英语教学不可遗忘的环节——浅析如何有效进行英语早读课教学

从事高中英语教学这么多年以来,我深深地体会到英语教学仅靠每天一节英语课是远远不够的,我们必须利用一切可利用的时间来进行英语教学。英语早渎课给我们英语教师加强英语教学提供了一个好的途径和条件,几乎每所学校都为学生设置了英语早读课,

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英语教学不可遗忘的环节——

浅析如何有效进行英语早读课教学 江苏省溧水县第三高级中学陈菲

从事高中英语教学这么多年以来，我深深地体会到英语教学仅靠每天一节英语课是远远不够的 .我们必须利用一切可利用的时间来进行英语教学。语早英渎课给我们英语教师加强英语教学提供了一个好的途径和条件，几乎每所学校都为学生设置了英语早读课，但这一环节的英语教学却往往被我们学生和老师所忽视。语早读课主要靠的是学生的“”在学生“”过程中不断培养学生英读，读的综合运用英语的能力。在实际的教学实践巾我们经常会看到这样的现象：生但学读书的声音从早读课开始慢慢变小 .后往往变成了默读，的学生甚至打盹睡最有

教

学指导

觉。我想这样的早读课效果是我们每个英语教师都不愿意看到的！我们在教学那实践中该如何有效地组织学生进行英语早读课的学习呢？结合我多年的教学实践，面我就谈谈自己的一些经验与尝试，望能够与大家共享。下希一

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构建和谐课堂氛围 .励学生开口说英语鼓

新课程标准明确提出我们英语教师要关注学生情感，重视学生的个性发展。 学生积极的情感态度会激发学生的学习兴趣，对他们英语成绩的提高会有一个这巨大的推动作用。因此，我们在早读课的教学过程中一定要关注学生的情感，力努营造一个和谐、主、民轻松的课堂氛围，学生积极、动地参与到英语学习中去。让主 我们要多鼓励学生 .近我们与学生之间的距离 .他们进行平等的交流与合作。拉与 同时，们要关注每一位学生，视学生的个性发展，据学生的特点、力来安我重根能排早读课的教学内容，以满足不同学生的需求。们一定要多鼓励学生开口说英我

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语，他们在读英语、英语的过程中潜移默化地提高学生综合运用英语的能力。让说二、精心组织早读课活动 .保早读有序进行确

1培养好“书

领头人”上面我们已经说过，英语早读课上我们经常会看 .读。在

到学生读书无声的现象，要想打破这种学生读书无声的局面我们就需要有人带头起来读书。们可以挑选一位发音好、任心强、力高的学生在早读课上领我责能着学生一起读英语。项工作开始的时候可以由英语课代表去完成，上早读课这在

之前我们就应该给课代表布置早读的任务，他 ( )好领读的准备。然，让她做当我们也可以把班级分成几个小组，同时选好小组长，这几个小组长轮流做好领读让的工作。们英语教师在学生领读的过程巾要给予学生一定的指导，助学生开我帮展小组活动 .样学生的读书氛围就会慢慢形成。这

2教师应扮演多种角色，好早读课的组织与指导工作生刚入学的时候 .做新

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