美化文档 教学反思

教学反思：

《美化文档》教学反思

拜泉县长春镇中心学校

付圆圆

《美化文档》教学反思

拜泉县长春镇中心学校 付圆圆

一．理解教材是制定教学目标的前提

本节课主要内容为插入艺术字及自选图形。安排在插入剪贴画及来自文件的图片之后，体现了知识技能的层次。

1、教学过程：

本节课教学基本上达到了预期教学目的，通过老师引导学生学习，充分调动了学生学习的积极性，通过课前用艺术字和自选图形修饰的使用让学生感悟艺术字自选图形的魅力，激发学习兴趣。

任务：试做一张贺卡，任务目标明确具体。并在这一环节讲解艺术字颜色、大小、位置等属性美观性和合理性，这一教学重难点。 任务过程：给学生欣赏一些用word制作的较简单的贺卡(介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点)；学生观察后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。引导学生用自选图形寻找解决问题的方法，通过叠放次序拓展学习内容，这个任务中我讲解自选图形的选取和制作要能凸显主题，图文相关这一教学重难点。通过自我评价让学生对自己课堂学习效果和课堂表现有所了解，进一步培养学习兴趣和明确学习方向。 二、教学过程的设计是为达成教学目标服务的。

新授部分教师引导知识技能迁移。通过学生演示的方式，学习艺术字的插入方法。再有文字内容一处引出自选图形，同时强调了图文相关的要求。新授部分，节奏安排的快。不做深入研究，学生掌握基

本方法即可，我通过生成问题、解决问题，对学生进行别要的技能指导。

1、教学方法：

任务驱动是目前信息技术教学中普遍使用和得到认可的教学模式，艺术字让学生自己探究完成，在自选图形采用演示教学，考虑我校学生可能想象不到用一些复杂精美的贺卡，以及复制、旋转、大小缩放等操作学生探究时间可能会很长，最终我采用的是演示教学。

演示教学虽然教学目标达成了，但是学生作品个性化方面不足。

2、课堂评价：

艺术字由于内容较少，导致评价仅仅从颜色、位置、大小方面进行评价，对凸显主题方面无法展开。自选图形由于有限，加之演示教学，学生作品大同小异，评价角度有限，空间不大，我感到有点遗憾。

在拓展环节我设计了一个“勇攀高峰”的任务，想让学生通过艺术字和自选图形做出个性化的作品，但由于我校学生学习水平有限，再加上时间不充裕，导致完成率不高，我就没有展开评价。

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