四年级第二学期 数学课课练doc

第一章 复习与提高

（一）知识与技能

1．复习加、减、乘、除四则运算。 2．复习两、三步计算式题。 3．复习大数的读写与求近似数。

4．复习运用整数的运算定律进行简便计算。

5.探索减法运算性质、除法运算性质，利用有关实际问题的两种算法，概括规律，能运用运算性质使一些计算简便。

6.从实例中归纳商不变性质，解决一些简单问题。 7.使用计算器探索一些运算规律。

8.借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系。 （二）过程与方法

1．经历将生活情景上升为数学问题，列式计算出结果，再回到现实情景中去的“数学化”的过程。

2．经历观察、比较、猜想、验证等数学活动过程，初步体验探索和发现减法运算性质、除法运算性质、商不变性质的过程，初步学习用数学语言归纳、概括这些运算性质，在探究活动中积累探究经验。

3．在学习“整数的运算性质”、“看谁算得巧”的过程中，培养自觉选择合理算法的意识和能力，发展计算的灵活性。

4.经历问题解决过程，进一步学习运用分析、综合等初步的逻辑思考方法，解决一些两三步计算的实际问题，进一步感受和积累解决问题的策略和方法。 （三）情感态度和价值观

1.在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习的兴趣和探究欲望。 2.结合具体情景，学习“四则运算”和“解决问题（1）”，体会数学和日常生活的紧密联系，感知数学是有趣和有用的，并渗透德育教育。

3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。

四则运算（1）两三步计算式题

作业目标：1、熟练运用四则运算顺序正确计算两、三步计算式题。 2、能运用运算顺序解决实际问题。 一、先想一想下列各题的运算顺序，再用递等式计算。

1、3408－1344＋236 2、3657－38×21

3、33×（907－627） 4、1210÷〔201－（35＋56）〕

5、124×〔（638＋34）÷12〕 6、305－1000÷25×4

二、把下列各式合并成一个综合算式。

905－468＝437 14024÷67＝212 26×437＝11362 86－17＝69 212×69＝14628

三、列式计算。

1、600除以59与35的差，商是多少？

2、347与34的和，除以75与72的差，商是多少？

四、动脑筋。

给下列各题添上括号，使算式成立。

30＋50×9＝720 1700－1300÷25×4＝64

四则运算（2）大数的读写与求近似数

作业目标： 1、正确用四舍五入法进行求近似数。

2、正确读写大数。 一、读出下面的数，再连一连。

2340948 一百零五亿零四百八十五万二千八百七十 10504852870 二百三十四万零九百四十八 50050500 三千三百二十万零三 33200003 五千零五万零五百 二、填空题。

1、把149695000四舍五入到万位是（ ），四舍五入到亿位是（ ），用“去尾法”得到（ ）万，用“进一法”得到（ ）亿。 2、某石油公司去年全年利润是460506800元，该数值读作（ ）元，四舍五入到亿位约是（ ）元。 3、用四个“0”与四个“9”，按要求写数：

只读一个“0”的数是（ ）；读出三个“0”的数是（ ）。 4、用四舍五入法凑整后，589□320≈590万，□里最小可以填（ ）。 5、用四舍五入法将下列各数凑整 318096800 285780160 603375709 三、应用题。

1、水果店运来香蕉260千克，运来的苹果比香蕉的4倍少60千克，水果店运来香蕉和苹果一共多少千克？

2、自行车厂要生产4800辆自行车，原计划用80天完成，实际每天比原计划多生产20辆，实际要用多少天完成？

四、动脑筋.

