六年级下综合实践__活动情况记录

活动情况记录

活动情况记录周 别 活 动 内 容 活 动 目 的 项 目 综合实践 活 动 地 点 教室 参 加 人 数 全班 辅导老师

校园乐韵 1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族 观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。 2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”, 从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

一、情景创设：1、欣赏音乐片段，考虑：(1)作品名(2)作曲 者(3)什么乐队演奏。 2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出(看 影片文件) 活 中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此 引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。 二、新课导入：质疑：为什么会出现

不同民族乐器的相互借鉴现象 呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色， 同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器 都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此， 民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借 鉴中可以焕发新的光彩。 三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民 间乐曲《云雀》,排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器 表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点(相同点及不同点) 小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代 经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越 国界的语言”这句名言。

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成 果

体验到了音乐的美，师生共同认识到了音乐是没有国界的语言。

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生活中的规则 ①了解规则的基本含义、 作用及其存在形式； 理解规则和制度是文明生活的保障。 ②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。 ③认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予我们的责任。 ④正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证思维的能力。 ⑤初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。

1.各知识点梳理：⑴没有规则不成方圆 ①规则 ②生活离不开规则 活 ③交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点 ⑵在规则中自由成长⑶在生活中运用规则 ① 社会保障制度 ② ②特殊的电话号码 ③ 具体事例点拨：⑴阅读材料，回答问题。 问：①班主任的这种做法是否正确？为什么？ ②王磊想用原先的名字，可不知怎么办，请你帮王磊想想办法。 点拨：①不正确。 ②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。 ⑵阅读材料，回答问题。 阅读材料，请回答：①学了权利与义务的相关知识后，你认为小虎的 想法对吗？为什么？ ②请你对游戏厅老板说几句话。

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成 果

师生共同认识到规则必须人人都遵守，社会才能和谐发展。

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视力的健康与保护1.初步懂得保护视力的重要性。 2.了解学习-些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。 一.材料及环境创设 1.提供一本可供教师讲故事用的大图书。 2.提供做游戏用的眼罩。 3.

“学生看电视时间”记录卡。 4.与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。 二、设计思路学生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼镜者。但是他们并不 了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得“近视眼”必 须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。而随着学生年龄的增长，大班孩子 参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长。此时，有意识 地对他们进行保护视力的教育十分必要。 第二，预防近视，保护视力的常识所 涉及的内容较多。 三、活动流程感知讨论操作实践强化巩固 1.引导学生感知、讨论有关“近视 眼”的问题。 建议教师根据班级实际，循序渐进地开展以下-些活动。 活动-:在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》,并提供录 音，供学生阅读。 活动二：启发学生观察、了解周围一些“近视患者”的生活，学习和工作有 哪些不方便，有哪些困难，以及形成“近视眼”的原因。 活动三：带领学生共同访问几位“近视患者”,或请他们来到学生园，讲讲 自己的“苦恼”。 活动四：择时开展讨论活动：设问：你周围有哪些人也是“倒霉的近视眼 2.以集体或分组的形式，开展操作实践活动。 《学学、做做》结合-些用 眼要求较高的活动，向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的 常识，学生在活动中进行实践。看书、书写或绘画时，要有正确的坐姿和握笔姿 势，眼睛离视物 30 厘米左右。(可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在 桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离 30 厘米左右)。

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成 果

师生认识到保护视力的重要性以及如何保护保护视力的常识。

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校园绿化设计 1.尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。 2.提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。 3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。 一、组织教学，激情导入教师：前不久，我们调查了校园里的生物种类。在 调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设 得更美丽。上一节课，我们开始了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五 个方案中选出五个方案参加今天的决赛。今天，我们将从这五个方案中，再评选 出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。这个最佳方案将被投入到 校长信箱中，如果方

案被采纳，那么，你们小组的名字将永载大连市八十中学的 史册。你们准备好了吗？有没有信心？ 二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。 第三小组：两个同学展示模型，一个同学介绍。 教师： 这一组在设计中考虑到噪音污染和沙尘暴， 而且制作的模型非常漂亮， 让我们用鼓掌给予鼓励！ 第五小组：展示设计图纸我们组的客观条件没有前一组好，但我们相信我们 组一定会取得胜利！ 第六小组：展示设计图纸这是我们组的设计方案，希望大家满意。下面，我 按照从小到大的顺序给大家做一介绍。 教师：该组的设计很有新意，而且体现了“垂直绿化”的现代风格。教学楼 上具有学校特征的象征物也很有创意。让我们对该组同学给予鼓励！ 第七小组：展示两张设计图纸我们组的设计图没有毕加索画得好，请大家多 包涵。 第十二小组：展示设计图纸大家一目了然，校园被我们组设计得很美丽。我 们把校园分成四个区：公园区、运动区、活动区、教学区。在公园区，我们设计 了假山、小亭、小路。栽种了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了诗情画意，桃 花美丽香甜，迎春花向人们预报春天的来临。我们在花坛里栽种菊花，因为菊花 的用处很大，可以治头痛，头晕目眩。还可以泡茶、酿酒。 教师： (赞叹不已)你们的设计出乎老师的预料。你们的各方面才华让我无 法用语言来表达。尽管这样，我们还需要评选出最佳方案。 三、 学生自由发言， 进行评价有的学生认为第七组好。 因为该组方案最经济， 而且绿化带多，较实际。 四、对最佳方案进行完善同学提出食堂附近花坛的环境不适宜栽种花卉。

