三年发展规划

学校三年发展规划

沈阳市第九十六学校 二0一0年九月

学校三年发展规划

沈阳市九十六学校是一所薄弱学校，学校环境，教学设施，师资水平、学却生素质和其他学校相比都有很大差距。学校前身是陶瓷厂子弟学校，一九九八年根据国家政策实行校企分离，隶属于沈阳市大东区教育局，更名为沈阳市第九十六中学。学校占地13600余平方米，建筑面积9670余平方米，2010年，有13个教学班，初中7个班，小学6个班，全校共有学生399名，教职工52名。是大东区唯一一所公办九年制学校。

一、指导思想

以党的“十七大”报告精神为指导，以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指针，以全面推进素质教育，深化教育教学改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为目标，贯彻、落实市、区薄弱学校改革试点指示精神，进一步更新观念，高举质量大旗，确定教学的中心地位，依法治校、以法治教，通过民主管理、科学管理、目标管理，提高我校教育教学质量，提升学校的社会声誉。

二、工作目标 （一）宏观目标

1、班子建设：三年内建设成一支高素质、善管理、讲科学、精业务的领导班子。实现“一个目标”，争创一流领导班子。弘扬“两种精神”团结协作精神、无私奉献精神；树立“三个形象”，政治形象、工作形象、作风形象；强化“四个意识”，责任意识、管理意识、公仆意识、创新意识；

2、教师队伍建设：努力建设一支政治思想水平较高，业务能力较强，与学校未来发展相适应的教师队伍。

3、以教育改革为契机，深化学校人事制度改革，分配制度改革，充分调动广大教师的积极性。

4、德育工作：坚持德育工作的首要地位，全员树立教书育人，服务育人，管理育人的思想。力争三年内成为区德育工作先进单位。

5、教学工作：以课堂教学改革为目标，强化一个中心、四个意识，即“以教学为中心”、“质量意识、管理意识、创新意识、精品意识。”

改变教学质量落后状态，力争逐年上升，在三年内接近区内中游水平。 7、形成严谨、灵活、民主、合作的教风。

8、形成乐学、善问、博学、善思的学风。

9、校园环境：征得市区教育局帮助拆除锅炉房，修建国学文化墙，铺草坪，建文化景点儿，改造操场等。

10、集中财力完善理化生等实验室和专用教室设备，建设心理咨询室、活动室，综合实践室、书法教室等专用教室；购置体育活动设备，争取尽早达到辽宁省器械标准。

（二）微观目标

1、确定教职员工评聘考核方案。

2、中层干部竟聘上岗，确定岗位责任，年终考核，胜任方可续聘。

3、教职员工实行全员聘任制，学校定岗、定员。个人申报，群众评议，班子研究，校长确定。

4、改革分配制度，评聘分开，根据考核结果确定等级，按等级确定课节费，根据等级和工作量发结构工资。

5、加强教师队伍建设，制定三年培训规划，一年培训计划。 6、学生思想品德合格率达100%，优秀率达85%以上，辍学率不超，违法犯罪率为零，在区综合治理先进单位的基础上，争创市先进单位。

7、强化学生行为规范训练，养成良好行为习惯。争取荣获区德育规范示范校。

8、努力提高学生学习成绩，力争提高5个名次。

9、认真贯彻体卫工作两个条例，体育达标率100%，优秀率40%以上。创造条件，争取进入贯彻两个条例先进单位。

10、卫生室工作在原有基础上有所提高，防近视率及学生常见病患病率严格控制在平均线以下。

三、工作要点

（一）加强理论学习 提高管理水平

一所学校能否在健康正常的轨道上发展，管理是否收到实效，关

6、形成团结、奋进、务实、创新的校风。

键看是否有一个团结协作、坚强有力的领导班子。因此，我们要求干部强化“四个意识”树立“三个形象”弘扬“二种精神”实现“一个目标”。领导班子要做到讲学习、讲政治、讲正气，处处起榜样示范作用，努力创设和谐向上的工作氛围，影响和带动教工之间的团结、合作，提高干部在群众心目中的地位和威信。对己自律，对人宽容。

每学期末请全校教职工对领导班子的工作能力、工作态度、工作业绩、勤政廉政等方面进行考核，并注明满意程度。要求班子成员在教职工心目中，一年成为基本胜任的领导，二年成为胜任的领导，三年成为优秀的领导。

（二）加强师德建设 提高师资水平

加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题，不变的重点工作。教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基，竞争之本，提高之源。因此，学校把教师队伍建设列为学校管理工作中的重中之重。为强化教师的师德建设和业务水平的提高，特制订教师成才培训计划。首先抓好青年教师培训工作，实施123工程，即一年打基础，二年显个性，三年成骨干。有步骤地对不同层面和年龄段的教师做好继续教育，从实处打下以师兴校的基础。

从本年度起，在师德建设方面做好以下四项工作： 1、坚持思想教育与制度管理相结合。 2、坚持领导干部言传与身教相结合。 3、坚持抓积极因素与消极因素相结合。 4、坚持研究探讨与解决实际问题相结合。 具体做法是：

每月一次对全校教职工进行政治思想、师德规范教育与辅导，定期组织师德报告会，组织观看师德教育专题片，开展演讲赛，“争当师德标兵，无私奉献教育”等活动，使全体教室进一步确立献身教育，无私奉献的师风。三年内培养出一名市师德先进个人，一名区师德标兵，三名师德先进个人。

在强化教师业务能力方面做好以下几方面工作； 1、学校制订切实可行的培训三年规划、一年计划。

培养目标：每年培养1 ─ 2名教师新秀，1名明星，三年内培养

一名以上市骨干、区首席教师。力争三年后区学科骨干教师达到学校专任教师的50%——60%。

2、重点做好青年教师的培训工作。

3、大力开展教学改革活动，组织教师学习新课程标准，观看优秀课例，走出去请进来，以多种形式提高教师业务水平。

4、注重以承担科研课题为载体，提高教师的教育教学的研究能力，力争三年内教师能够100%参与课题研究。

5、积极推荐、支持优秀教师参加市、区骨干教师培训班学习。 根据学校教师队伍现状，提升不同梯次骨干教师的专业知识、业务能力、水平，加强对他们的管理，发挥他们的带头、辐射作用是骨干教师自身发展的需要；是学校校本培训的需要；是提高全校教师整体水平需要。

学校责成主管校长负责此项工作，明确责任，狠抓落实。把本校教师按梯次归类，制订不同层次教师培养计划，落实指导教师，建立各级骨干教师的培养档案，每学期对各极教师进行综合考核，每学年对骨干培训、培养工作专项总结。

具体做法是：

1、加强青年教师基本工培训。组织青年教师与老教师结对子，开展一帮一活动，请“名师”指导，定期组织青年教师学习，开展集体备课、上课、说课、评课教研一条龙活动，抓好青年教师的三字一话、一日一练、一周一得、两周一课、一月一比的教学基本功培训。开展课堂操作、教学观摩、课题研究、多项技能综合比武等主题活动，组织学习一些现代教育理论，教学基本技能，能独立分析处理教材、备课上课掌握评价测试的方法，进行教学调控，使全体青年教师的基本功稳步扎实地提高。

2、教学能力上台阶培训。分四个层次进行培训：一是新上岗教师的培训；二是二、三级教师的培训；三是一级教师的培训；四是参加市、区骨干班的培训。通过各种方法和途径，提高教师的教学能力和科研意识，三年内使全体任课教师基本胜任本学科的教学工作，50%---60%以上的教师成为学校的教学骨干，使一些骨干教师脱颖而出，成为区、市级教坛新秀。

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