巧算： 888×8+444×9

万位 十万位 亿位 四则运算（3）三步计算式题和简便计算

作业要求：1、正确计算三步计算的式题。

2、运用整数的运算定律进行简便计算。

一、把相等的算式连起来。

（75×25）×4 a×（b×c） 37×370 6×125＋8×125 （67×125）×8 75×（25×4） （a×b）×c 370×37 （6＋8）×125 67×（125×8） 二、递等式计算，能简便的要简便计算。

1、125×32×8×25 2、101×99 3、635＋237＋163

4、（36+125）×8 5、512-367+88 -233 6、817-（349+217）

7、（34+34+34+34）×25 8、873－128＋272

三、选择题。

（1）25×6×4的简便方法（ ）

A、（25×4）×（6×4） B、25×4×6 C、25×（6×4） （2）23×25×9×4=（23×9）×（25×4）运用了（ ）

A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法交换律和结合律

四、动脑筋。 巧算下列各题。

14×26＋26×11－25×2 999×999＋1999

四则运算（4）练习

作业目标：1、能熟练的运用计算顺序计算两、三步式题。 2、自觉选择合理的运算定律使计算简便。 一、把下面每组算式列成综合算式。

3×16＝48 100－48＝52 52÷2＝26 综合算式： 153＋47＝200 25÷5＝5 200÷5＝40 综合算式： 二、下列各题计算正确吗？错的请改正。

1、379－79×3 2、872－367＋133 = 300×3 ＝872－500

= 900 （ ） ＝372 （ ） 3、24×5÷24×5 4、98×101

＝120÷120 ＝100×101－2×101 ＝1 （ ） ＝10100－201

＝9899 （ ） 三、递等式计算，能简便的要简便。

1、2128÷〔（216＋125×8）÷4〕 2、790＋2380÷〔（836－496）×7〕

3、250×64×125 4、 89×78＋89×23

5、32×（125＋25） 6、53×77＋48×77－77

四、动脑筋。

简便计算： 888×222＋444×555

整数的运算性质（1）减法运算性质

作业目标：1、运用减法运算性质进行简便计算。

2、能运用减法运算性质进行判断。

一、 用减法的运算性质在○里填运算符号，在□里填数。

① 179-54-46=179-（□○□） ② 364-□○26=□-（34+26） ③ ▲-（□○●）=▲-★-□ ④ a-(□○□) = a-b-c

二、判断。

（1）254－（47＋54）= 254－54＋47 ????????????（ ） （2）723－54＋46 = 723－（54＋46）????????????（ ） （3）(546－207)－93 = 546－（207＋93）?????????? （ ）

三、巧算。

① 956-478+1044 ② 549-276-124

③ 278-（78+127） ④ 278+354-154

⑤ 817-（375+117） ⑥372-116-172

四、动脑筋。 选择：

1000－1－3－5－7－9－?－37－39＝（ ） A 600 B 980 C 860 D 880

整数的运算性质（2）除法运算性质

作业目标：1、能运用除法运算性质使一些计算简便。 2、用除法运算性质解决问题 一、填空：在○内填运算符号，在□内填数。 1、4800÷25÷4=□÷（ 25 ○ □） 2、720÷（8×9）=720 ÷ □ ○ □ 3、630÷10÷9= □ ○（□ ○ □） 4、3200÷（5×32）=□ ○ □ ○ □ 二、在□里填上“＞”、“<”或“=”。

636÷3÷2 □ 636÷6 450÷90□450÷10÷9 480÷（12×2）□480÷12×2 （75+25）×4□75+25×4 三、运用除法运算性质计算下列各题。 700÷25÷4 6300÷（21×75）

5200÷（25×52） 14000÷8÷125

四、列式解答（用两种方法解答）。

1、某药厂生产了48000支眼药水，每12支装一盒，每200盒装一箱，这些眼药水可以装多少箱？

2、学校买来40套课桌椅，每张桌子78元，每把椅子42元，买这些课桌椅共要多少元？

五、动脑筋（巧算）。

1345-647-（345+53） 48000÷125÷6÷8

整数运算性质（3）商不变性质

作业目标：1、运用商不变性质使计算简便。 2、能运用商不变性质解决一些问题。 一、填空。

1、24÷3=（24× ）÷（3×10） 2、（480○ ）÷（80÷4）=6

3、7000÷140=700÷（ ）=（ ）÷70=（ ）÷（ ）

4、两个数相除，商是794，如果被除数和除数同时缩小8倍，商是（ ） 二、判断题：（对的打“√”错的打“×”） 420÷70=（420÷10）÷（70×10） （ ） 6300÷30=（6300÷100）÷（30÷10） （ ） （81+3）÷（9+3）=81÷9 （ ） 114÷12=(114×0) ÷(12×0)=0 （ ） 三、写出商和余数。

9÷2=（ ）…….（ ） 90÷20=（ ）…….（ ） 900÷200=（ ）…….（ ） 9000÷2000=（ ）………（ ） 四、简便计算。

3700÷25 1800÷25÷4 64×38+36×38

13000÷125 2345-（307+345） 99×99+99

五、应用.