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成 果

师生共同建设美丽和谐的校园。让自己有一个好的学习环境。

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综合实践家具天地

让学生了解家具的发展史。 一.采取收集资料的方法。 1.史前至春秋时期的家具：(史前~公元前 476 年) 2.战争国时期家具： 3.秦汉时期家具(1)大多数家具均较低矮。 (2)始见由低矮型向高型 演时的端倪。 (3)出现软垫。 《西京杂记》中记述，汉时天子的玉几 上冬天加有丝绵织物，大臣的木几上则加用橐(毛毡缝制的口袋)。这是 最早出现的软垫。(4)制作家具的材料较为广泛。 除木材外，还有金属、 竹、玻璃、玉石等。 4.魏晋南北朝时期家具：

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5.隋唐五代时期家具： (1)家具进一步向高型发展，表现在坐类家具品 种增多和桌的出现。 (2)家具向成套化发展，种类增多，并可按使用权

用功能分类。 6.宋代家具： 7.明代家具： 8. 清代家具： (1)、造型厚重，形式繁多。 (2)、用材广泛，装饰 丰富。 (3)、骨嵌的作用。 (4)骨嵌用材多为红木、花梨等贵重木材， 因其木质坚硬细密，镶以骨嵌更显出古拙，纯朴。 (5)骨嵌题材大致 可分为人物故事、山水风景、花鸟静物和纹样四类。 9.现代家具：

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成 果

师生共同了解了家具的发展。

活动情况记录周 别 9 活 动 内 容 活 动 目 的 项 目 活 动 地 点 教室 参 加 人 数 全班 辅导老师

综合实践鞋

1.情意领域：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热 爱生活的情感。 2.认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。 3.操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。 一、导入 1.猜谜揭示课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。 白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。 (生答：鞋子) (板书——鞋) 师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答： (略) 2.出示“虎头鞋” ,激发兴趣。 师：老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？生答： (略) 3.师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看 吧！ 出示课题——各种各样的鞋 二、新授 1.了解中国古代鞋的历史(1)介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活 的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。北京有两家上百年的老鞋店——“内联升 鞋店” 、 “同生和鞋店” (出示两家鞋店的照片) 。 “同生和”鞋店于 1902 年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心 协力功成和，升官冠戴财源多。 ”位于北京王府井大街的同生和鞋店是 1932 年开业 的。 (2)了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？让我们到古代画家 的作品里找找看吧！ (出示三幅作品，引导学生观察。 ) ①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、 官靴⑤少数民族的 绣花鞋 E、展示现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。 2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新颖？我们将颁发“最佳设计 奖” 、 “最佳制作奖” 3、教师示范 A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀 剪下“鞋底” 、 “鞋面” 、 “鞋跟” ;C、贴——用双面胶将它们一一组装；D、装饰—— 运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。 师：只要肯动脑筋，你手边的材料一定可以装饰得很美。 三、学生作业，教师巡视。

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成 果

了解了鞋的美，培养了学

生热爱生活的情感。

活动情况记

活动情况周 别 活 动 内 容 活 动 目 的 项 目 综合实践 活 动 地 点 教室 参 加 人 数 全班 辅导老师

一次性筷子使用情况调查 通过活动让学生了解一次性用品的使用情况，增长学生的见识， 树立学生的环保节能意识，提高学生的综合实践的能力。

1、提出问题：哪些人经常用一次性筷子？ 他们为什么喜欢用一次性筷子？ 他们知道使用一次性筷子对环境造成哪些影响吗？ 活 2、制订调查计划： 行动指南：本次调查的目的是什么？通过调查要了解哪些情况？ 选择哪些人作为调查对象？ 怎样开展调查？什么时间进行调查比较合适？ 调查计划 调查目的： 调查对象： 调查时间： 调查内容： 3、调查行动 4、调查结果反馈交流 录 将调查结果公布于众，提醒人们使用一次性筷子的危害。

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成 果

师生共同建立不使用一次性用品的意识，保护生活环境。

活动情况周 别 活 动 内 容 活 动 目 的 项 目 综合实践 活 动 地 点 教室 参 加 人 数 全班 辅导老师

拒绝“问题”食品 通过活动使学生知道什么是“问题”食品？懂得“问题”食品对 人体健康的危害，养成健康饮食的好习惯。

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1、引导学生交流自己对食品卫生的认识。 2、课件出示：小威放学后吃了学校附近无证摊点上的烤羊 肉，回家后，又吐又泻，被送到医院，确诊 为食物中毒。 一天，小惠发现 10 个月大的小表弟哇哇哭个不停，婶 婶急得直流眼泪，经医生检查，小表弟因为吃了问题奶 粉而患上了尿道结石。 3、讨论：我们身边潜藏着哪些有损健康的食品？如何识别 这些“问题”食品？ 4、出示资料：防范“问题”食品常识 5、火眼金睛：在陪同家人购买食品时，如果发现以

