小学生语文预习要求

小学生语文预习要求

一读：轻声读，找生字，查字典，标音节。（快速浏览） 通过第一遍慢慢地轻声朗读，扫除生字障碍，为读通课文奠定基础。

1、边读边用符号勾划出来，文中的生字连词用“—”标出；容易写错的字用“○”标记；需要着重理解的词语用“=”标明，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意；遇到描写优美的句子用～～画出，并反复朗读；遇到不懂的地方打上“--?”，待课堂上师生共同解决

2、课后生字条注上拼音，一类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别，形近字组词。

3、写出本课重点词语的近义词或反义词。

二读：留心读，找新词，综合法，明词义。

结合第二遍的细细读，找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书（《现代汉语词典》、《新华字典》）和联系上下文（此方法是理解词语的主要方法。）,在书中加批注。

三读：放声读，标段数，抓事物，找联系。

通过放声的朗读，标清自然段；想一想课文讲了那些人物或其它事物，他们（它们）是怎样联系在一起的。

四读：默默读，理层次，分段落，抓内容。

在这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思；哪些段落的联系更紧密，初步划分出意义段；归纳出课文各段的段意（在相应的地方做好批注）和运用概括主要内容的方法在50字以内概括文章主要内容，并写在家庭本上。（1、段意综合法；2、摘句归纳法；3、课题扩展法；4、串联要素法；5. 取主舍次法；6. 问题回答法）

五读：静心读，找佳句，质疑难，初解答。

结合静心的默读，摘抄好词、佳句、优美语段（写在家庭作业本）；提出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做好批注。

六读：兴致读，品感情，抓基础，做练习。

体会作者在这篇课文中要表达什么思想感情（或写作的目的）。课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？并用铅笔写在上边。

1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。

2、把自己搜集到的相关资料归纳整理成一段话，字数不少于150个。（直接写到书上空白的地方）

3、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。 1

温馨提示：预习完后请家长检查签名。（签在每篇课文题目旁边。） 每天必备：积累本、小练习册、语文学习评价、我爱古诗文、写字书、汉语字典、学习用具、一个家庭作业本。

每天必做：

1、看半小时语文阅读并在书上勾画。

2、巩固当天学习知识，预习第二天课文。

3、背诵晨读所学的宋词。

每周必做：

1、巩固本周知识，在一周内积累归类式的好词20个，佳句3个(家里准备笔记本)。背诵本周所学宋词。

2、做两篇及以上课外阅读训练，由家长批改。

3、写一篇周记。

特别提示：

1、学生所写的家庭作业，家长务必签字。并提示孩子检查前面老师批改过的作业，及时纠正错误。如果生字词语出现错误，请在旁边写上“改正：”并将正确答案写上三遍。

2、每次考完试，家长看看试卷答题情况，看看成绩，做到心中有数，及时签字并反馈家长意见，便于老师及时调整教学策略。

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