1、400块橡皮装一盒，73000块橡皮可以装多少盒？还剩下多少块？

六、动脑筋。

从100里减去25，再加上22，再减25，再加上22，?，这样连续计算，得数为0，一共要减（ ）个25。

整数运算性质（4）运算性质练习课

作业目标：1、能合理选择运算性质使计算简便。 2、体验计算的灵活性。

一、判断题(对的打“√” ，错的打“×”)

（1）36×（53+47÷47+53）=36×（100÷100）?????????（ ） （2）75×25=（75÷5）×（25÷5）??????????????（ ） （3）(546+207)－(346+207) = 546－346????????????（ （4）7200÷（36×25）=7200÷36×25 ???????????? （ （5）317×25＋317×75 = 317×25＋75???????????? （ （6） 27000×125=（27000×8）×（125×8）????????? （ 二、在圆圈里填运算符号，在方框里填数。 1、476－（176＋158）＝476○ □ ○ □ 2、270÷□÷□＝270÷（45○3） 3、a÷(b×c)=a○b○c

4、72÷8＝（72÷4）÷（8○□） 5、1200÷6＝（1200○□）÷（6×□） 三、递等式计算，能简便的要简便：

1、7800÷24÷4÷2 2、（32+32+32+32+32+32）×125

3、4800÷32 4、3400÷25 5、5200÷（26×25）

6、35000÷125÷4×2 7、624-45-（324－55）

四、动脑筋。

333×888÷999 2000－1－2－3－?－29－30

） ） ） ） 看谁算的巧（1）

作业目标：1、能运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。

2、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

一、口算。

6300÷90= 7200÷80= 4200÷60= 6300÷900= 7200÷800= 4200÷600= 1800÷36= 4700÷50= 9000÷36=

8000÷32= 27000÷45= 43000÷86= 二、判断。

（1）46÷34=（46÷25）÷（34÷25） （ ） （2）98÷2=（98-35）÷（2-35） （ ） （3）100÷3=（100×100）÷（3×100） （ ） （4）17×5=（17×3）×（5×3） （ ） （5）14000÷4000=14÷4=3??2 （ ） 三、用简便方法计算。

24000÷125÷8 4800÷50÷2

1200÷（12×4） 7200÷（36×25）

9000÷36 4050÷25

27000÷108 7500÷125 7500÷125

四、动脑筋（巧算）。

（125×78×88）÷（11×39×25）

(一)知识与技能

1、借助商品标价，直观认识一位小数、两位小数。

2、借助数射线，通过分数与小数的关系来认识小数，知道小数的各个数位及其含义，从而得出小数的数位顺序表，并能正确读写小数。

3、结合实例以及有关自然数大小比较的方法，掌握比较两个小数的大小的方法。 4、通过观察比较，知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，并初步会用。

5、结合实例观察、总结小数点移动引起的小数大小变化的规律。 6、较熟练地口算有效数字是两位的小数加减法，正确笔算小数加减法。 7、知道整数加法的运算定律同样适用于小数，并初步会用。 （二）过程与方法

1、经过对小数组成的讨论，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而将整数的数位顺序表推广到小数，在此过程中，逐步养成比较、类比以及总结、概括的能力。

