浅谈如何实施有效的课堂管理

浅谈如何实施有效的课堂管理

慕佩龙

课堂教学工作是一个有目的、有计划的活动，而教学中只有“完美”的计划是不够的，要使教学工作顺利进行，实现教学目标，教师必须采取优良的课堂管理技巧，积极预防学生各种课堂问题的发生，实施有效的课堂管理。

学生在课堂教学过程中可表现出两种行为：即有助于课堂学习的行为和课堂问题行为。有效的课堂管理就在于促进学生产生有助于学习的行为，减少或清除学生的课堂问题行为，使教师能顺利的组织教学，学生能专心学习，以达到预期的教学目标。既然这样，那么，要想形成一个有效的课堂管理，笔者认为应从以下几方面做起。

首先，建立平等、和谐的师生关系。

师生关系是反映教师课堂管理状况的一个重要方面，也是影响教学效果的关键。平等、和谐的师生关系能使师生和睦相处，有效地进行沟通有助于减少和防止课堂问题行为的发生，有助于营造使学生感到愉悦快乐的学习环境，为学生的持久发展创造条件。

要建立平等、和谐的师生关系，做一个学生喜欢的、有威望的教师是前提。教师健康、美好的人格，会像一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格，而且这种影响深刻而久远。一个好教师必须具备：友善的态度，良好的品行，胸怀宽阔、作风民主、热情开朗、耐心细致、沉着冷静、真诚坦率等等良好的个性特征，这样有利于与学生沟通，在情感上产生共鸣，赢得学生的信任。

据研究：学生喜欢与能够关心爱护他们、鼓励他们进步、满足他们求知欲、尊重他们情感并能与他们平等相处的教师沟通。只有在学生信任、喜爱教师的情况下，才有可能营造出快乐、兴奋的课堂气氛，才有可能防止和减少学生的消极行为，才有可能激发学生求知的兴趣和积极性，才有可能把传统的“一言堂”改进为师生共享的“群言堂”。

其次，师生共同制定并实施课堂纪律。

课堂纪律是班级全体成员所共同拥有的认知、态度、行为的持续的参照标准。所有的教师都渴望自己的教学课堂充满了秩序、节奏与生气，然而，一堂失去了纪律或纪律过严的课堂，会让学生容易产生烦躁、易怒等情绪，注意力不集中、无法安静听讲；差的课堂纪律也是造成教师挫折感、专业倦怠感的重要原因。据统计，在一些生源较差的中学里，教师在讲课时，40%的以上的注意力都要用来维持课堂纪律，即使在较好的学校，教师也要用不低于20%的注意力来维持课堂纪律。这个状况下，完成预期的目标不就是纸上谈兵吗？久而久之，会慢慢磨灭教师对教育的热情，也会日渐减损学生求学的热情。

要想使师生顺利参与课堂教学活动，避免课堂上管理问题的发生，班主任应该在开学不久邀请几位科任教师参加，师生共同制定课堂纪律，共同遵守，共同监督，随时修正。要使学生主动维护课堂纪律的首要途径就是同学生一起制定纪律，在班级内，就某些问题进行讨论和作出决策，要通过学生之间相互关系的调整与重组，将班级内存在的种种意见归纳到一个方向上。因此，可采取“讨论决定”方式，首先将全班分成若干小组，通过小组会议，归纳小组意见，接着小组

内部展开赞成与否的论战，达成小组共识，其次以小组为单位，以投票来决定，最后将票数较多的项目作为课堂纪律。

值得强调的是，以上的讨论是使学生明白这样一个道理：制定课堂纪律的目的，不是为了抓住学生的错误对他们进行惩罚，而是为学生检查自己的行为提供指导或参照。不要认为，这样制定纪律太浪费时间，但这是值得的，因为学生懂得并知道如何去遵守课堂纪律了，课堂教学就变得顺利了，在组织教学、维持课堂纪律方面花的时间就少了，会受到事倍功半的效果。

纪律的陈述要清楚，尽可能不用否定语气，最好用肯定语气。比如：当别人发言时，你不要讲话（否定语气）；当别人发言时，你要安静地倾听（肯定语气）。显然，后者的表述学生更知道该怎样做，另外，条目不宜太多、太琐细，但要全面。一般包括课前准备工作、小组活动、遇到问题时、爱护公物品、努力学习、礼貌友善、解决问题的方式等方面。

那么，如果学生违反了课堂纪律，该采取什么办法处理？纪律以及处罚只要是民主制定的、合理的，大多学生就一定会自觉地加以遵守，但学生的真正觉悟是慢慢成长起来的，就避免不了有违反纪律的行为发生，当学生违反时，就得依据纪律处置。凡预先规定的违反着应负的责任，教师可以立即据此采取行动。“铁的纪律”是一个不变的因素，应用相同的处理办法处理不同的违纪情况，不管行为的起因是什么，其处理是相同的，这就是公平、公正。教师可以帮助学生懂得：处理的目的不是让学生痛苦，而是改进他们的行为。同学生一起

寻求对违纪事件的公平处理，还有另外一个好处：纪律的实施有一个集体的共同支持。但也应该保持特殊情况特殊处理的自由，以便更多地体谅那些情绪不好或者处于家庭危机的孩子。

建立并有效运用课堂纪律，使我们的教学课堂充满秩序、节奏和谐、生机勃勃，既确立了良好的课堂学习环境，同时也能保证课堂教学顺利进行，真正达到“有效”。

最后，妥当安排教室的学习环境。

教学活动大多数在教室里进行，教室环境可能直接影响学生学习，也可能通过对教师行为的影响而间接作用于学生。良好的教室管理对学习效果有一定的影响，学生在一个管理完善的教室里学习，更能激发学习动机，提高接收能力，同样也有助于教师建立教学的信心。

创造一个舒适的教室环境，简单地说，应从教师的布置（包括课桌凳的摆放、墙壁的布置、讲桌的位置、卫生的清洁状况等）、座位的安排、兴趣角的设计等级方面的设计，只要能体现以人为本、尊重学生、关注学生全面发展的新理念。轻松、平等、互助、和谐的教室环境，是我们追求的目标。只有在轻松、舒适的学习环境中，学生的学习才会更加轻松自如，有效的课堂管理才会成为可能。

总的来说，有效地课堂管理是要从根本上消除学生的违纪行为出现的可能性，而不是在学生已出现违纪行为时才去处理，我们要做到“未雨绸缪”，“防患于未然”。课堂教学是一种有组织、有目的的师生互动过程，如果我们能够在课堂教学的过程中为学生提供一种有效的管理，就可以维持课堂的稳定，培养学生的学习动机，激发学生的

学习潜能，提高教学工作的成效。让我们不断加强自己的课堂管理水平吧，熟练地掌握一些课课堂管理技巧并把它得心应手地发挥到极致，使我们的课堂管理更加“有效”，课堂教学活动更加“有效”。

（此论文曾获县级一等奖、市级一等奖）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3i1w.html