下现象，你会对食 品安全性产生怀疑吗？说说你的理由。 6、实践活动：和同学交流一下，自己在生活中遇到过哪些饮食安全问 题，以及自己怎样处理这些问题的。 小演习：如果你和同学在学校中遇到集体食物中毒的情 况，该怎么办？请你和同伴一起模拟食物中毒事件，进 行求援行动演习。 小论文：如果遇到食物中毒等饮食安全事故，我们应该怎样处理？

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成 果

师生知道了遇到食物中毒应怎样处理。保护自己的生命。

活动情况周 别 活 动 内 容 活 动 目 的 项 目 综合实践 活 动 地 点 教室 蔬菜保鲜揭秘 通过活动使学生懂得蔬菜保鲜的方法，增长学生的见识，提高学生的 综合实践能力。 参 加 人 数 全班 辅导老师

1、引导学生谈谈自己种植蔬菜的感受。 2、提出问题：怎样判断蔬菜新鲜不新鲜？ 3、收集资料：通过问家长或其他人，我们知道了怎样判断蔬菜是否新 鲜。 蔬菜名称 新鲜的特征 不新鲜的特征 活

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4、调查：常用蔬菜保鲜方法。 5、实践活动：设计小实验(小组合作) 我们决定对 (蔬菜名称)的保鲜方法进行验证。 (写好实验记录) 组别： 蔬菜名称： 存放地点： 存放方法： 6、第二周班级交流会 7、我们的结论：

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成 果

六年级下综合实践周 别 15-16 活 动 内 容 活 动 目 的 项 目 综合实践 活 动 地 点 教室 爱上吃蔬菜

活动情况辅导老师

参 加 人 数 全班

通过活动使学生知道蔬菜的营养成份及营养价值，增长学生的见识， 培养学生健康饮食的良好习惯。

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1、引导学生谈谈自己蔬菜种植及保鲜的感受。 2、提出问题：吃蔬菜对我们有哪些好处？ 3、收集资料：了解蔬菜的营养 课前引导学生通过到图书馆、上网、向父母和其他人询 问等方法分头收集有关蔬菜营养的资料。 资料卡： (蔬菜名称)营养成分： 对人体的功效：

动 资料来源： 过 4、分析资料： 结论：不吃蔬菜有这些坏处： 5、我们的疑问：为什么有些同学不爱吃蔬菜？ 6、解疑：将平时不爱吃蔬菜的同学召集在一起座谈，发现他们不爱吃 蔬菜的原因。 7、点子大会：在小组讨论会上，我们想出了各种方法帮助不爱吃蔬菜 的同学改变不良习惯。 8、小小宣传队：组建宣传小队，通过各种方式向同学们作宣传。 宣传队名称： 小队成员： 宣传内容： 宣传形式：

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效 果

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六年级下综合实践周 别 17 活 动 内 容 活 动 目 的 项 目 综合实践 社区环境考察 活 动 地 点 教室

活动情况辅导老师

参 加 人 数 全班

通过活动让学生了解社区环境现状，提高学生调查了解、整理，宣传 的能力，进一步培养学生的

环保意识。

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1、问题：社区是我们共同的家，我们可以为它做些什么呢？去找找社 区里有哪些需要改进的地方，争取把它建设得更好。 2、考察内容： 小组讨论：考察社区环境需要了解哪些方面的情况？ 汇报交流：卫生方面，安全方面，绿化方面等 3、前的准备： 小组讨论考察前应做的准备工作：对照社区图看看考察的路线的安排 是否合适。 带的考察工具。 应注意的安全问题。 考察良录单 考察时间： 考察地点： 所见所闻： 社区环境考察需要准备的工具 记录工具 考察工具 安全防护工具 4、考察行动：一切准备就绪，各小组正式行动。 5、交流汇报考察结果

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效 果

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六年级下综合实践周 别 18 活 动 内 容 活 动 目 的 项 目 活 动 地 点 综合实践 教室 健康饮食好习惯

活动情况辅导老师

参 加 人 数 全班

通过活动使学生懂得如何做到健康饮食，养成健康饮食的好习惯

1、引导学生谈谈自己平时的饮食习惯。 2、课件出示小敏午饭后总喜欢和好朋友一起玩跳皮筋，小 淘平时最爱吃炸薯条，炸鸡腿、奶油蛋糕等。 活 3、讨论：他们的这些爱好会带来什么后果？应该养成怎样 的习惯？ 动 4、出示资料：培养良好的健康饮食习惯 过 5、火眼金睛：判断下列同学的行为对吗？请和小组同学讨 论一下，并说明理由。 程 6、实践活动：同学们有哪些有良的饮食习惯？请仔细找一 记 找，再劝告他们及时改正。 查找资料，了解正确洗手的方法，再和同学一 录 起交流。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3fjm.html