2、在探究小数点的移动规律中，经历观察、推理、总结的过程，并获得用计算器来探究数学问题的体验。

3、经历利用已有知识进行探索，比较小数加减法与自然数加减法的相同点的过程，从而进一步理解、掌握小数加减法的法则。 （三）情感态度与价值观

1、通过测量黑板底边长度的活动，体验小数的产生，并逐步体会到数学来源于生活，感知数学是有用的。

2、通过小数与自然数的对比，促进对小数意义的理解、对小数加减法计算的掌握，体验化归的方法，逐步树立学好数学的信心。

生活中的小数（1）

作业目标：1、认识并会判断一位、两位小数。

2、熟练读出商品价格中的小数并理解其表示的实际含义：几元几角几分。 一、找出用小数表示的数据，填在横线上。

0.15 7.23 64 100.05 102 0.3 117 20.1 38 0.04 30.2 33 小数 二、读出下列小数，写出表示的意思。

铅笔单价 1.20元 牛奶单价 2.15元

读作： 读作： 表示： 表示：

吹风机单价 49.90元 玩具车单价 27.50元 读作： 读作： 表示： 表示： 小明身高 1.42米 爸爸身高 1.81米 读作： 读作： 表示： 表示： 三、收集生活中有关小数的例子，记录在横线上。

四、动脑筋。

小胖和小巧都喜欢喝一种200毫升装的牛奶，小巧喝了两人谁剩下的多？小巧喝了多少？小胖喝了多少？

37，小胖喝了, 1010

生活中的小数（2）

作业目标：1、体会生活中的小数（标价、身高、重量、长度、时间、气温、容量等）。 2、熟练用小数表示人民币币值。 3、复习分数的大小比较和加减法。 一、用“元”作单位表示下面的数量。

七角 六分 一元零八分 十四元二角

三角一分 二、读出下列各小数。

薯片每筒7.90元 苹果重1.052kg 月球直径3476.4千米 读作: 读作: 读作: 甲虫长14.589厘米 人的正常体温是37.0℃ 大瓶可乐有2.25升 读作: 读作: 读作: 三、比较下列各组分数的大小。

2313313003010 10 100 100 1000 1000 55454888487700100 100 1000 1000 10 1000

四、计算下列各题。

23133130030+= += -= 101010010010001000

55458484887700+= -= -= 10010010100010001000五、动脑筋。

把一个正方体平均分成1000份，每一份都是这个正方体的（ ），是（ ）个正方体，把其中的215份合起来占这个正方体的（ ）。再添（ ）个这样的正方体凑成1。

小数的意义（1）

作业目标：1、复习分母为10、100的分数的意义。 2、巩固分数的大小比较和加减法。 一、按所给的数涂色。 3 107 1023 100二、填空。

1、一个正方形被平均分成大小相等的100份，每一份的大小都是整体的

??，把其??中的23份合起来的大小是整体的

??。 ????， 占总数的??。 ????2、在图中 占总数的

三、比较下列各组分数的大小。

9318815005010 10 100 100 1000 1000

四、计算下列各题。

406099999700+= -= 1-= 100100100010001000

五、动脑筋。

一包回形针有100个，把它平均分成100份，其中的56份合起来是多少包回形针？（计算结果用小数表示）

小数的意义（2）

作业目标：1、体会分数与小数的联系，知道

1可以写成0.001. 100011可以写成0.1，可以写成0.01, 10100 2、知道0.1,0.01,0.001?都是小数的计数单位，都是“逢十进一”。 一、填空。

1、分母是10、100、1000、?的分数可以直接用（ ）来表示。分母为10的分数可以写成小数部分只有（ ）位的小数；分母为100的分数可以写成小数部分只有（ ）位的小数；分母为1000的分数可以写成小数部分只有（ ）位的小数?

2、0.1,0.01,0.001?都是小数的（ ），每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。

二、将下列分数用小数表示。

739＝ ＝ ＝ 100101000132323＝ ＝ ＝ 10010000100025393＝ ＝

100001000三、将下列小数改写成分数。

0.8＝ 0.37＝ 0.009＝ 0.51＝ 0.756＝ 0.033＝ 四、分别用分数与小数表示下列涂色部分。

五、动脑筋。

分数（ ） 小数 （ ） 分数（ ） 小数（ ）

小胖有10包糖，每包20粒，分给100个人吃，每人吃几包糖？（计算结果用小数表示）

小数的意义（3）

作业目标：1、体会小数在现实生活中的意义。 2、运用小数解决数学问题。 一、填空。

1、把1米长的绳子平分成10段，每段都是（ ）米；把1分米长的绳子平分成10段，每段都是（ ）分米。

2、6分米就是( )米，用小数表示是（ ）米；8厘米是（ ）分米，小数表示（ ）分米。

3、0.274千米由（ ）个0.1千米、（ ）个0.01千米和（ ）个0.001千米组成。其中“0”在（ ）位上，表示0个（ ）；“2”在（ ）位上，表示2个（ ）；“7”在（ ）位上，表示7个（ ）；“4”在（ ）位上，表示4个（ ）。 二、在括号里填入合适的数。

