研究性学习活动手册

四川省金堂中学校

2012——2013学年度

研究性学习活动手册

课题名称： 指导教师： 课题组长： 小组成员： 所在班级：

金堂中学2012——2013学年度高一研究性学习校历

学期 活动日期 第6周 活动安排 课程的动员、学习，组建班子，准备阶段，制定实施方案 研究性学习课程指导教师、班主任培训，动员阶段 研究性学习学生动员、培训课程启动阶段 展示高2014届研究性学习成果 活动地点 负责人/主讲 教务处 第10周 一会议室 教务处 教务处 班主任 教务处 班主任、指导教师 班主任、指导教师 教务处 班主任、指导教师 班主任、指导教师 班主任、指导教师 第15周 第 一 学 期 第16周 第17周 第18周 第19周 第19周以后及寒假 第1周 第16周 各班教室 教学楼 研究性学习的选题、组建课题组、各班教室 班级学术委员会 制定研究方案，撰写开题报告 开题论证答辩展示（高2015届两个课题的年级示范开题） 各班开题 实施阶段 实施阶段 补充和完善调查资料、小组讨论分析资料，撰写研究报告，进行《研究性学习》结题培训 展板或网页制作、班内结题交流答辩，在教学区进行成果展示 高2015届优秀课题成果展示，研究成果答辩 各班教室 行政楼 广场 各班教室 小组自行活动 各班教室 第2周 第 二 学 期 第6周 第3周 各班教室 班主任、指导教师 各班教室 行政楼 广场 班主任、指导教师 教务处 第10周 整理上交研究材料及所有其他材料，教务处进行评价，评定学分，各班教室 颁发获奖证书 班主任

金堂中学高2015级研究性学习

课程培训、实施方案

一、开展研究性学习的意义

研究性学习是以学生自主性、探索性学习为基础，学生在老师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，从学生生活和社会生活中，选择和确定研究主题，以个人和小组合作的方式而进行的主动获取知识、应用知识、分析问题、解决问题的开放性、实践性的学习活动。

实施研究性学习课程，可以增强学生对家乡、对社会、对自然、对生活的热爱，培养学生的社会责任感；增强学生的主体意识，激发学生创新精神，培养学生实践能力和综合运用所学知识解决问题的能力；还可以培养学生团队精神与团结协作的能力。

二、研究性学习课程内容 类别 课程资源 活动形式 活动时间 负责部门 图书馆、书店、图书馆活动、文献研究 网络 上网查询 国家或地方政府环保、卫生、项目设计 机构或社区、家科技创作 庭 科学实验 研究院、实验室 实验操作 研 交流活动、总究 学科知识、图书馆、书店、6至8名学生组成研究结反思、论文性 方法研究 小组，推选一名组长，教务处 网络 撰写 学 邀请一位指导教师。 自然景观、历史习 文化遗产、现实参观访问、问社会调查 的社会生活和生卷调查、访谈 产方式 观察、问卷调工业园、科技园、考察报告 查、实地考科技馆 察、访谈 三、高一年级“社会调查型研究性学习课程”，高二年级“学科知识、方法研究性学习课程”的组织形式和实施流程

1．课程的组织形式

社会调查型研究性学习课程以调查研究为主要活动内容，由三部分组成：培训、小组活动和班级活动。课程开始时，学校组织培训，介绍调查研究的基本知识；课程围绕三个方面(自然与环境、社会与人、科学与生活)，题目自行拟定；调查的范围主要在金堂县、成都市，日常的活动以小组为单位进行；教师不仅对课程实施全程监控，同时接受学生邀请并给学生以指导，这是一门以学生为主、教师参与的课程。学科知识、方法研究性学习课程以学科知识、方法研究为主要活动内容，学生针对不同学科知识领域或学习方法进行研究，撰写论文，提供理论支撑或资料分析。

整个课程是从辅导报告开始的，在得到初步指导和培训后，自主确定一个感兴趣的题目，根据调查研究设计的要求，自行设计一个调查研究的方案，自己认为合格后，按照要求的格式将方案给指导老师。

指导老师进行初步评审，对有明显错误的不合理设计，提出建议，并返还学生重新设计。班主任对全部通过初审的题目进行分析，内容和活动明显相近的设计要合并，将

通过初审和合并后的全部题目名称在班级张榜公布，学生自由选择题目，达到6~8人的即允许组成课题小组，如果一个题目选择人数超过8人，以选择的先后顺序来定。没有组成小组的同学和题目进行下一轮选择，直到全部同学都参与到符合要求的课题组。教师不得强行指定任何一个学生必须参加某一小组，在开题评审前学生可以自行调整小组人员。

