要求:学生回答,并说说这样填写的理由。 (学生可能回答:
(1)横着看,每一行的被减数不变,减数从左往右依次减少1。所以填13-6,13
-5;
(2)从左上到右下,被减数每次增加1,减数每次减少1,它们的差每次增加2。所以填12-9,13-8,14-7;
(3)缺少的两个算式是18-9,17-7。)(点击( )媒体出示答案。) 师:17-7你们也会算啦,你是怎么想的?
小结:小朋友们真聪明!根据减法表中减法算式的秘密,我们可以推算出我们没有学过的本领,这是一个很好的学习方法。
探究二:重新制作减法表。
1、 师:减法表中算式的排列规律你们都记住了吗?老师给你们一些减法算式的卡片,你们能不能把这些卡片,重新有规律地排出一张减法表来吗?请大家四人小组合作,想一想,摆一摆。
(学生四人小组活动。) 2、 汇报交流:
(学生可能的情况:
(1)交换差与减数位置的,如:
18-9 17-9 16-9 15-9 14-9 13-9 12-9 11-9
3
[设计意图说明:发现规律,运用规律,提高学习的能力,能运用规律解决未知的数
学问题,学会利用类推的方法解决数学问题。]
2.10整理和复习(1)
17-8 16-7 15-6 14-5 13-4 12-3 11-2 16-8 15-8 14-8 13-8 12-8 11-8
15-7 14-6 13-5 12-4 11-3 14-7 13-7 12-7 11-7 13-6 12-5 11-4 16-6 11-6 11-5 师:(媒体出示(1))这种排列有什么规律呢?谁来说一说? (学生各抒己见。)
(2)根据每一列差相等的:
等等。) (注:只要学生能按一定的规律排列,老师都要鼓励。)
师:(媒体出示(2))这种排列有什么规律呢?谁来说一说? (学生各抒己见。)
师:好,我们就按这样的规律一起来读一读。 (学生齐读减法表。)
[设计意图说明:让学生根据自己的发现重新排出一张减法表,一方面启发学生创新,另一方面让学生从多角度了解20以内退位减法的规律,培养学生探索的乐趣。]
三、练习 练习一:
1、 (媒体出示)说出差是6的算式。 师:说出差是6的算式。
(学生可能说出其它的一些算式,如7-1,16-10等,教师要引导说减法表内的。) (根据学生回答,媒体点击文字,算是逐一出示:11-5,12-6,13-7,14-8,15-9。)
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11-9 12-9 11-8 13-9 12-8 11-7 14-9 13-8 12-7 11-6 15-9 14-8 13-7 12-6 11-5 16-9 15-8 14-7 13-6 12-5 11-4 17-9 16-8 15-7 14-6 13-5 12-4 11-3 18-9 17-8 16-7 15-6 14-5 13-4 12-3 11-2 2.10整理和复习(1)
师:(1)这么多算式,哪些是这张减法表中的?
(学生可能回答:都是十几减一个数,而且被减数个位上的数都比减数小。) 小结:对啊!当被减数个位上的数比减数个位上的数小不够减时就要退位减,这张
(2)减法表中差是6的算式都有什么特点?
减法表中所有算式的算式都有这样的特征,这些算式都是20以内的退位减法。 2、(媒体出示:说出减法表中差是7的算式 11-4 ) (注意引导学生有序说,根据学生回答,媒体出示算式。) 3、 你还能说出一组差是几的退位减法吗?同桌两人一组互相说。 (学生活动。)
练习二:
( 媒体出示书24练习五第3题。) 口算大比拼:看看谁做得既快又正确。
要求:学生独立做在书上,媒体出示答案,全班核对。
四、小结
[设计意图说明:理解20以内退位减的含义,知道其特征,巩固理解当被减数与减
数同时增加或减少同一个数,差不变的规律。]
今天这节课我们学习了20以内的退位减法表,知道这些减法算式在表中的排列规
律,记住这些规律不但能方便我们计算,还能帮助我们解决很多问题。
五、作业
附板书设计:
5 20以内退位减法表
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