1 cm ( )cm ( )cm ( )cm 0.1 dm ( )dm ( )dm ( )dm

1dm ( )dm ( )dm ( )dm 10三、算一算、填一填。

2.6cm 1.2cm 5.24cm

?cm ?cm 3.08cm 四、动脑筋。

请你调查超市或家庭里三件商品，把商品名称及相应的价格填写在下列表格中。 商品名称 单价（元） 你能找到标价是12.005的商品吗？为什么？

小数的意义（8）

作业目标：1、进一步体会小数在现实生活中的意义。 2、运用小数解决实际生活问题。 一、量一量，物体A、B的长度分别是多少厘米？

A B

物体A长（ ）cm 物体B长（ ）cm 二、测量并用小数表示。

1、数学练习册的长约是（ ）cm,宽约是（ ）cm。

2、自己的左手手掌长最大约是（ ）cm,宽最大约是（ ）cm。 三、量一量，用小数表示下面图形的长度。

这个圆的直径是（ ）。 这个圆柱体的高度是（ ）。 四、动脑筋。

用身边的学习用具（直尺、卷尺）测量周围你想知道的长度或高度，和爸爸妈妈 交流方法和结果。

小数的意义（9）

作业目标：1、熟悉小数的读法和写法。 2、正确读出小数和写出小数。 一、读出下列小数。

103.15读作： 0.005读作： 8.00读作： 1006.105读作： 70.09读作： 40.36读作： 42.195读作： 7.09读作： 二、写出下列各小数。

零点三六写作 : 零点八四写作: 三点零五写作: 五点二零一写作: 十三点三零六写作: 四百五十点七五零写作: 三、小数读写练习。 读作 五十二点零八 四、用小数表示下列各数。

5元零8分=（ ）元 9角9分=（ ）元 10元=（ ）元 5分=（ ）元 2315g=（ ）kg 99g=( )kg 7g=( )kg 3m2cm=( )m 125m=( )km 12km134m=( )km 五、动脑筋。

10里面有（ ）个2。 10里面有（ ）个0.2。 10里面有（ ）个0.02。 10里面有（ ）个0.002。

写作 3.001 30.010 小数的意义（10）

作业目标：1、熟练掌握小数的读法和写法。 2、复习巩固小数的意义。 一、填空。

1、在读小数时，小数点左面的整数部分可按（ ）的读法来读，小数点读作“点”小数点右面的小数部分只要（ ）读出每个数字就行了。

2、在写小数时，先写（ ）部分，点上小数点后再写（ ）部分，小数部分依次写出每个数字。

3、10个0.1是（ ）；（ ）个0.01是0.1；10个（ ）是0.01。 4、101个0.01是（ ）；14个0.1是（ ）。

5、0.09表示把整体1平均分成（ ）份，取这样的（ ）份。

6、0.8里有8个（ ）；0.6里有60个（ ）；0.3里有300个（ ）。 7、400.258由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一、（ ）个0.1、（ ）个0.01和（ ）个0.001组成，可以用式子表示（400.258= ）。 8、3024.563中的两个“3”分别在（ ）位与（ ）位上，表示（ ）与（ ）。 二、连一连，并说一说。

808.08 八十点零零八 880.808 八百点零零八 80.008 八百零八点零八 808.8 八百零八点八 800.008 八百八十点八零八

三、先做5张卡片，分别写上数字0、0、3、6和小数点，再将这5张卡片按要求摆出小数，并读一读。

1、只读一个“零”的两位小数： 2、一个“零”都不读的一位小数： 四、动脑筋。

一个带小数，是三位小数，有以下特点： 1、 整数部分比最小的三位数小1；

2、 十分位上的数字比百分位上的数字大6，且它们的和是10； 3、千分位上的数字与个位上的数字相同。

这个数是（ ）

小数的大小比较

作业目标：1、熟练比较两个小数大小的方法。

2、运用比较小数大小的方法解决实际问题。

一、 在○里填上“>、<或=”