组成课题组后，小组自行选举组长。在组长组织下进行调查研究方案的再设计，完成后先进行小组自我评审。学校组织有关教师，组成调查研究方案评审小组，各小组做开题报告。小组介绍设计，接受质疑，评审教师对学生的设计提出进一步完善的建议。 通过了评审的调查研究方案，由组长组织本小组实施，小组可以自行聘请校内外的指导教师，班主任对本班各小组的活动实施全面监控，全校的所有教师都有应学生的要求给予指导的义务。

课题完成，小组组织总结，形成报告，班级先组织班内展示、评议，各小组互相借鉴、学习，在此基础上完善各自小组的报告。

学校组织答辩委员会，分别到各班级组织答辩；然后年级组织各自班级课程成果的对外展示。

在答辩后，综合评定小组和个人在这门课程的成绩，以及总结实施的经验与不足，修改拟订下一轮的措施。

2．研究性学习课程的实施流程：①组织辅导报告、班级布置与动员；②个人选择题目、拟订计划、方案；③班主任初审、合并相近题目；④公布初选题目、同学自由组成课题组；⑤小组选举组长、共同设计调查方案；⑥开题报告、方案评审；⑦小组独立实施、教师监控、指导；⑧形成调查报告，个人、小组总结；⑨班级展示、同学评议；⑩答辩会、年级报告会；教师评定成绩、总结；成果展示、制作展板等各种成果形式；教务处审核认定，表彰优秀课题组。 课程的主要流程是：选题、成立研究小组－→设计研究方案－→课题开题－→深入社会调查－→整理、分析资料－→撰写研究报告－→结题答辩、成果展示－→总结评价 四、实施计划

（一）高一年级研究性学习课程培训、实施计划

1．第一学期第6周：课程的动员、学习，组建班子，准备阶段，制定实施方案。班级进行布置与动员。

2．第10周：高2015届研究性学习课程指导教师培训、动员阶段。在星期一召开班主任及科任教师培训会。

3．第15周：高2015届研究性学习学生动员、培训课程启动阶段。星期三下午第4节进行分班培训，班主任组织观看《研究性学习》培训视频并讲解。班主任组织学生到图书馆领学习培训资料《在研究中学习》。

4．第16周：展示高2014届研究性学习成果。

5．第16周：星期四下午第4节学生选题，班主任初审课题名称，合并，成立研究小组，聘请指导老师，教师指导研究方案设计、问卷设计等，班主任协调评审阶段。

6．第18周：星期三下午第4节在行政楼广场进行高2015届级两个课题的示范开题。

7．第19周：星期三下午第4节进行全年级课题开题班内交流，将课题、组长、成员情况上报教务处。

8．第19周以后及寒假：深入社会实施调查、研究，整理、分析资料。

9．第二学期第2周：补充和完善调查资料、小组讨论分析资料，撰写调查报告，星期三下午第4节，进行《研究性学习》结题培训。

10．第二学期第3周：展板或网页制作、班内结题交流答辩，在教学区进行成果展示。

11．第二学期第6周：星期三下午第4节在行政楼广场进行高2015届两个优秀课题结题交流。

12．第二学期第10周半期上交所有资料到教务处。小组活动的成果，可以采取文字、模型、图片、照片、声像、多媒体等任何有利于表现活动成果的形式，形成的成果先在班级交流，然后完善各自的成果。将课题研究成果制作成展板交到教务处组织集中展示。

13．班主任、指导教师评定成绩总结，推荐优秀课题组。本门课程的成绩是综合评定，开题报告、活动过程，最后成果都在课程成绩中占有一定的权重，成绩按小组计算，小组经过评议给出个人成绩，小组给出的个人成绩与小组成绩相乘就是个人这门课程的最后成绩。

14．第二学期第12周教务处对学生进行成绩评定、学分认定。 15．教务处组织表彰优秀课题组，并颁发获奖证书。 六、研究性学习课程学分认定

研究性学习三年总学分数为15学分，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一、高二全年和高三上学期开设，5个学期中，至少完成3个研究课题，每个课题5个学分。

在学生互评和自评的基础上，使用学习记录，采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价，结合研究性学习开展过程中档案袋记录及观察的资料，由指导教师、班主任、教务处认定本组学生的学分。

研究性学习课程领导小组

2012年9月1日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3ev2.html