浅谈如何培养少数民族地区高中生的体育兴趣-2022年精选文档

浅谈如何培养少数民族地区高中生的体育兴趣

体育兴趣的培养是我国体育课程教学的目标之一。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”、“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生追求真理的愿望”。因此,教师应通过教学和组织课外体育活动培养学生的体育兴趣。

一、少数民族地区高中生体育兴趣的现状

少数民族地区与发达地区相比存在差异,主要表现在生产力、生产方式、民族地区经济、家庭经济、文化素质等方面。由于少数民族地区发展落后,造成师资力量、场地器材和教育教学观念的相对滞后,学生体育兴趣的发展也就落后。从追溯性的研究中发现,高中生的体育兴趣多在中小学阶段就已奠定,具有连续性特征,可见,中小学阶段是学生体育兴趣发展的关键期。调查显示,在高中生中,97.3%的学生认为体育对人的影响是终生的,并有91.2%的学生表示喜爱体育活动。在少数民族地区高中生中,只有10%～15%左右的学生形成了对某项体育项目的专一兴趣或中心兴趣。这就给少数民族地区高中阶段的体育教学和学生体育兴趣的培养带来了一定的难度。假如在高中阶段学生不能初步形成专一的体育兴趣,将会对他们以后人生的体育活动产生消极的影响,对他们终身体育的实现产生巨大的阻碍作用。因此,对学生体育兴趣的培养成为少数民族地区高中阶段的一项重要任务。

二、少数民族地区高中生体育兴趣的培养

体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果。为了使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高

学生的兴趣。使体育课上得更生动活泼、有实效,我们可以在教学中加入一些体育游戏,甚至把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成,使学生完全自觉地投入到学习中去,收到事半功

倍的教学效果。

在体育课的准备部分,选择一些激发和调动学生积极性和兴奋性的游戏,并注意强调游戏的规则和方法,使学生能由静止的

状态逐渐地过渡到兴奋状态。

田径运动是一个传统项目,它能有效地发展学生的心肺功能,培养学生的意志品质,是每个学期的重点教材。但其在实际的操作中枯燥、艰苦,对体能、技术要求过高,学生不乐于参与到此类练习中,怕苦、怕累,学生的自主性、参与性得不到保证,逐渐失去了兴趣。我们可用接力跑的游戏,可传接棒接力、球门接力、抱球接力、圆圈接力,还可用跳绳接力等。既发展了学生的速度,又调动了学生的兴趣,达到了锻炼的目的。

身体素质练习一般通过练习手段的多次重复进行,达到练习的效果。这样的练习枯燥、单调,并且负荷大,容易产生疲劳,达不到预期的效果,学生望而却步。采用游戏的方法可以改变这一情况,如发展腿部力量可采用“背人接力”、“推小车”、“爬杆”等。发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”、“打龙尾”等。另外还可根据不同的要求自己选择、创编,增加趣味性,调动学生

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