0.7○0.69 7.25○9.25 2.03○2.8 4.5○5.4 0.999○1.0 8○8.10 4.35○3.54 1.043○1.43 二、 把下列各数按要求排列 1、5.05 5.25 5．5 5.015

( ) ＞( ) ＞( ) ＞( ) 2、0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087

( )＜( ) ＜( ) ＜( ) ＜( ) ＜( ) 三、 判断题

1、100个百分之一是1。??????????????（ ） 2、三位小数比四位小数小。 ????????????（ ） 3、最小的小数是0.001。 ?????????????（ ） 4、比0.5大又比0.7小的小数只有0.6。 ??????（ ） 5、大于3.9又小于4.0的两位小数共有9个。?????（ ） 四、 选择题

1、下面各数中最小的是（ ）

A、40.04 B、44.40 C、44.04 D、40.40 2、3.40和3.45之间有几个两位小数？（ ）

A、3 B、4 C、5 D、无数 3、下面按从小到大排列正确的一组是（ ）

A、0.014＞0.104＞1.004＞0.401 B、1.004＞0.401＞0.104＞0.014 C、0.014＞0.104＞0.401＞1.004 D、0.401＞0.104＞0.014＞1.004

五、 动脑筋

图中，甲阴影部分的面积是4.65平方分米，乙阴影部分的面积是4.56平方分米，那么长方形的面积与三角形的面积相比，谁大？大多少？

甲 乙

小数的性质（1）

作业目标：1、理解小数的性质。

2、辨析小数末尾和小数部分的末尾的区别。 一、比较涂色部分哪个大？

小数（ ） 小数（ ） （ ）○（ ）

二、在数射线上找出相等的小数，并记录在下面横线上。

0 1 （ ）=（ ） （ ）=（ ） （ ）=（ ）

三、判断。

1、小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。??????（ ） 2、把90.00中所有的“0”全部去掉，小数的大小不变。????（ ） 3、因为0.1等于10个0.01，所以一位小数大于两位小数。???（ ） 四、动脑筋。

下图中涂色部分大小一样吗？

小数的性质（2）

作业目标：1、利用小数的性质对小数进行化简。 2、会按要求改写小数。 一、化简下列小数。

9.400=( ) 7.0080=( ) 24.000=( ) 10.5050=( ) 二、不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数。

5.07=( ) 12=( ) 6.24000=( ) 80.8=( ) 三、把下列各数按要求填入（ ）内。

8.90 10.006 1000 3.02 2.4000 204.90 150.00 0.701 5.010 0.700 所有的零都能去掉的（ ） 末尾的零都能去掉的（ ） 一个零也不能去掉的（ ） 四、在○里填上“＞、＜或＝”

5.9○5.94 80.01○80.1 70.300○70.3 0.46○0.461 五、填空。

1、54个0.01是（ ），160个（ ）是1.6。

2、3.7005，3.075，3.507，3.705，3.057中最大的是（ ），最小的是（ ）。 3、最大的两位纯小数是（ ），如果把它改写成三位小数是（ ）。它是由（ ）个0.001组成。 六、 选择题。

1、带小数一定（ ）纯小数。

A、小于 B、大于 C、无法确定 2、大于1.8小于2的数（ ）

A、有1个 B、有2个 C、有无数个 3、把10改写成小数部分是两位的小数，应该是（ ） A、100 B、1.00 C、10.00 七、动脑筋。

有一个小数如果去掉小数点就读作七千零八，如果这个小数只读出一个零，那么这个小数是（ ），如果要读出两个零，那么这个小数是（ ）。

小数的性质（3）

作业目标：1、巩固理解小数的性质。

2、熟练运用小数性质解决数学问题。 一、比较下列小数的大小。

4.05○40.5 3.74○3.71 8.3○8.30 1.7○1.73 二、按从大到小的顺序排列。

3.17 7.13 13.7 1.37 1.73 三、化简下列小数。

3.400 5.080 0.0170 10.00 四、将下列小数改写成三位小数。

8.1 17.09 2 0.50600 五、判断。

1、在0.3、0.299、0.71、5.03中，最小的是0.3。????（ 2、大于0.45小于0.48的数只有0.46、0.47。??????（ 3、小数点后面添上“0”或者去掉“0”，小数大小不变。??（4、40.0400化简，可以去掉三个0。???????????（六、□里能填几？

