试论初中语文教学中的综合性学习-2019年精选文档

试论初中语文教学中的综合性学习

语文是一门语言学科，语文的学习包括文字学习、口语表达和写作三方面；其中文字学习又包括学写汉字、阅读文章等多方面的内容；语文学习是极其丰富的，学生在学习的过程中不仅可以掌握许多语文知识和能力，还可以提高人文素养。初中生经经过了小学语文的学习，已经有了一定的基础，如今在新课改的背景下，对学生的语文能力的培养提出了更高的要求，语文教学倡导“综合性学习”的模式，积极利用课内课外多种资源，提高语文教学的有效性，进一步提高学生的语文素养。 一、初中语文综合性学习的概况

语文综合性学习的目的是提高学生的创造性精神和实际运用语文的能力，它要求学生不仅要掌握传统语文教学中必须的内容，还要学会自主探究的学习方式和通过团队合作进行语文知识的研究，它的形式是多种多样的，已经不是填鸭式教学可以满足的，它需要进行实地的观察和调查，并且通过与他人的合作，充分地进行讨论和交流，然后综合其他学科的知识以及生活实际，在合作和探究中提高自己的语文学习能力和人文素养。 语文综合性学习的出发点和落脚点都是提高学生的语文综合能力和素养，语文综合性学习虽然涉及的知识学科较多，方式比较丰富，但是它仅仅围绕语文学科的性质来进行，不能偏离“语文性”这个主题；它提倡一种“大语文观”，将语文教学的

视角开阔开来，不再局限于课堂和教材书本，而是充分利用课堂内外的各项资源，体现一个“综合性”的内涵；它不仅使学生的语文知识面得到拓展，还以体验式的语文学习注入语文课堂，学生在学习过程中的所感所想，都有利于语文思维的拓展和语文素养的有效提高。

二、语文综合性学习对语文老师的挑战

在综合性语文学习的背景下，教师面临着新的情况和新的挑战；首先，语文老师要网罗各个学科各个领域的信息和知识，夸张一点说，需要“上知天文，下知地理”，人文科学和社会科学领域，语文老师都应该有所涉猎，积极将有益于语文素养提高的知识和方法与语文教学相结合，提高语文教学的丰富性；另一方面，语文老师只有熟谙这些领域的知识，才能够指引学生处理各种不同的信息，面对众多的信息时，如何“取其精华，去其糟粕”；第二，语文老师要创新课堂情境，帮助学生突破思维局限，打造开放型课堂，不要固守于一种答案，一种思维，一种模式；要鼓励学生大胆提出自己的见解，不固守前人的规定，还要及时地对学生语文活动中的不足之处进行相关的修正，避免学生走弯路；同时，要引导学生进行反思和总结工作，并且对语文活动的实施进行评价和课后思考，以便顺利进行下一轮的语文学习。第三，语文老师应该与学生之间建立良好的师生关系，加强沟通和交流，要定期组织学生进行探究性学习，共建师生之间和谐、平等的关系，了解学生在语文学习中的需要和解决暴露的短处和问

题；语文老师还应该建议某些新颖的语文活动，这要求语文老师和学校方面、家长方面进行协商并达成共识；最终目的都是为了语文综合性学习的顺利开展，真正提高学生的语文能力，培养学生们的人文精神。

三、初中语文综合性学习的策略分析 1.开拓课程资源。

语文综合性学习除了要立足“语文性”之外，还注重一个“综合性”，因此，课堂内的资源是远远不够的，必须进行开拓课堂外的优秀资源，将课堂内外的资源进行一个有效的整合，达到课程资源的优化利用。对于课堂外资源的利用，可以通过语文教材进行延伸，比如，不同的地域会有代表性的名人和文化标志，在教材中提到之后，教师可以组织学生进行实地的考察，瞻仰文化名人，了解相关的事迹，并对他们的作品深入了解；其中，山东的历史文化名人众多，在学习《论语》时，济宁的学生可以去参观“三孔”名胜，了解孔子和他的弟子们的人生阅历和作品，感受人文精神的伟大；另一方面，初中教学中多媒体教学已经越来越普及，可以充分利用优质的网络资源，开拓学生的视野和知识面；学习《红楼梦》的节选文章时，可以组织学生观看《百家讲坛—刘心武评 》，让学生了解名著知识。这样一来，学生的知识面得到了有效的拓宽，丰富了语文学习。 2.创新语文教学方式和学习方式。

传统的语文课堂的教学模式和学习模式已经不能满足语文

综合性学习的需要，必须注重教学方式的创新和学生学习方式的创新。语文综合性学习的教学中，语文老师应该围绕学生这个群体进行教学，突出学生们的主体意识，除了要教授教材内容外，还要设置一个题目，让学生进行自主探究，比如，可以把学生进行分组，让学生去做一个“语文文化名人”的专题，比如，一组学生选择苏轼，就要了解苏轼的生平和作品，还要给出合理的评论，体现学生们的见解；学生学习语文要学会“举一反三”，学到一位作家的一部作品时，要去了解这位作家的其他作品和相同风格的作品，使自己的语文涵养丰富起来，真正从综合性语文学习中收益，这收益不仅是知识方面的，也是人生阅历方面的，毕竟语文是一门人文类学科，包含着丰富的人文精神。 以上探究了初中语文综合性学习方面的相关知识和策略，希望对初中语文教育工作者有一定的启发，能够思考出更多的综合性学习策略，提高语文学习的有效性。

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