4.4世界的气候类型 教案（商务星球版七年级上册） - 图文

4.4世界的气候类型 教案(商务星球版七年级上册)

教学目标

１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 ２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。教学重点： 教学难点：

根据气温曲线和降水柱状图分析判断气候类型 教学重点：

各种气候的分布、特征 课时安排：2课时 教学过程

【导入新课】复习天气有关概念和特点，引入气候的概念和特点，通过观察比较图片景观，理解气候的两大基本要素是气温和降水。 一、

气候的概念及特点

1、阅读课文第一自然段，理解气候的概念和特点，完成下表：

天气 气候 时间长短 短时间 多年 大气状况 具体现象 天气平均状况 稳定程度 多变的 相对稳定 2、活动，判断下列语句哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。 A.昆明四季如春

B. 夜来风雨声， 花落知多少 C.明天大风降温 D.极地地区全年严寒 E:秋高气爽 F.清明时节雨纷纷 G.暴风骤雨 H.北京冬冷夏热

I.勿如一夜春风来，千树万树梨花开。

【过渡】观察多媒体图片景观和相应的文字描述，总结这些地方的气候特点。 二、

世界主要的气候类型

1、阅读地图册“世界主要气候类型分布图”，完成下表。从纬度位置来看，主要分布在热带、温带、寒带的

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气候类型分别有哪些？

分布地区 气候类型 热带雨林气候 热带草原气候 热带 热带季风气候 热带沙漠气候 亚热带季风气候 地中海气候 温带海洋性气候 温带 温带季风气候 温带大陆性气候 寒带 极地气候 注：高原山地气候的分布不受纬度位置的限制。 2、读世界主要气候类型及分布图找出热带的气候类型 （1）、热带雨林气候 分布：主要分布在赤道附近

特点：全年高温多雨 （2）、热带草原气候

分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，非洲分布范围最为广大

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特点：全年高温，降雨分为干、湿两季 （3）热带季风气候

分布：亚洲南部的印度半岛和中南半岛

特点：全年高温，分为旱、雨两季 （4）热带沙漠气候

分布：南北回归线经过的内陆地区以及大陆的西岸地区

特点：终年炎热干燥

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小结：熟记四种热带气候类型

热带雨林气候 热带草原气候 全年高温多雨 全年高温，分为干湿两季

热带季风气候 热带沙漠气候 全年高温，分为旱雨两季 终年炎热干燥

3、师出示“北半球温带气候类型分布”图，鼠标显示闪动的北回归线和北极圈，让学生指出这是哪个温度带？

然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？引导学生逐个观察、对照并识记温带气候类型的名称和分布。

4、师提出思考题：北半球温带气候类型的分布有什么规律？

师强调：亚欧大陆东岸为亚热带季风气候，而北美大陆东岸为亚热带季风性湿润气候。

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师根据学生说出的分布规律，投影显示亚欧大陆的气候类型分布简图：

5、组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。 把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？

6、师投影显示“伦敦”“罗马”“莫斯科”“北京”的气温曲线和降水量柱状图，让学生归纳四种气候类型的特点。 师提示从气温和降水两个方面去总结。

7、师投影显示读图思考题：

①找出北半球温带地区分布最广的两种气候类型，说出它们的分布特点；

②亚热带季风气候和温带季风气候主要分布在哪个大洲？温带海洋性气候和地中海气候主要分布在哪个大洲？

③比较北京和伦敦两地气温年变化曲线和各月降水量柱状图，说出温带季风气候和温带海洋性气候的差异。

[来源学+科+网]据生回答，让学生读图记忆北半球温带气候类型的名称和分布。

1、师出示“世界气候类型分布”图，闪动显示南、北极圈和南、北极点，让学生指出寒带的范围，然后闪动显示寒带气候的分布和景观图，让学生观察、对照并总结归纳出寒带气候的分布。

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2、引导学生在地形图上找出青藏高原和安第斯山脉，出示高原山地气候景观图，然后闪动显示世界高原山地气候的分布，使学生知道其主要分布在中低纬度的高山高原地区。

师出示“世界气候类型分布”图，

师先说一个气候类型的名称，指定一名学生到大屏幕前在图上指出其分布地区，该生接着说一气候类型名称，并指定下一名学生上来指图……谁说不出名称或指不出分布，中断了游戏，表演个节目。 探究活动：分析因素，加深认识。

录像：观看资料：⑴气温、降水量图；⑵实例。 教师：提问，比较各地气候有何特点？说明原因。 学生：小组讨论、总结。

教师：最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。

（通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组讨论汇报，归纳总结出影响气候的主要因素。） 探究活动：实例分析，巩固提高。

1、学生：从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。 2、教师：引导学生完成相应的思考活动题。

（学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场，初步达到了教学目标。） 板书提纲：

一、气候的概念与特点 1、世界主要气候类型 2、影响气候的主要因素

⑴纬度位置 ⑵海陆位置 ⑶地形等 3、人类活动的影响气候 ⑴生产活动 ⑵生活

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2、引导学生在地形图上找出青藏高原和安第斯山脉，出示高原山地气候景观图，然后闪动显示世界高原山地气候的分布，使学生知道其主要分布在中低纬度的高山高原地区。

师出示“世界气候类型分布”图，

师先说一个气候类型的名称，指定一名学生到大屏幕前在图上指出其分布地区，该生接着说一气候类型名称，并指定下一名学生上来指图……谁说不出名称或指不出分布，中断了游戏，表演个节目。 探究活动：分析因素，加深认识。

录像：观看资料：⑴气温、降水量图；⑵实例。 教师：提问，比较各地气候有何特点？说明原因。 学生：小组讨论、总结。

教师：最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。

（通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组讨论汇报，归纳总结出影响气候的主要因素。） 探究活动：实例分析，巩固提高。

1、学生：从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。 2、教师：引导学生完成相应的思考活动题。

（学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场，初步达到了教学目标。） 板书提纲：

一、气候的概念与特点 1、世界主要气候类型 2、影响气候的主要因素

⑴纬度位置 ⑵海陆位置 ⑶地形等 3、人类活动的影响气候 ⑴生产活动 ⑵生活

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