2.15＞2.□5 □里能填____ ______ 0.546 ＞ 0.5□3 □里能填______________

））） ） 七、动脑筋。

把下列各数按要求填入圈内。

3.90 10.005 4.01 1000 10.001 1.4000 5.600 204.09 200.00 0.13 3.0200 50.30

所有零都能去掉

末尾零都能去掉

一个零都不能去掉

小练习(1)

作业目标：1、复习比较两个小数的大小的方法。 2、复习利用小数的性质改写小数。 一、 填空

1、0.37的计数单位是（ ），里边有（ ）个这样的计数单位。 2、8.65改写成四位小数是（ ）。

3、5.05、50.5、5.5、0.55四个数按照从小到大的顺序排列是

（ ）。 4、（ ）个0.001相当于0.1。

5、小丁丁和小胖打字，两人打同一篇文章，小丁丁用了5.3分钟，小胖用了5.28

分钟，( )比（ ）打得快。 二、 选择

1、下列数与0.08相等的是（ ）

A、 0.008 B、 0.808 C、 0.0800 D、 0.8000 2、大于1.0小于1.8的一位小数有（ ）个。

A 、5个 B 、8个 C、 9个 D、 7个 3、85个0.001组成的数是（ ）

A、 0.85 B、 0.085 C、 0.0085 D、 8.500 三、把下列各数末尾添上0：

1.7 23 90 5.06 81.4 0.0047 大小不变的有： 。 变大的有： 。 四、添上小数点使下列式子成立。 3078 ＞ 604 ＞ 7302 ＞ 15028 五、动脑筋。

大于0.4且小于0.5的两位小数有（ ）个，三位小数有（ ）个。

小数点的移动（1）

作业目标：1、初步认识小数点位置移动引起小数变化的规律。 2、初步学会运用小数点移动规律解决简单问题。 一、填空。

1、一个（ ）乘10，只要把（ ）向（ ）移动（ ）位。 2、一个（ ）除以10，只要把（ ）向（ ）移动（ ）位。 3、0.6的小数点向右移动一位，原来的数就（ ）10倍。 4、把32.5的小数点向左移动一位，原来的数就( )10倍。 5、把4.35乘10，小数点向（ ）移动（ ）位，变为（ ）。 6、把1236.8除以10，小数点向（ ）移动（ ）位，变为（ ）。二、在（ ）里填上适当的数。

0.001×10=（ ） 1÷10= （ ） 0.01×10=（ ） 0.1÷10= （ ） 0.1×10=（ ） 0.01÷10= （ ） 4.8×10=（ ） 4.8÷10= （ ） 三、在〇里填入“×”或“÷”，在□里填入数字。 9.14 （ ）=0.914 9.14 （ ）=91.4 70 ( )=7 70 ( )=700 ( ) 10=1.78 （ ） 10=0.6 （ ） 10=1.78 （ ） 10=0.6 四、判断。

1、把0.05乘10是0.50。 ???????（ ） 2、三位小数比两位小数大。??????? （ ） 3、8除以10就是0.08。?????????（ ）

4、0.7米和0.70米长短相等，它们的计数单位不同。??（ ） 五、动脑筋。

在下面算式中的 内填入同一个自然数，使算式成立。这个自然数是（ （ - ）+ × + ÷ =50

。 ）

小数点的移动（2）

作业目标：1、巩固小数点位置移动引起小数大小变化规律。

2、利用小数点位置移动引起小数大小变化规律进行简单计算。 一、填空。

一个小数乘10,100,1000，?，只要把小数点向（ ）移动（ ）、（ ）、（ ）、?；

一个小数除以10,100,1000，?，只要把小数点向（ ）移动（ ）、（ ）、（ ）、?；当位数不够时，就用（ ）补足。 二、下面的数，去掉小数点后，大小有什么变化？ 0.7去掉小数点后是（ ），比原数（ ） 0.006去掉小数点后是（ ），比原数（ ） 0.506去掉小数点后是（ ），比原数（ ） 3.72去掉小数点后是（ ），比原数（ ）

三、下面的各数，小数点移到最高位数字的左边，小数大小有什么变化？ 3.5小数点移到最高位数字的左边是（ ），比原数（ ） 2.09小数点移到最高位数字的左边是（ ），比原数（ ） 600小数点移到最高位数字的左边是（ ），比原数（ ） 193.5小数点移到最高位数字的左边是（ ），比原数（ ） 四、对比练习：在〇里填入运算符号，在□里填入数字

五、游戏

小数点搬家：每人发一个数字，其中一个小朋友发一个小数点。302．45（原数写在黑板上），分别按原数站好。

①小数点跑到0的右下角，问：小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？ ②小数点跑到4的右下角，问：小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？ ③小数点跑到3的右下角，问：小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？ ④ 小数点先下去，原来的怎样变化了？ 六、动脑筋。

一个小数的小数点向左移动两位后，再乘1000得0.42，原来的小数是（ ）。

小数点的移动（3）

作业目标：1、熟练掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。

2、熟练利用小数点位置移动引起小数大小变化规律进行计算。 一、填空。

1、根据小数点向右或向左移动会引起小数大小变化的规律，小数中的“×10、×100、×1000、?；÷10、÷100、÷1000、?”的计算结果可以直接通过移动因数或被除数的（ ）进行，在移动小数点的过程中，遇到位数不够时，别忘了要用（ ）补足。

2、0.43乘（ ）是430；0.1除以（ ）是0.01.

3、去掉84.2的小数点，得到的数是原数的（ ）倍；把84.2的小数点向右移动三位后是（ ），这个数是原数的（ ）倍。 二、计算。

1.2×10= 3.9×100= 6÷10= 1.2÷10= 3.9÷100= 6÷1000= 3.17×10×100= 3.17÷100÷10= 3.17×10÷1000= 三、判断。

1、0.04×1000=4。??????????（ ） 2、15.6÷100=1560。?????????（ ）

3、1.36的小数点向右最多移动两位，得到的数最多是原数的100倍。??（ ） 四、选择。

1、把40.28去掉小数点后变成整数，这个数是原数的（ ） A、100倍 B、1000倍 C、2倍 D、20倍 2、把0.02的小数点向左移动一位后再向右移动三位得（ ） A、2 B、0.2 C、20 D、200

3、把一个小数的小数点先向右移动五位，再向左移动三位，那么移动后的小数是原小数的（ ）

A、2倍 B、100倍 C、1000倍 D、10000倍 五、动脑筋。

甲、乙、丙三个数，若把甲数的小数点向右移动三位，乙数的小数点向左移动四位，得到的数正好都与丙数的大小相等，若丙数是9.08,则甲数是（ ），乙数是（ ）。

小数点的移动（4）

作业目标：1、复习单位之间进率。

2、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单的单位

换算。

一、换算学习用具的长度。

圆珠笔的长度是16.5cm 16.5cm=（ ）mm 橡皮的长度是50mm 50mm=（ ）m 铅笔的长度是18.25cm 18.25cm=（ ）dm 计算器的高度是139mm 139mm=( )cm 二、算一算，填一填。

876kg=( )ｔ 4.45L＝（ ）ｍL 5.78ｄ㎡＝（ ）ｃ㎡ 2.5kg+725g=( )g 15.60元=( )分 1534.67c㎡=( )㎡ 4.05d㎡-45c㎡=( )c㎡

三、虹桥机场占地4.55平方千米，2001年实现飞机起降116495架次，旅客吞吐量1376.14万人次，货邮吞吐量58．4万吨。 根据上面的数据填一填：

1、 116495架次＝（ ）万架次 2、 1376.14万人次=（ ）人次 3、 1ｋ㎡＝（ ）㎡

4.55ｋ㎡＝（ ）㎡＝（ ）万㎡ 四、动脑筋。

一个小数，去掉小数点后是15000049，原来的小数部分读两个0，原来的小数是（ ），把这个小数除以100是（ ）。

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